Урок обобщающего повторения
Игра «Знатоки живой природы»
Цель: повторить и обобщить знания по курсу «Животные»
Класс делится на три команды, выбирают название и капитана – «самого умного»
Команды борятся за звание «Знатоки живой природы»
Разминка: блиц-опрос 1 минута.
1) орган дыхания рыб – (жабры)
2) Органы выделения, расположенные в коже млекопитающих – (потовые железы)
В) Жираф, свинья, олень, верблюд – (парнокопытные)
3) Чувствительные усы млекопитающих – органы осязания называются – (вибрисы)
4) Подковонос, рыжая вечерница относятся к отряду - (рукокрылые)
5) лошадь, осел, носорог – (непарнокопытные)
6) Грудная полость млекопитающих отделена от брюшной – (диафрагмой)
7) Роговые образования, которыми покрыто тело пресмыкающихся – (чешуи)
8) Утконос и ехидна –представители подкласса – (яйцекладущие)
9) Сколько позвонков в шейном отделе млекопитающих- (семь)
10) Волосы млекопитающих, перья птиц, чешуя рептилий состоят из…- (рогового вещества)
11) Скольки камерное сердце у лягушки- (трехкамерное)
12) Направление и скорость течения воды рыба чувствует с помощью - (боковой линии)
13) Причина сезонных перелетов птиц – (недостаток корма)
14) Сколько кругов кровообращения у рыб – (один)
15) Пресноводное кишечнополостное животное – (гидра)
16) Хищник – санитар леса- (волк)
17) Количество позвонков в шее жирафа – (семь)
18) Чтобы пережить неблагоприятные условия среды простейшие одноклеточные образуют – (цисту)
19) Способность живых организмов со временем восстанавливать повреждённые ткани – (регенерация)
20) Состояние при котором отсутствуют все видимые проявления жизни – (анабиоз)
21) Ответная реакция организма на раздражение – (рефлекс)
22) Взаимовыгодные отношения между организмами – (симбиоз)
23) Соединительная, эпителиальная, мышечная -(ткани)
24) Сосуды, несущие кровь от сердца – (артерии)
25) Пищеварение вне организма происходит у …- (пауков)
26) Имеют лучевую симметрию тела – (кишечнополостные)
27) Большой прудовик, беззубка, кальмар – (моллюски)
28) Вещество наружного скелета рака и насекомых – (хитин)
Сколько вопросов успевают верно ответить за минуту, столько шагов вперед.
Конкурс-задание: Разделите ваших животных (каждая команда получает карточки с изображениями животных или только их названиями) на позвоночных и беспозвоночных. Верное выполнение – три шага вперед, частично верное-1 шаг, одна ошибка – 2 шага.
Конкурс-задание: Из имеющегося у вас набора животных составьте максимально длинную пищевую цепь, количество звеньев цепи- количество шагов к победе. (используются карточки с изображениями животных)
Конкурс последовательностей: жеребьевкой определяем выполнение заданий командами. Классификация – составить верную последовательность классификации животных на примере самостоятельно выбранного.
Эволюция кровеносной системы – установить верную последовательность и классовую принадлежность изображенных кровеносных систем.
Эволюция передних конечностей – составить верную последовательность появления и классовую принадлежность изображенных передних конечностей. Верно выполненное задание без недочетов – три шага вперед команде, недочеты – два шага, неверно или с существенными недочетами – один шаг вперед. (В задании используются карточки и иллюстрации «Таксономические единицы классификации», «Кровеносные системы представителей классов рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие», «Передние конечности рыбы, лягушки, ящерицы, голубя, собаки»)
Конкурс-задание «Объясняю на пальцах» объясните термины, понятия, явления зоологии не называя их. (используются карточки с терминами)
Рефлексия:
Насколько мне понравился урок в форме игры? (по пяти бальной шкале)
Что я сделал для достижения группой победы?
Что мне не удалось?
