[pic]
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии в 5 классе составлена на основе авторской программы В. В. Пасечник, В. В. Латюшин, Г. Г. Швецов. Программа основного общего образования. Биология 5-9 классы. /Рабочие программы. Биология 5-9 классы: учебно - методическое пособие /сост. Г.М.Пальдяева. М.: Дрофа, 2013 г./. Она ориентирована на использование учебника В.В. Пасечника. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 5 класс– М: Дрофа, 2013г.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе на основе федерального государственного образовательного стандарта. Они формируются на нескольких уровнях:
глобальном -
социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;
приобщение к познавательной культуре как системе научных ценностей, накопленных в сфере биологической науки;
ориентацию в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, воспитание любви к природе;
развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе;
овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, коммуникативными;
метапредметном -
овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности;
умение работать с разными источниками биологической информации: находить информацию в различных источниках, анализировать и оценивать, преобразовывать из одной формы в другую;
способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, своему здоровью;
умение использовать речевые средства для дискуссии, сравнивать разные точки зрения, отстаивать свою позицию;
предметном -
выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов: клеток, растений);
соблюдение мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями;
классификация-определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;
объяснение роли биологии в практической деятельности людей, роли растительных организмов в жизни человека;
различие на таблицах частей и органов растений;
сравнение биологических объектов, умение делать выводы на основе сравнения;
выявление приспособлений организмов к среде обитания;
овладение методами биологической науки: наблюдение и описание, постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
Содержание учебного предмета «Биология» в 5 классах представляет собой начальное звено в системе непрерывного биологического образования на ступени основного общего образования. Построение учебного содержания курса биологии «Бактерии. Грибы. Растения» осуществляется последовательно от общего к частному с учётом реализации внутрипредметных и метапредметных связей. В основу положено взаимодействие научного, гуманистического, аксиологического, культурологического, личностно-деятельностного, историко-проблемного, интегративного, компетентностного подходов. Особое внимание уделено содержанию, способствующему формированию современной естественнонаучной картины мира, показано практическое применение биологических знаний.
В 5 классе учащиеся узнают, чем живая природа отличается от неживой; получают общие представления о структуре биологической науки, её истории и методах исследования, царствах живых организмов, средах обитания организмов, нравственных нормах и принципах отношения к природе. Учащиеся получают сведения о клетке, тканях и органах живых организмов, углубляются их знания об условиях жизни и разнообразии, распространении и значении бактерий, грибов и растений, о значении этих организмов в природе и жизни человека.
Изучение биологии в 5 классах традиционно направлено на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях объектов живой природы, ее многообразии и эволюции.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, перечисленных в образовательном стандарте, последовательность их изучения и приводит распределение учебных часов на изучение каждого раздела курса. В ней соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования, в том числе и в использовании основных видов учебной деятельности обучающихся.
Для формирования у учащихся основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов в процессе изучения биологии основное внимание уделяется знакомству учащихся с методами научного познания живой природы, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, экскурсии, демонстрации. Большая часть лабораторных и практических работ являются этапами комбинированных уроков и оцениваются по усмотрению учителя. Программой предусмотрено проведение лабораторных и практических работ – 4, экскурсий -1.
На изучение предмета «Биология» в 5 классе в соответствии с учебным планом МБУ «Школы №62» отводится 1 учебный час в неделю, 34 учебных часа в год. В раздел 1. «Клеточное строение организмов» включен 1 час из резервного времени программы в связи с большим объемом и сложностью изучаемого материала.
Планируемые результаты
В соответствии с реализуемой ФГОС ООО деятельностной парадигмой образования планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования представляют собой систему ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения всех компонентов, составляющих содержательную основу образовательной программы. Они обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы.
Обучение биологии в 5-х классах направлено на достижение учащимися следующих личностных результатов.
