Тема: Цветок. Лабораторная работа № 14 « Изучение строения цветка».
Цель: дать понятие о цветке- как особом органе растения.
Задачи:
1.Образовательные: познакомить с составными частями цветка, продолжить формировать умения проводить лабораторную работу.
2. Развивающие: развивать самостоятельность мышления, формировать умение выделять главное, сравнивать, анализировать, развивать память, внимание, любознательность.
3.Воспитательные: воспитание коллективизма, сотрудничества, развитие эстетического вкуса.
4.Стимулирующие: формирование устойчивого интереса к изучаемому.
Оборудование: разборные модели цветов, диск «Уроки биологии Кирилла и Мефодия»
Методы: групповая работа, элементы самостоятельной работы, диалогическое изложение.
Ход урока.
I Орг. момент.
- Здравствуйте! Я рада видеть вас сегодня на уроке. Сегодня у нас урок необычный. А необычен он тем, что на уроке присутствуют гости. Думаю, что наша совместная работа будет полезной и интересной. Давайте улыбнемся друг другу, настроимся на поиск и творчество и начнем наш урок.
IIАктуализация знаний.
А)Всесторонняя проверка знаний.
-Сейчас мы проверим д.з.
1.Индивидуальный опрос.
3 человека будут работать самостоятельно -работа по карточкам.
2.Фронтальный опрос.
А с остальными мы поиграем. Игра называется «Составляй -ка». Играть будете парами. В этой игре необходимо заполнить таблицу, получив ключевое слово. Для этого нужно выбрать правильные ответы на предложенные вопросы.
-Так какое же ключевое слово у вас получилось?
-Конечно «Цветок»
III. Мотивация и целеполагание.( индукция)
1.- Давайте попытаемся сформулировать тему урока (слайд) Запишите в инстр карту.
А чтобы понять какое значение имеет цветок в жизни растений, нужно познакомиться с его строением. И цель л.р. «Изучить строение цветка». Запишите в инструкционную карту.
(Слайд 1)
Цветы, Цветы.
Как много их.
И розовых и голубых
Как мотыльков на тонких стеблях
Цветы, цветы
Везде, везде
Мне улыбаются весь день,
Живую радугу колебля.
-Ребята, наверное все на свете в любое время года очень любят цветы. Цветы дарят людям радость. И летом они не наскучат, и зимой приносят нам свежесть и теплоту, потому что нет на Земле ничего прекраснее цветов.
2.Реконструкция.
-Вы рассматривали изображения различных цветов Какие вопросы у вас возникли?
Запишите и передайте мне. (зачитываю вопросы)
3. Социализация.
-Вопросов возникло много, но мы постараемся ответить лишь на некоторые, логически взаимосвязанные.
Нам предстоит не только любоваться красотой цветов , но и изучить их строение.
Наша задача рассмотреть венчик цветка и его чашечку, пестик и тычинки, узнать о том какие цветки называются мужскими, а какие женскими, т.е узнать пол цветка..
- Ребята, скажите пожалуйста в какую группу объединены растения, образующие цветки.
Конечно в группу цветковых растений. Слайд 2
-А что образуется на месте цветка?-плод
- А в плоде созревают что?-семена, из которых развиваются новые растения.
Поэтому, цветок- это орган семенного размножения.
Слайд 3.
Цветы разнообразны по цвету , по запаху, форме и размерам.
-А какие растения имеют самые большие и маленькие цветы?
- Назовите рекорды среди растительного мира.(выступления уч-ся)
В Индонезии можно найти паразитическое растение Раффлезия с резким запахом гниющего мяса , имеющее самый крупный цветок на Земле. Его цветки достигают 1метра в диаметре, а весят около 7 кг.
Самые маленькие цветки появляются на растениях ряски. Их размер 5-6мм.
IVИзучение нового материала.
Слайд 4.
- Давайте рассмотрим строение какого-нибудь цветка. Наверное самая красивая часть цветка- лепестки. Они отличаются великолепными красками и формой. Лепестки образуют венчик цветка.
Теперь сравните венчик лютика и венчик колокольчика.
-Конечно они различаются по цвету, а чем еще отличаются?
Откройте учебник и прочитайте « Строение цветка», начиная со 2 абзаца.
Так у лютика венчик состоит из отдельных лепестков- это раздельнолепестной венчик. А у колокольчика все лепестки срослись. Такой венчик называется сростнолепестным. Вернитесь к инструкционной карте и заполните пропуски.
Найдите эту часть на макете.
А какое значение имеет венчик? (привлекает насекомых, на ночь закрываясь, защищает главные части цветка от переохлаждения и росы)
Слайд 5.
Посмотрите еще раз на цветок колокольчика. Его нежный венчик снизу окружен «юбочкой» из мелких зеленых листочков. Как грамотно называются такие листочки.
-Чашелистики. А в совокупности образуют чашечку.
Слайд 6.
Посмотрите на рисунок и восстановите схему.
Чашечка.
Слайд 8.
А что образует чашечка и венчик? Околоцветник
Простой двойной
( не возможно ( видим и чашечку
выделить чашечку) и венчик)
Восстановите схему.
Слайд 7.
В центре каждого цветка расположены его главные части-тычинки и пестик.
Откройте словарь и запишите определения.
Тычинка - мужской орган цветка.
Пестик-женский орган цветка.
Продолжим работу в инструкционной карте.
1 в.-дайте характеристику пестика
2в.-тычинка.( рис 99.)
Слайд 12.
Вывод: если в цветке имеется только пестик- то эти цветы называются ?, а если только-тычинки-? Оказывается цветки могут иметь пол.
А у большинства растений цветок имеет и тычинки и пестик, тогда такие цветки называются обоеполыми.
Слайд 10.
А теперь давайте попробуем выяснить на чем же держатся чашелистики и лепестки.
-На верхушке цветоносного побега имеется утолщение, которое называется цветоложем. Вот к нему то и прикреплены все части околоцветника. Верхняя часть стебля , которая находится непосредственно под цветком и не имеет настоящих листьев- это цветоножка.
Вывод: составим опорную схему.
Тренажер ( слайд11)
V. Закрепление.
-Откройте р.т.№ 2. и выполните №93
-По каким признакам цветы отличаются друг от друга?
V I. Рефлексия.
-Чем мы сегодня занимались?
-Что для этого делали?
-Что у нас получилось хорошо?
-Что нам пока не удается?
VII. Д.З.
п.28 вопросы, № 94.
Составить 5 тестов к тексту.
