1)Технологическая карта урока «Современные представления и начальные этапы развития жизни на Земле»
2)
определить начальные этапы развития жизни на земле Цель: сформировать у учащихся представление об начальных этапах развития жизни на земле
Познавательные
+
Регулятивные
Коммуникативные
+
Личностные
+
Задачи:
На знание:
Давать определение понятий: коацерваты, фотосинтез, автотрофы, аэробные бактерии, энтодерма, эктодерма, клетка.
На понимание:
Характеризовать процессы, связанные с возникновением жизни на земле
На применение:
На анализ:
Сравнивать гипотезы прокариотического и эукариотического возникновения жизни на земле
На синтез:
Сделать вывод о процессах, предшествующих возникновению жизни на земле и элементарной структурной единице живого.
Образовательные:
определить уровень знаний по данной теме
- Дать определение следующих понятий: коацерваты, фотосинтез, автотрофы, аэробные бактерии, энтодерма, эктодерма, клетка.
Развивающие:
-Продолжить формирование умения применять полученные знания, при работе в команде и индивидуально.
Воспитательные:
воспитание культуры поведения на уроке, независимости суждений.
+
+
3) Тип урока: Урок – изучение нового материала;
4) Вид урока: Комбинированный (Урок рассказ – самостоятельная работа);
5)План урока:
6)Ход урока:
Отвечают(Будем изучать начальные этапы возникновения и развития жизни на земле)
Регулятивные
Мотивация
Данный этап урока должен заинтересовать детей на изучение данной темы
Совершенно верно! На данном уроке, мы с вами познакомимся с основными понятиями и этапами теорий возникновения жизни на земле
Слушают учителя
Регулятивные, личностные
Изучение нового материала
Этап направлен на получение новых знаний
Итак ребята для того ,чтобы представить процесс возникновения жизни на земле , необходимо рассмотреть современные взгляды на образование Солнечной системы и положение земли среди её планет . Как вы думаете почему среди планет окружающих солнце именно на земле появилась жизнь?
-Земля и другие планеты образовались из газово– пылевого облака около 4,5 млрд. лет тому назад. Вначале на земле небыло свободного кислорода, она состояла из свободного водорода и его соединений. Компоненты газовой оболочки нашей планеты подвергались многозначным воздействиям источников энергии: Ультрафиолетового излучения Солнца, высокой температурой, вулканической деятельностью. В результате этого простейшие компоненты атмосферы вступали во взаимодействие ,изменялись и усложнялись. По мере остывания планеты водяные пары остывали, конденсировались и обрушивались на поверхность Земли ливнями. Следовательно, образование разнообразных органических соединений из неорганических веществ в тех условиях было закономерным процессом химической эволюции.
Первичный океан содержал в растворённом виде различные органические и неорганические молекулы, попадающие в него из атмосферы и вымываемые из слоёв Земли. Молекулы различных веществ объединялись, образовывали многомолекулярные комплексы – коацерваты. Это очень важная структурная единица, запишите понятие.
*Коацерваты, - многомолекулярные комплексы, окружённые водной оболочкой, отделяющей их содержимое от основного раствора.
Вследствие проницаемость оболочки коацерватов стала избирательно проницаемой, появилась возможность обмена жидкостями.
-Пропишите события, предшествующие возникновению простейшего организма в ходе эволюции (до простейшего организма):
1)температура земли очень высокая ,тяжёлые металлы перемещаются к центру;
2)газовая оболочка подвергается воздействию различных источников энергии;
3)конденсация водяных паров;
4)образовались коацерваты;
5)появилась биологическая мембрана коацерватов;
6)появление первых клеточных организмов;(прописывается учителем на доске перед уроком).
-Как выдумаете что следовало за возникновением простейшего организма? Знаете ли вы определение,- прокариотов?
-Появления большого количества гетеротрофов привело к истощению вод первичного океана , в преимуществе остались организмы способные использовать для синтеза органических веществ из неорганических энергию света. Таким образом возник фотосинтез. Давайте вместе сформулируем понятие фотосинтез .
-Так, анаэробные серные пурпурные бактерии на свету окисляют сероводород до сульфатов.(фотосинтез).
-Следующим шагом эволюции было приобретение фотосинтезирующими организмами способности в качестве источника водорода использовать воду. Первыми фотосинтезирующими организмами, выделяющими в атмосферу О2, были сине-зелёные водоросли.
-Переход от первичной восстановительной атмосферы к среде, содержащей кислород, представляет собой важнейшее событие в эволюции живых существ.
Как вы думаете почему?
-Верно, но это ещё не всё, - В присутствии свободного кислорода возможно появление энергетически более выгодного кислородного типа обмена веществ, - возникают аэробные бактерии.
-Со временем в результате взаимополезного сосуществования (симбиоза) различных прокариот возникли эукариоты. Охарактеризуйте эти организмы самостоятельно, с помощью учебника(страница 75).На задание 5 – 7 минут.
-Половой процесс привёл к значительному увеличению разнообразия живых организмов.
Таким образом, возникновению жизни на Земле предшествовал длительный процесс химической эволюции, происходившей на нашей планете .Как простейшие организмы, так и более сложно устроенные в основе своей структурной организации имеют клетку. Следовательно, клетка является единицей строения всех живых организмов вне зависимости от уровня их организации.
-Отвечают на вопрос учителя:(жизнь появилась именно на земле, потому ,что атмосфера земли соответствует появлению и развитию живого)
-Распределяют события возникновения жизни на земле в ходе эволюции.(возможна коллективная работа) ответ:1,2,3,4,5,6.
-Отвечают на вопросы учителя: После возникновения простейших происходило усложнение организации живого к многоклеточности. *Прокариоты,- первые многоклеточные организмы.
-Формулируют понятие: *Фотосинтез – процесс, позволяющий организмам синтезировать органические вещества из неорганических с помощью энергии света.
- Самостоятельно характеризуют эукариот в письменном или устном виде, через 5 минут дают отчёт о проделанной работе.
Эукариоты: есть настоящее ядро с оболочкой ,имеют двойной набор хромосом, - возник половой процесс.
-Отвечают на поставленный вопрос: 1)Кислород в верхних слоях атмосферы превращается в активный озон, который способен поглощать ультрафиолетовые лучи;
Рефлексия
Сегодня на уроке мы с вами познакомились с современными представлениями о возникновении жизни, кратко охарактеризовали начальные этапы развития жизни и ключевые моменты эволюции. Что показалось вам наиболее сложным для восприятия? Какие вопросы заинтересовали вас больше всего?
Регулятивные,
самоанализ
Домашнее задание
Дома самостоятельно заполните сравнительную таблицу эукариот и прокариот (раздаточный материал). По желанию на дополнительную отметку можете приготовить доклад в виде презентации о теориях И.И.Мечникова и Э.Геккеля.
характеристика прокариоты
эукариоты
Размер клеток
0,5 -5 мкм
40 мкм
Форма
одноклеточные или нитчатые
одноклеточные, нитчатые, многоклеточные
Генетич. материал
нет ядра
хромосомы внутри ядра
Органеллы
мало
много, большинство