Учащиеся должны: испытывать чувство гордости за российскую биологическую науку; соблюдать правила поведения в природе; понимать основные факторы, определяющие взаимоотношения человека и природы; уметь реализовывать теоретические познания на практике; осознавать значение обучения для повседневной жизни и осознанного выбора профессии; понимать важность ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; проводить работу над ошибками для внесения корректив в усваиваемые знания; испытывать любовь к природе, чувства уважения к ученым, изучающим растительный мир и эстетические чувства от общения с растениями; признавать право каждого человека на собственное мнение; проявлять готовность к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы; уметь отстаивать свою точку зрения; критично относиться к своим поступкам, нести ответственность за их последствия; понимать необходимость ответственного, бережного отношения к окружающей среде; уметь слушать и слышать другое мнение; уметь оперировать фактами, как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения.
Метапредметными результатами освоения учащимися 5-х классов по биологии являются:
овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе;
умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Предметными результатами освоения программы по биологии в 5-х классах являются:
в познавательной (интеллектуальной) сфере:
выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; организмов растений) и процессов (обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, транспорта веществ, роста, развития, размножения);
соблюдение мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями;
классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;
объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений (на примере сопоставления отдельных групп); роли растительных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы.
различение на таблицах частей и органоидов растительной клетки, на живых объектах и таблицах — органов цветкового растения, растений разных отделов, наиболее распространенных растений; опасных для человека;
сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
выявление изменчивости организмов; приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;
овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
в ценностно-ориентационной сфере:
в сфере трудовой деятельности:
знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, лупы, микроскопы).
в эстетической сфере:
Контроль планируемых результатов осуществляется учителем в ходе текущей, тематической и итоговой оценки знаний учащихся по предмету в следующих формах: устный ответ на уроке, самостоятельная работа, проверочная работа, тематическая контрольная работа, контрольный срез, тестирование, защита рефератов, проектов, творческих работ и в других формах.
Содержание учебного курса
Биология. Бактерии, грибы, растения.
5 класс (34 ч, 1ч в неделю)
Введение (6 ч)
Биология, как наука о живой природе, роль биологии в практической деятельности людей. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Отличительные признаки живого и неживого. Отличительные признаки представителей разных царств живой природы. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Экологические факторы и их влияние на живые организмы. Влияние деятельности человека на природу, её охрана.
Правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.
Лабораторные и практические работы
Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе.
Ведение дневника наблюдений.
Экскурсии
Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.
Раздел 1. Клеточное строение организмов (10 ч)
Устройство увеличительных приборов (лупа, световой микроскоп). Клетка и её строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».
Демонстрация
Микропрепараты различных растительных тканей.
Лабораторные и практические работы
Устройство увеличительных приборов. Правила работы с ними.
Изучение клеток растения с помощью лупы.
Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.
Приготовление препаратов и рассматривание под микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов томатов, рябины, шиповника.
Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом движения цитоплазмы в клетках листа элодеи.
Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей
Раздел 2. Царство Бактерии (2 ч)
Бактерии. Многообразие бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека. Бактерии – возбудители заболеваний. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями.
Вирусы – неклеточные формы. Заболевания, вызываемые вирусами. Меры профилактики заболеваний.
Раздел 3. Царство Грибы (5 ч)
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Многообразие грибов, их роль в природе и жизни человека. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Оказание первой помощи приотравлении грибами.Профилактика отравления грибами. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Роль грибов в природе и жизни человека.
Демонстрация
Муляжи плодовых тел шляпочных грибов. Натуральные объекты (трутовик, ржавчина, головня, спорынья).
Лабораторные и практические работы
Изучение строение плодовых тел шляпочных грибов.
Изучение строение плесневого гриба мукора.
Изучение строение дрожжей
Раздел 4. Царство Растения (11 ч)
Растения. Ботаника — наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений. Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, покрытосеменные).\ Принципы классификации.
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей. Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека. Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания.
Строение мхов, их значение. Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана. Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана. Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания.
Значение цветковых растений в природе и жизни человека. Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира.
Усложнение растений в процессе эволюции
Демонстрация
Гербарные экземпляры растений. Отпечатки ископаемых растений.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Биология. Бактерии, грибы, растения
5 класс
Кол-во часов
Характеристика основных видов учебной деятельности
Введение
6
Объясняют роль биологии в практической деятельности людей.
Соблюдают правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.
Клеточное строение организмов
10
Соблюдают правила работы с лупой, микроскопом и биологическими инструментами
Выделяют существенные признаки строения и жизнедеятельности клетки.
Различают на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки.
Наблюдают части и органоиды клетки под микроскопом и описывают их.
Бактерии
2
Выделяют существенные признаки строения и жизнедеятельности бактерий.
Объясняют роль бактерий в природе и жизни человека.
Приводят доказательства необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых бактериями.
Грибы
5
Выделяют существенные признаки строения и жизнедеятельности грибов.
Объясняют роль грибов в природе и жизни человека.
Различают съедобные и ядовитые грибы.
Осваивают приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами.
Приводят доказательства необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых грибами.
Растения
11
Выделяют существенные признаки строения растений разных отделов.
Различают на живых объектах и таблицах растения разных отделов.
Определяют принадлежность растений к определенной систематической группе (классифицируют).
Сравнивают представителей разных групп растений, делают выводы на основе сравнения.
Объясняют роль растений разных отделов в жизни человека.
Приводят доказательства родства, общности происхождения и эволюции растений.
Находят информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, ресурсах Интернет, анализируют и оценивают её, переводят из одной форму в другую.
Выявляют эстетические достоинства представителей растительного мира.
Календарно-тематическое планирование
Устройство увеличительных приборов Лабораторная работа №1 «Устройство увеличительных приборов. Правила работы с ними»
1
17-21.10
-
Строение клетки.
1
24-28.10
-
Приготовление микропрепаратов кожицы чешуи лука Лабораторная работа №2 « Приготовление микропрепаратов кожицы чешуи лука»
1
9-11.11
-
Пластиды
1
14-18.11
-
Химический состав клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание).
1
21-25.11
-
Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание) Лабораторная работа №3 «Приготовление препаратов и рассматривание под микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов томатов, рябины.»
1
28.11-2.12
-
Жизнедеятельность клетки: рост, развитие.
1
5-9.12
-
Деление клетки.
1
12-16.12
-
Понятие "ткань"
1
19-23.12
-
Обобщающий урок по теме «Клетка»
1
26-28.12
-
Бактерии, их разнообразие, строение и жизнедеятельность.
1
9-13.01
-
Роль бактерий в природе и жизни человека.
1
16-20.01
-
Грибы, их общая характеристика, строение и жизнедеятельность. Роль грибов в природе.
1
23-27.01
-
Шляпочные грибы.
1
30-3.02
-
Плесневые грибы и дрожжи.
1
6-10.02
-
Грибы-паразиты.
1
13-17.02
-
Обобщающий урок «Грибы».
1
20-24.02
-
Ботаника- наука о растениях.
1
27-03.03
-
Водоросли, их многообразие, строение, среда обитания
1
6-10.03
-
Роль водорослей в природе и жизни человека.
1
13-17.03
-
Лишайники.
Лабораторная работа №4 «Лишайники, их строение, разнообразие»
1
3-7.04
-
Мхи, папоротники, хвощи, плауны.
Лабораторная работа №5 «Многообразие мхов»
1
10-14.04
-
Голосеменные растения.
1
17-21.04
-
Покрытосеменные растения.
1
24-28.04
-
Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира.
1
1-5.05
-
Обобщающий урок «Покрытосеменные растения».
1
8-12.05
-
Экскурсия по лесу. «Многообразие Покрытосеменных»
1
15-19.05
-
Итоговое занятие, задание на лето
1
22-26.05
