| Но мер уро ка |
Содержание
| Количест во часов | Даты Проведения 6а, 6в | Материально-техническое оснащение | Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции. Межпредметные понятия | Домаш нее зада ние |
| план | факт |
| Наука о растениях – ботаника (4 ч ) |
| 1 | Царство растения. Внешнее строение и общая характеристика растений. | 1 | 01.09.16 |
| Гербарий, таблица "Органы цветкового растения", "Голосе-менные растения" | Р: Развитие навыков самооценки и само-анализа. П:Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координи-ровать её с позициями партнёров в сот-рудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности | 1 |
| 2 | Многообразие жизненных форм растений. | 1 | 08.09.16 |
| Медиапроектор, гербарий | Р: умение организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. К:адекватно использовать речь для пла-нирования и регуляции своей деятельно-сти | 2 |
| 3 | Клеточное строение растений. Свойства растительной клетки. | 1 | 15.09.016 |
| Лупа . микроскоп, фильтровальная бумага, таблица "Строение растительной клетки", йод | Р: умение организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П:Анализировать, сравнивать, класси-фицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. К:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | 3 |
| 4 | Ткани растений. | 1 | 22.09.16 |
| Таблица "Ткани растений" | Р: Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправ-лять ошибки самостоятельно. П:Анализировать, сравнивать, класси-фицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координи-ровать её с позициями партнёров в сот-рудничестве при выработке общего ре-шения в совместной деятельности | 4 |
| Тема 2. Органы растений (8 ч) |
| 5 | Семя, его строение и значение. Л/р № 1 «Изучение строения семени фасоли» | 1 | 30.09.16 |
| Таблица "Строение и прорастание семян фасоли", лупы, пинцеты, препаровальные иглы, скальпели | Р: умение организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, гра-мотно формулировать вопросы, пред-ставлять результаты работы классу. К:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности | 5 |
| 6 | Условия прорастания семян | 1 | 06.10.16 |
| Коллекции семян, сухие и проросшие семена | Р: Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. К: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверст-никами, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей дея-тельности | 6 |
| 7 | Корень, его строение и значение. Л/р № 2 « Строение корня проростка» | 1 | 13.10.16 |
| Медиапроектор, проростки фасоли, гороха, луковицы с клубнями, таблицы "Строение корня растения", "Вегетативные органы растения", "Цветковое растение и его органы". | Р: умение организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П:Анализировать, сравнивать, классифи-цировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координи-ровать её с позициями партнёров в сот-рудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности | 7 |
| 8 | Побег, его строение и развитие. Л/р №3 «Строение вегетативных и генеративных почек | 1 | 20.10.16 |
| Таблица "Строение побега", лупы, гербарии пинцеты, препаровальные иглы, скальпели | Р: Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправ-лять ошибки самостоятельно. П: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, гра-мотно формулировать вопросы, предс-тавлять результаты работы классу. К: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверст-никами, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | 8 |
| 9 | Лист, его строение и значение. | 1 | 27.10.16 |
| Медиапроектор, комнатные растения. гербарий листа ивы, схема процесса фотосинтеза. | Р: умение организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, гра-мотно формулировать вопросы, предс-тавлять результаты работы классу. К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координи-ровать её с позициями партнёров в сот-рудничестве при выработке общего ре-шения в совместной деятельности | 9 |
| 10 | Стебель, его строение и значение. Л/р №4 «Внешнее строение корневища, клубня , луковицы» | 1 | 10.11.16 |
| Поперечные спилы деревьев, таблицы "Внешнее строение стебля", "Внутреннее строение стебля", луковица, клубень картофеля | Р: умение организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, гра-мотно формулировать вопросы, предс-тавлять результаты работы классу. К: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверст-никами, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей дея-тельности | 10 |
| 11 | Цветок его строение и значение | 1 | 17.11.16 |
| Медиапроектор, цветущие комнатные растения, разборная модель цветка, таблица "генеративные органы растений" | Р:Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправ-лять ошибки самостоятельно. П: Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. К: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверст-никами, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятель-ности | 11 |
|
12 | Плод. Разнообразие и значение плодов. | 1 | 24.11.16 |
| Медиапроектор, разборная модель цветка, сухие и сочные плоды, таблица "Типы плодов". | Р: умение организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, гра-мотно формулировать вопросы, предс-тавлять результаты работы классу. К: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверст-никами, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятель-ности | 12 |
| Тема 3. Основные процессы жизнедеятельности растений (6ч) |
| 13 | Минеральное питание растений и значение воды | 1 | 01.12.16 |
| Таблицы "Передвиже-ние веществ по растению", "запасные вещества растений, комнатные растения | Р: Развитие навыков самооценки и само-анализа. П: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, гра-мотно формулировать вопросы, предс-тавлять результаты работы классу. К:адекватно использовать речь для пла-нирования и регуляции своей деятель-ности, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятель-ности | 13 |
| 14 | Воздушное питание растений- фотосинтез | 1 | 08.12.16 |
| Медиапроектор, схема фотосинтеза, таблица "запасные вещества растений" | Р: Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправ-лять ошибки самостоятельно. П: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, гра-мотно формулировать вопросы, предс-тавлять результаты работы классу. К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координи-ровать её с позициями партнёров в сот-рудничестве при выработке общего ре-шения в совместной деятельности | 14 |
| 15 | Дыхание и обмен веществ у растений | 1 | 15.12.16 |
| Схема фотосинтеза, таблица "запасные вещества растений" | Р: Развитие навыков самооценки и само-анализа. П:Анализировать, сравнивать, класси-фицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений. К: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверст-никами, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | 15 |
| 16 | Размножение и оплодотворение у растений | 1 | 22.12.16 |
| Разборная модель цветка, таблица "генеративные органы растений", модели тычинки, пестика. | Р: умение организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П:Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. К: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками. | 16 |
| 17 | Вегетативное размножение растений и его использование человеком. Л/р № 5 «Черенкование комнатных растений» | 1 | 29.12.16 |
| Медиапроектор, рисунки и фотографии растений, клубень картофеля. луковица, таблицы: "вегетативное размножение растений", " вегетативное размножение растений". | Р:умение организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П:умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, гра-мотно формулировать вопросы, предс-тавлять результаты работы классу. К: умение строить эффективное взаимо-действие с одноклассниками при выпол-нении совместной работы | 17 |
| 18 | Рост и развитие растений. | 1 | 12.01.17 |
| Таблицы "Оплодотворе-ние цветковых растений, "Возрастные изменения в жизни растений", гербарии растений, семена | Р: Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправ-лять ошибки самостоятельно. П: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, гра-мотно формулировать вопросы, предс-тавлять результаты работы классу. К:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координи-ровать её с позициями партнёров в сот-рудничестве при выработке общего ре-шения в совместной деятельности; | 18 |
| Тема 4.Многообразие и развитие растительного мира (10ч) |
| 19 | Систематика растений, ее значение для ботаники | 1 | 19.01.17 |
| Комнатные растения, таблицы основных отделов растений | Р: умение организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П:Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. К: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со свер-стниками. | 19 |
| 20 | Водоросли, их многообразие в природе. | 1 | 26.01.17 |
| Медиапроектор, Таблица "Одноклеточные водоросли", "Многоклеточные водоросли", живые водоросли | Р:умение организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П:умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, гра-мотно формулировать вопросы, предс-тавлять результаты работы классу. К: умение строить эффективное взаимо-действие с одноклассниками при выпол-нении совместной работы | 20 |
| 21 | Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение.
| 1 | 02.02.17 |
| Таблицы "Растения болот", "Зеленый мох кукушкин лен", "Сфагновые мхи и их строение"гербарные материалы мхов | Р: Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправ-лять ошибки самостоятельно. П: Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. К: Умение отвечать на вопросы, форму-лировать вопросы для одноклассников, работать в группах. | 21 |
| 22 | Плауны. Хвощи. Папоротники. Их общая характеристика. | 1 | 09.02.17 |
| Таблица "Цикл развития папоротника", гербарные образцы плаунов, хвощей, папоротников | Р: умение организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, гра-мотно формулировать вопросы, предс-тавлять результаты работы классу. К: умение строить эффективное взаимо-действие с одноклассниками при выпол-нении совместной работы | 22 |
| 23 | Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение. | 1 | 16.02.17 |
| Побеги сосны и ели с шишками, шишки различных голосеменных растений, таблица "Строение и размножение сосны" | Р: Развитие навыков самооценки и само-анализа. П: Умение структурировать учебный ма-териал, грамотно формулировать вопро-сы. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений. К: Умение работать в составе творческих групп. | 23 |
| 24 | Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика и значение. | 1 | 02.03.17 |
| Комнатные растения, муляжи плодов культурных растений, таблица "Дикорастущие и культурные растения, таблицы с изображениями различных цветковых растений | Р: умение организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: Умения давать определения поня-тиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей. К: Умение слушать учителя и одноклас-сников, аргументировать свою точку зрения. | 24 |
| 25 | Семейства класса Двудольные | 1 | 09.03.17 |
| Таблицы семейств, коллекции и муляжи плодов, гербарии растений | Р: Умение определять цель работы, пла-нировать её выполнение, представлять результаты работы классу. П: Умение структурировать учебный материал, грамотно формулировать воп-росы. Умение сравнивать и делать выво-ды на основании сравнений. К: умение строить эффективное взаимо-действие с одноклассниками при выпол-нении совместной работы | 25 |
| 26 | Семейства класса Однодольные | 1 | 16.03.17 |
| Таблицы семейств, коллекции и муляжи плодов, гербарии растений | Р: умение организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: Умение структурировать учебный ма-териал. Умение сравнивать и делать вы-воды на основании сравнений. К: Умение работать в составе творчес-ких групп. | 26 |
| 27 | Историческое развитие растительного мира. | 1 | 23.03.17 |
| Медиапроектор, таблицы: "Развитие растительного мира, гербарии мхов, плаунов, папоротников, голосеменных и покрытосеменных растений. | Р: Умение определять цель работы, пла-нировать её выполнение, представлять результаты работы классу. П: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, гра-мотно формулировать вопросы. К: умение строить эффективное взаимо-действие с одноклассниками при выпол-нении совместной работы. | 27 |
| 28 | Многообразие и происхождение культурных растений. | 1 | 06.04.17 |
| Медиапроектор, таблицы: "Развитие растительного мира, гербарии мхов, плаунов, папоротников, голосеменных и покрытосеменных растений. | Р: Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправ-лять ошибки самостоятельно. П: Умение структурировать учебный ма-териал. Умение сравнивать и делать вы-воды на основании сравнений. К: Умение отвечать на вопросы, форму-лировать вопросы для одноклассников, работать в группах. | 28 |
| 29 | Дары Старого и нового Света | 1 | 13.04.17 |
| Медиапроектор, таблицы: "Развитие растительного мира, гербарии мхов, плаунов, папоротников, голосеменных и покрытосеменных растений. | Р: умение организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: Развитие элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей. К: Умение работать в составе творческих групп, обсуждать вопросы со сверстни-ками. | 29 |
| Тема 5. Природные сообщества (4ч) |
| 30 | Понятие о природном сообществе- биогеоценозе и экосистеме. | 1 | 20.04.17 |
| Таблицы:" Природное сообщество", "Ярус-ность в растительном сообществе", "Растения елового леса", "Расте-ния соснового леса", "Растения широколист-венного леса", "Расте-ния луга", "Растения болота". | Р: умение организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: Умение сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, давать определения понятиям. К: Умение воспринимать информацию на слух, задавать вопросы, работать в составе творческих групп. | 30 |
| 31 | Совместная жизнь организмов в природном сообществе. | 1 | 27.04.17 |
| Таблицы:" Природное сообщество", "Ярус-ность в растительном сообществе", "Растения елового леса", "Расте-ния соснового леса", "Растения широколист-венного леса", "Расте-ния луга", "Растения болота". | Р: Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправ-лять ошибки самостоятельно. П: Развитие элементарных навыков уста-навливания причинно-следственных связей. К: умение строить эффективное взаимо-действие с одноклассниками при выпол-нении совместной работы. | 31 |
| 32 | Смена природных сообществ и ее причины. | 1 | 04.05.17 |
| Таблицы:" Природное сообщество", "Ярус-ность в растительном сообществе", "Растения елового леса", "Расте-ния соснового леса", "Растения широколист-венного леса", "Расте-ния луга", "Растения болота", "Смена расти-тельных сообществ". | Р:умение организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: Умение сравнивать и анализировать информацию, делать выводы. К: Умение сравнивать и анализировать информацию, делать выводы. | 32 |
| 33 | Итоговый контроль | 1 | 11.05.17 |
|
| Р: Умение определять цель работы, пла-нировать её выполнение, представлять результаты работы классу. П: Умение структурировать учебный материал. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений. К: Умение воспринимать информацию на слух, задавать вопросы, работать в составе творческих групп. |
|
| 34 | Задание на лето | 1 | 18.05.17 |
|
| Р: умение организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа. П: Умение сравнивать и анализировать информацию, делать выводы. К: Умение слушать одноклассников и учителя, высказывать своё мнение. |
|
|
| Общее количество часов | 34 |
|
|
|
|
|
