КРАТКО-СРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Закон доминирования. Расщепление признаков у второго поколения Школа: КГУ «СШ с ДМЦ имени К.Абсаметова» класс: 9 № урока: 23
Дата
Ф.И.О. Кулага О.С.
Кол-во отсутст: кол-во присут:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
1) Сформировать ключевые понятия темы урока: моногибридное скрещивание, закон доминирования, расщепления признаков во втором поколении: полное и неполное доминирование
2) Выработать умения и навыки составлять схемы скрещивания ,
Решать генетические задачи
3)Развивать познавательный интерес к науке генетики, толерантность, взаимопомощь и взаимоуважение
Ожидаемый результат
Все учащиеся смогут: раскрыть сущность терминов генетики
Большинство учащихся будут уметь: записывать схемы скрещивания
Некоторые учащиеся смогут: самостоятельно решать генетические задачи
Предыдущее обучение
Учащиеся знакомы с основными понятиями и терминами генетики
План
Планируемые сроки
Планируемые действия
Ресурсы
Начало урока
8 мин
1. Вызов. Выход на тему. Формулирование целей и задач урока
1) Проверка знаний- терминологический диктант
Внимательно прочтите определения и вставьте номера правильных терминов в таблицу:
Наука о закономерностях наследственности и изменчивости –
Совокупность всех генов организма –
Совокупность всех признаков организма –
Явление преобладания у гибридов признаков одного из родителей –
Признак, не проявляющийся у гибридов первого поколения –
Особи, не дающие расщепления признака в следующем поколении –
Особи, дающие расщепление признака в следующем поколении –
Наследственный фактор –
Различные состояния гена, определяющие различные формы одного и того же признака –
Основоположник генетики -
Термины :
Ген
Генетика
Гомозигота
Гетерозигота
Доминирование
Фенотип
Генотип
Рецессивный ген
Аллели
Г. Мендель ВЗАИМОПРОВЕРКА 0-5 1-4 2-3 3-2
2) Девушка, вспыхнув, читает письмо.
Девушка смотрит пытливо в трюмо.
Хочет найти и увидеть сама
То, что увидел автор письма. Тонкие хвостики выцветших кос,
Глаз небольших синева без огней.
Где же "червонное пламя волос"?
Где две "бездонные глуби морей"?
Где же "классический профиль", когда
Здесь лишь кокетливо вздёрнутый нос?
"Белая кожа"... но, гляньте сюда,
Если он прав, то куда же тогда
Спрятать веснушки? Вот в чём вопрос! Эдуард Асадов
терминокарта
Середина урока
30 мин
2.Осмысление- коллективно- индивидуальная форма
1) Закон доминирования
Получение первого поколения- полное доминирование
Получение второго поколения- расщепление признаков в соотношениеии 3:1
[pic]
2) Дигибридное скрещивание- закон независимого наследования 9:3:3:1 работа с таблицей стр 112
Генетическая схема закона независимого комбинирования
признаков:
♂
AB
Ab
aB
ab
♀
AB
AABB
желтые
гладкие
AABb
желтые
гладкие
AaBB
желтые
гладкие
AaBb
желтые
гладкие
Ab
AABb
желтые
гладкие
AАbb
желтые
морщинистые
AaBb
желтые
гладкие
Aabb
желтые
морщинистые
aB
AaBB
желтые
гладкие
AaBb
желтые
гладкие
aaBB
зеленые
гладкие
aaBb
зеленые
гладкие
ab
AaBb
желтые
гладкие
Aabb
желтые
морщинистые
aaBb
зеленые
гладкие
aabb
зеленые
морщинистые
3) Неполное доминирование- красная и белая ночная красавица
4) Решение задач -РАБОТА В ПАРАХ
У крупного рогатого скота ген комолости(безрогости) доминирует над геном рогатости. Какой фенотип и генотип будет иметь потомство от скрещивания рогатого быка с гомозиготными комолыми коровами? Определите формулу расщепления гибридов 2 поколения по генотипу и фенотипу.
1.Переводим данные задачи в генетические символы:
А – комолость а – рогатость
F1-? , F2-?
Ответ: всё потомство F1 будет единообразно: по генотипу Аа, по фенотипу – комолым; формула расщепления гибридов F2 по генотипу – 1АА : 2Аа : 1аа, по фенотипу – 3 комолые :1 рогатые.
Задачи стр 113 1,2,3,4
Презентация
ОВОД
Конец урока
7 мин
1. Рефлексивно- оценочный этап
1) Что сегодня вас на уроке удивило?
2) Домашнее задание параграф 23 стр 106 задача 3
