Список детей по группам обучения 6 класса
Сильная группа Средняя группа
Слабая группа
Басай Николай
Костючек Евгений
Алексеев Алексей
Игнатьев Константин
Сербат Анастасия
Резников Степан
Лебедева Любовь
Шац Михаил
Нурыева Кристина
Орешкин Игорь
Плетнева Наталья
Фарафонтов Виктор
Шумаев Вячеслав
Календарно – тематическое планирование
Биология 6 класс «Неживая природа» (68 часов)
(термины, понятия, словарные слова)
Содержание, виды деятельности (кратко этапы урока, беседы, с.р., практические, тесты)
Сильная
Средняя
Слабая
1
Инструктаж по технике безопасности. Природа живая и неживая.
1.09.16
1
Выявить степень подготовленности каждого ученика к изучению биологии.
Учить вести наблюдения за изменениями, происходящими в природе, фиксировать их в календаре.
Учить вести наблюдения за изменениями ,происходящими в природе.
Слушать объяснения учителя.
2
Предметы и явления неживой природы, их изменения.
7.09.16
1
Природа, тела природы живые, тела природы неживые.
Распределить по группам тела живой, неживой природы и тела, сделанные руками человека. Формирование умения определять явления природы, делать сравнение.
Распределить по группам тела живой, неживой природы и тела, сделанные руками человека.
Развивать навыки работы с тетрадью.
3
Твердые тела, жидкости и газы
8.09.16
1
Тела природы живые и неживые;
Твердые, жидкие, газообразные;
Ответы на вопросы по теме,делать сравнение, развивать навыки работы с тетрадью.
Формирование умения определять тела живой и неживой природы.
Определять тела живой и неживой природы.
4
Превращение твердых тел в жидкости, жидкостей в газы
14.09.16
1
Тела природы живые и неживые; твердые, жидкие, газообразные;
Ответы на вопросы по теме, умения выражать свои мысли.
составления связного рассказа на основе рисунка учебника,
Коррекция навыков чтения.
5
Вода в природе.
15.09.16
1
Колба, соленая вода, пресная вода, айсберг.
Дополнить текст:
«Вода в природе находится в…..». Формировать умение работать с картой России.
Формировать умение работать с картой России.
коррекция формы изложения материала на основе жизненного опыта.
6
Непостоянство формы и текучесть воды.
21.09.16
1
Колба, жидкое тело природы.
Выведение свойств воды по результатам проведенных опытов.
Формировать умение работать с картой России.
коррекция формы изложения материала на основе жизненного опыта.
7
Расширение воды при нагревании и сжатие при охлаждении.
22.09.16
1
Термометр, температура.
Расширение, сжатие.
Запись выводов в тетрадь по результатам проведенных опытов. Формировать умение сравнивать, анализировать, делать выводы
Развивать навыки письма и формулирования мысли.
Умение записывать текст в тетрадь.
8
Температура воды и ее измерение.
28.09.16
1
Температура, термометр водный, термометр уличный, медицинский, комнатный.
Ответы на вопросы;
Индивидуальная работа по карточкам. Формировать умение сравнивать, анализировать, делать выводы.
Индивидуальная работа по карточкам.
Развивать навык связного изложения материала, организации индивидуальной работы.
9
Практическая работа «Измерение температуры воды»
29.09.16
1
Айсберг, ледники, твердое тело.
Работа по карточкам. Решение задачи. Формировать умение выполнения практической работы, применять теоретический материал при выполнении практических заданий.
Работа по карточкам.
Работа по карточкам.
10
Свойство воды растворять некоторые твердые вещества (соль, сахар).
5.10.16
1
Растворимость веществ
Текущий
Запись выводов в тетрадь.
Работа по карточкам. Развивать навык связного изложения материала в письменном виде.
Формировать умение сравнивать, анализировать, делать выводы.
Организации индивидуальной работы.
11
Растворимые и нерастворимые в воде вещества.
6.10.16
1
Жидкое тело, газообразное тело, твердое тело.
Растворимые вещества, фильтр, марганцовка.
Задание №24 и 25 с.12.
Рассказ о круговороте воды в природе.
Развивать навык связного изложения материала.
умение составить рассказ, используя рисунки учебника и личный опыт.
12
Прозрачная и мутная вода.
12.10.16
1
Нерастворимые вещества, фильтрование,
Запись выводов в тетрадь.
Заполнить таблицу №30 с.15
Развивать навык связного изложения материала
умение составить рассказ, используя рисунки учебника и личный опыт.
13
Растворы в быту (стиральные, питьевые).
13.10.16
1
Чистая вода, мутная вода, пресная вода.
Выполнить задания №33 и 34 с.16. правильного письменного изложения их в тетради, умения делать выводы.
Коррекция навыков практического применения знаний.
умение составить рассказ, используя рисунки учебника и личный опыт.
14
Растворы в природе: минеральная и морская вода.
19.10.16
1
Питьевая вода, водоочистительная станция;
Ответить на вопросы в конце параграфа.
Работа по карточкам.
умение составить рассказ, используя рисунки учебника и личный опыт.
15
Прозрачная и мутная вода. Питьевая вода.
20.10.16
1
Питьевая вода, водоочистительная станция;
Работа по карточкам. Формировать навыки индивидуальной работы, взаимопомощи, взаимопроверки
Формировать навыки индивидуальной работы.
Формировать навыки индивидуальной работы.
16
Три состояния воды.
26.10.16
1
Жидкое тело, газообразное тело, твердое тело.
Ответить на вопросы в конце параграфа.
Закрепление
Работа по карточкам.
Формирование навыков связной речи, умения формировать правильное изложение материала.
17
Круговорот воды в природе.
27.10.16
1
Круговорот воды в природе, экология
Формирование навыков связной речи, умения формировать правильное изложение материала.
Работа по карточкам.
Умение формировать правильное изложение материала.
18
Значение воды в природе.
9.11.16
1
чистая вода, мутная вода, пресная вода.
Тестовая контрольная работа умения формировать правильное изложение материала.
Разноуровневая тестовая контрольная работа умения формировать правильное изложение материала.
Формирование навыков связной речи.
19
Экологические проблемы, связанные с загрязнением воды.
10.11.16
1
чистая вода, мутная вода, пресная вода.
Тестированные опрос по теме «Вода».
Развивать навыки составления рассказа по картинкам на основе.зрительного восприятия,
умение выбирать правильный ответ по заданному шаблону.
20
Свойства воздуха: прозрачность, бесцветность, упругость. Опыт «Упругость воздуха».
16.11.16
1
Воздух, газообразное тело.
воздух занимает место.
Задание №37 с.18, рисунок в тетради;
Запись выводов в тетрадь.
формирование умения работы с тетрадью, навыков письма и письменного изложения материала.
Развивать навыки составления рассказа по картинкам на основе зрительного восприятия.
21
Учет и использование свойств воздуха человеком.
17.11.16
1
Воздух, газообразное тело.
.
Задание №39 и 40 с.19 правильного письменного изложения их в тетради.
Коррекция навыков практического применения знаний, умения делать выводы.
Развивать навыки составления рассказа по картинкам на основе зрительного восприятия.
22
Теплопроводность воздуха.
23.11.16
1
сжатый воздух, сжимаемость, упругость.
теплопроводность
Работа по карточкам;
Запись выводов в тетрадь.
Задания № 41-44 с. 20-21
Формирование навыков связной речи, умения формировать правильное изложение материала.
Закрепление навыков индивидуальной работы.
23
Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении.
24.11.16
1
теплопроводность.
расширение воздуха, сжатие воздуха.
Работа по карточкам;
Рассказ: «Как люди используют плохую теплопроводность воздуха для сохранения тепла в доме».
Формирование навыков связной речи, умения формировать правильное изложение материала. Закрепление навыков.
Задание №45 с.21. индивидуальной работы.
24
Движение воздуха в природе.
30.11.16
1
расширение воздуха, сжатие воздуха.
Дописать предложение: «Воздух при нагревании _____, а при охлаждении _______.
Теплый воздух_____ холодного.
Формирование навыков связной речи, умения формировать правильное изложение материала. Закрепление навыков.
Задание №45 с.21. индивидуальной работы.
25
Движение воздуха из теплой комнаты в холодную и холодного в теплую.
1.12.16
1
ветер – явление природы, циркуляция.
Восстановить деформированный текст: «Движение холодного и теплого воздуха» №51 с.24 в рабочей тетради.
Коррекция навыков практического применения знаний, умения делать выводы, правильного письменного изложения их в тетради.
Индивидуальная работа по карточкам.
26
Состав воздуха: кислород, углекислый газ, азот.
7.12.16
1
воздух, газ.
смесь газов, углекислый газ, азот, водяной пар.
Работа по карточкам;
Задание № 61,62, 63 с.29. Формировать умение работать с учебной литературой.
Формировать умение работать с учебной литературой.
коррекция формы изложения материала на основе жизненного опыта.
27
Кислород и его свойство поддерживать горение.
8.12.16
1
воздух, газ. смесь газов, углекислый газ, азот, водяной пар.
Формировать умение работать с учебной литературой.
Работа по карточкам.
коррекция формы изложения материала на основе жизненного опыта.
28
Значение кислорода воздуха для дыхания растений, животных и человека.
14.12.16
1
кислородная подушка, жидкий кислород.
Вопросы в конце параграфа.
Задание №54,55 с.26.
Формировать умение работать с учебной литературой, коррекция формы изложения материала на основе жизненного опыта.
коррекция формы изложения материала на основе жизненного опыта.
29
Применение кислорода в медицине.
15.12.16
1
кислородная подушка, жидкий кислород.
фотосинтез
Ответить на вопрос: «Где применяют кислород?»
Формировать умение работать с учебной литературой.
коррекция формы изложения материала на основе жизненного опыта. Коррекция связной устной речи.
30
Углекислый газ и его свойство не поддерживать горение.
21.12.16
1
загрязненный воздух, чистый воздух.
Текущий
Заполнить таблицу: «Свойства углекислого газа».
Формировать умение работать с учебной литературой, коррекция формы изложения материала на основе жизненного опыта.
Развивать умения работы с таблицами.
31
Применение углекислого газа при тушении пожаров.
22.12.16
1
загрязненный воздух, чистый воздух.
пожар, огнетушитель
Ответить на вопрос: «Почему углекислый газ применяют при тушении пожаров?»
Формировать умение работать с учебной литературой.
коррекция формы изложения материала на основе жизненного опыта.
32
Повторительно-обобщающий урок по теме «Воздух».
11.01.17
1
Тестированный опрос по теме: «Воздух».
Развивать навыки составления рассказа по картинкам на основе зрительного восприятия.
умение выбирать правильный ответ по заданному шаблону.
33
Экологические проблемы, связанные с загрязнением воздуха, пути их решения.
12.01.17
1
загрязненный воздух, чистый воздух воздушное загрязнение
Используя рисунки составить рассказ по теме урока.
Развивать навыки составления рассказа по картинкам на основе зрительного восприятия.
Развивать навыки составления рассказа по картинкам на основе зрительного восприятия.
34
Чистый и загрязненный воздух. Примеси в воздухе (водяной пар, дым, пыль).
18.01.17
1
загрязненный воздух, чистый воздух
Работа по карточкам.
Формировать умение работать с учебной литературой.
коррекция формы изложения материала на основе жизненного опыта.
35
Полезные ископаемые и их значение.
19.01.17
1
полезные ископаемые, месторождения, геолог.
Задание №68 с.33
Формирование умения сравнивать, делать анализ образца, используя зрительное восприятие объекта.
Формирование умения сравнивать, делать анализ образца, используя зрительное восприятие объекта.
36
Полезные ископаемые, используемые в качестве строительных материалов.
25.01.17
1
полезное ископаемое гранит.
Схема из чего состоит гранит.
Задание №70,71 с 33-34. Формирование умения сравнивать, делать анализ образца, используя зрительное восприятие объекта.
Формирование умения сравнивать, делать анализ образца, используя зрительное восприятие объекта.
Формирование умения сравнивать, делать анализ образца, используя зрительное восприятие объекта.
37
Гранит. Известняки. Внешний вид и свойства, добыча и использование
26.01.17
1
лабораторное оборудование;
известняки, мел, мрамор.
Заполнить таб.№73 с. 35
Таблица №74 с. 35.
Формирование умения сравнивать, делать анализ образца, используя зрительное восприятие объекта.
Формирование умения сравнивать, делать анализ образца, используя зрительное восприятие объекта.
38
Песок и глина. Внешний вид и свойства, добыча и использование.
1.02.17
1
песок и глина – полезные ископаемые.
Самостоятельная работа.
Выполнить задания № 75, 76 с. 36 рабочей тетради.
Формирование умения сравнивать, делать анализ образца, используя зрительное восприятие объекта.
Формирование умения сравнивать, делать анализ образца, используя зрительное восприятие объекта.
39
Горючие полезные ископаемые.
2.02.17
1
песок и глина – полезные ископаемые.
горючие полезные ископаемые.
Формирование умения сравнивать, делать анализ образца, используя зрительное восприятие объекта.
Индивидуальные задания.
Индивидуальные задания.
40
Торф, внешний вид и свойства.
8.02.17
1
горючие полезные ископаемые.
торф, торфяные болота, жидкий торф, сухой торф.
Самостоятельная работа.
Выполнить задание № 78, 79 с. 37 рабочей тетради.
Формирование умения сравнивать, делать анализ образца, используя зрительное восприятие объекта.
Формирование умения сравнивать, делать анализ образца, используя зрительное восприятие объекта.
41
Каменный уголь, внешний вид и свойства.
9.02.17
1
горючие полезные ископаемые;
каменный уголь.
Самостоятельная работа
Дополнить текст №80 с.82
Заполнить схему: «Виды каменного угля»№81.
Работа по карточкам.
Работа по карточкам.
42
Нефть внешний вид и свойства.
15.02.17
1
нефть – полезное ископаемое, виды, свойства, применение.
Задание № 85, 86 с. 40 рабочей тетради.
Работа по карточкам.
Работа по карточкам.
43
Природный газ, свойства и использование.
16.02.17
1
природный газ, виды, свойства, применение.
Дополнить текст №88 с.42.
Формирование умения сравнивать, делать анализ образца, используя зрительное восприятие объекта.
Формировать умение работать с текстом.
44
Полезные ископаемые, используемые, для получения минеральных удобрений.
22.02.17
1
фосфориты, калийная соль.
Выполнить задание № 89.
Формирование умения сравнивать, делать анализ образца, используя зрительное восприятие объекта.
Формировать умение работать с текстом.
45
Калийная соль, внешний вид и свойства.
1.02.17
1
калийная соль
Табл. №20 (колонка о значении для растений калийных солей).
Формирование умения сравнивать, делать анализ образца, используя зрительное восприятие объекта.
Формировать умение работать с текстом.
46
Практическая работа: «Полезные ископаемые, распознавание отдельных образцов».
2.03.17
1
магнитный железняк, красный железняк, бурый железняк.
Заполнить таблицу №90, с.43.
Коррекция навыков практического применения знаний, умения делать выводы, правильного письменного изложения их в тетради.
Индивидуальная работа.
47
Фосфориты, внешний вид и свойства.
9.03.17
1
черные металлы, домна, сталевар, сплав.
Формирование умения сравнивать, делать анализ образца, используя зрительное восприятие объекта. Свойства чугуна.
Коррекция навыков практического применения знаний, умения делать выводы, правильного письменного изложения их в тетради.
Индивидуальная работа.
48
Полезные ископаемые, используемые для получения металлов.
15.03.17
1
цветные металлы, бокситы, медь, олово.
Выполнить задание № 94, 95 с.45.
Формирование умения сравнивать, делать анализ образца, используя зрительное восприятие объекта.
Индивидуальная работа.
49
Железная руда, внешний вид и свойства..
16.03.17
1
цветные металлы;
медь, олово, лужение.
Ответы на вопросы в конце параграфа.
Работа по карточкам.
Работа по карточкам.
50
Медная руда, внешний вид и свойства.
22.03.17
1
цветные металлы; медь, олово, лужение.
Ответы на вопросы в конце параграфа.
Формирование умения сравнивать, делать анализ образца ,используя зрительное восприятие объекта.
Работа по карточкам.
51
Практическая работа «Распознавание черных и цветных металлов по образцам и различным изделиям из этих металлов»
23.03.17
1
черные металлы, цветные металлы.
образец
Умение делать выводы, правильного письменного изложения их в тетради.
Работа по карточкам.
Коррекция навыков практического применения знаний.
52
Повторение и обобщение знаний по теме: «Полезные ископаемые»
5.04.17
1
Тестовая контрольная работа.
Тестовая контрольная работа.
Коррекция навыков практического применения знаний.
53
Получение черных и цветных металлов из металлических руд (чугуна, стали, меди).
6.04.17
1
черные металлы, цветные металлы
Развивать практические навыки, формировать умение переносить полученные теоретические знания на практику.
Работа по карточкам.
Работа по карточкам.
54
Экологические проблемы, связанные с добычей и использованием полезных ископаемых, пути их решения.
12.04.17
1
черные металлы, цветные металлы
Составить рассказ по теме урока.
Коррекция навыков чтения, умения сравнивать, анализировать, делать выводы на основе сравнения.
Индивидуальная работа.
55
Почва – верхний и плодородный слой земли. Состав почвы.
13.04.17
1
почва, плодородие.
Самостоятельная работа
1.Допишите предложение № 98 с. 47.
Формировать умение работать с картой России.
коррекция формы изложения материала на основе жизненного опыта.
56
Состав почвы: перегной, глина, песок, вода, минеральные соли, воздух.
19.04.17
1
почва, плодородие.
перегной, песок, глина, минеральные соли.
Самостоятельная работа
Заполнить таблицу №99 на с.47.
Ответить на вопросы в конце параграфа с.176
Формировать умение работать с картой России.
коррекция формы изложения материала на основе жизненного опыта.
57
Минеральная и органическая часть почвы.
20.04.17
1
лабораторное оборудование;
зола, органические вещества; неорганические вещества.
Самостоятельная работа.
Запись выводов в тетрадь.
Работа по карточкам.
Коррекция навыков чтения, умения сравнивать, анализировать, делать выводы на основе сравнения.
58
Перегной – органическая часть почвы.
26.04.17
1
неорганическая часть (минеральная),
Самостоятельная работа
Выполнить задание №100 с. 47.
Выполнить зарисовку опыта в тетрадь.
Выполнить зарисовку опыта в тетрадь.
59
Виды почв. Песчаные и глинистые почвы.
27.04.17
1
лабораторное оборудование, состав почвы;
минеральные соли
Самостоятельная работа.
Ответы на вопросы.
Коррекция навыков чтения, умения сравнивать, анализировать, делать выводы на основе сравнения.
Коррекция навыков чтения.
60
Водные свойства песчаных и глинистых почв.
3.05.17
1
песок, глина, почва.
проводимость воды
Самостоятельная работа.
Заполнить сравнительную таблицу:
глина
Коррекция навыков чтения, умения сравнивать, анализировать, делать выводы на основе сравнения.
Коррекция навыков чтения.
60
Сравнение глины и глинистых почв по водным свойствам.
4.05.17
1
намокание, верхний слой, уплотненный слой, рыхлая почва, рыхление.
Самостоятельная работа.
Работа по карточкам.
Работа по карточкам.
62
Основное свойство почвы – плодородие.
10.05.17
1
рыхление; перекопка почвы: весенняя, осенняя.
Самостоятельная работа.
Записать в тетрадь:
Как обрабатывают почву весной?
Формирование навыков практического применения полученных знаний.
Формирование навыков практического применения полученных знаний.
63
Значение почвы в народном хозяйстве.
11.05.17
1
с/х техника, культивация, лущение, вспашка, боронование.
Самостоятельная работа.
Формирование навыков практического применения полученных знаний.
Формирование навыков практического применения полученных знаний.
64
Экологические проблемы, связанные с загрязнением почвы, и пути их решения.
17.05.17
1
почва, плодородие
Итоговый
Тестовый опрос по теме.
Итоговый
Тестовый опрос по теме.
Итоговый
Тестовый опрос по теме.
65
Охрана окружающей среды.
18.05.17
1
Природа. Охрана природы и окружающей среды.
Сообщения обучающихся.
Формирование навыков связной речи.
Умение формировать правильное изложение материала.
66
Особо охраняемые территории.
24.05.17
1
Заповедники, заказники, парки. Красная книга России и Ростовской области.
Сообщения обучающихся.
Формирование навыков связной речи.
Умение формировать правильное изложение материала.
67
Практическая работа
«Различие песчаных и глинистых почв».
25.05.17
1
Различные типы почв. Песчаные почвы. Глинистые почвы.
Формирование навыков практического применения полученных знаний.
Формирование навыков практического применения полученных знаний.
Формирование навыков практического применения полученных знаний.
68
Практическая работа
«Обработка почвы на пришкольном участке»
31.05.17
1
Формирование навыков обработки почвы.
Формирование навыков практического применения полученных знаний.
Формирование навыков практического применения полученных знаний.
Формирование навыков практического применения полученных знаний.
