Урок 8
Тема урока: Процессы жизнедеятельности клетки
Тип урока: комбинированный урок
Цели по содержанию:
Образовательная: способствовать ознакомлению с процессами жизнедеятельности клетки;
Развивающая: продолжить развитие умения сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы;
Воспитательная: создать условия для учения с увлечением, воспитывать самостоятельность, чувство гордости за совместный результат познавательной деятельности.
Задачи урока:
познакомить учащихся с проявлениями жизнедеятельности клетки;
показать изменения, происходящие в клетке при её росте;
охарактеризовать деление клетки как способ размножения;
систематизировать знания учащихся о жизнедеятельности клетки
Методы: репродуктивный, частично-поисковый.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Средства обучения:
Пономарева И.Н. Биология: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / И.П. Пономарева, И.В. Николаев, О.А. Корнилова; под ред. И.П. Пономаревой. – М.: Вентана – Граф, 2014.
Корнилова О.А. Биология: 5 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций / О.А.Корнилова, И.В.Николаев, Л.В.Симонова; под ред. И.П. Пономаревой. – М.: Вентана – Граф, 2015.
Таблица «Строение растительной и животной клетки»
Дидактические карточки для работы в группах.
Орг момент. Мотивация к учебной деятельности
Приветственное слово учителя (на фоне аудиозаписи из м/ф «Крошка Енот» - «От улыбки…»):
Добрый день, ребята. Давайте посмотрим, друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка – это поцелуй души». А теперь давайте повернёмся к нашим гостям и поделимся своими улыбками. Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем.
Приветствует, проверяет готовность к уроку, желает успеха.
Приветствие учащихся
Личностные:
умение соблюдать дисциплину на уроке,доброжелательноотноситься к учителю и
одноклассникам.
Регулятивные:
мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.
Актуализация
знаний, сообщение
темы и целей урока
Актуализация знаний учащихся о признаках живого, о строении растительной и животной клеток
Из каких частей состоит клетка?
Какова роль цитоплазмы в клетке?
Почему клетку можно считать структурной единицей живого организма и живой системой?
Каковы признаки живого организма?
Является ли одна клетка живым организмом?
Выдвигает проблему, сообщает тему урока.
Решая проблему определяют тему урока.
Личностные:
умение соблюдать
дисциплину на уроке,
уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные:
умение организовать
выполнениезаданий учителя.
Коммуникативные:
умение воспринимать
информацию на слух, отвечать на вопросы
Постановка учебной задачи
Обсуждение затруднений (почему возникли затруднения, чего мы ещё не знаем)
Подводит к постановке цели – используя знания о клетке, доказать, что клетка обладает признаками живого организма
Запись числа, темы урока.
Конкретизируют тему.
Регулятивные:
самостоятельное формулирование цели и задач, планирование,
прогнозирование
Усвоение новых знаний
Демонстрирует видеофильм.
Организует работу в группах (прил. 1)
1группа. Прочитайте текст учебника с. 28, найдите ответы на вопросы:
2 группа. Прочитайте текст учебника с. 28 - 29, найдите ответы на вопросы:
3 группа. Прочитайте текст учебника с. 28 - 29, найдите ответы на вопросы:
4 группа. Прочитайте текст учебника с. 28 - 29, найдите ответы на вопросы:
Слушают объяснения и
инструкциюучителя. Работая в группах, анализируют информацию, отвечают на вопросы, делают
выводы и записывают в тетрадь.
Личностные:
умение соблюдать
дисциплину на уроке,
уважительно относиться к
учителю и одноклассникам.
Регулятивные:
умение организовать выполнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы.
Коммуникативные:
умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя.
Познавательные:
умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.
Физкульт-минутка
Смена деятельности. Выполнение упражнений
Спал цветок и вдруг проснулся,
(Туловище вправо, влево)
Больше спать не захотел,
(Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся,
(Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел.
(Руки вверх, вправо, влево)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется.
(Покружиться.)
Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Теперь вы выполните самостоятельную работу. Для чего вы будете выполнять самостоятельную работу?
Выполните в рабочей тетради задания № 2 - 4
Проведите взаимопроверку.
Выскажите своё мнение.
Какое задание можно считать выводом по сегодняшнему уроку?
Выполняют задания.
Проводят взаимопроверку.
Обсуждают возникшие разногласия.
Делают вывод
Регулятивные:
умение организовать выполнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы.Познавательные:
умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.
Рефлексия учебной деятельности
По результатам учащиеся по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я понял, что…
теперь я могу…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
мне захотелось…
Личностные:
самооценка на основе
успешности, адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности
Коммуникативные:
умение выражать свои мысли
Познавательные:
рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Информация о домашнем задании. Выставление оценок.
Формулирует задание, комментируя и отвечая на вопросы учащихся.
изучить текст § 7 в учебнике
выполнить в рабочей тетради задания № 5, 6
творческое задание: оформить на компьютере в виде демонстрационного объекта схему «Клетка - живая система» или выполнить рисунок на эту тему.
Выставляет оценки.
Воспринимают информацию, фиксируя задание.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
КАРТОЧКИ - ЗАДАНИЯ ДЛЯ ГРУПП
Прочитайте текст учебника с. 28, найдите ответы на вопросы: 2 группа
Прочитайте текст учебника с. 28 - 29, найдите ответы на вопросы:
3 группа
Прочитайте текст учебника с. 28 - 29, найдите ответы на вопросы:
4 группа
Прочитайте текст учебника с. 28 - 29, найдите ответы на вопросы:
