Лабораторная работа № 4.
Тема: «Изменчивость организмов, построение вариационного ряда и вариационной кривой».
Цель: 1. Познакомить учащихся со статистическими закономерностями модификационной изменчивости.
2. Выработать умение строить вариационный ряд и график изменчивости изучаемого признака.
Образовательные задачи: 1. Расширить и систематизировать знания о фенотипической изменчивости.
2. Продолжить формирование понятий: «модификационная изменчивость», «адаптация», «норма реакции»,
«модификация», «возрастная изменчивость», «вариационный ряд».
Развивающие задачи: Рассмотреть на конкретных примерах, как математическая статистика помогает решать задачи, рассматриваемые в Генетике.
Воспитательные задачи: продолжить формирование умений работать в коллективе над общностью научных целей в достижении результата.
Теоретическая часть: 1. На прошлом занятии , мы вспоминали о мутационной изменчивости, об изменениях признаков, на которых построена современная синтетическая теория эволюции, а сегодня мы вспомним о модификационной изменчивости.
Что мы называем модификационной изменчивостью?
Правильный ответ: Модификационная изменчивость – это изменчивость фенотипа, которая является реакцией конкретного генотипа на изменившиеся условия среды.
Модификационные изменения не передаются по наследству и возникают, как реакция организма, т. е. представляют собой АДАПТАЦИЮ.
Записывают в тетрадь: НОРМА РЕАКЦИИ – предел модификационной изменчивости признака, обусловленный генотипом. Качественные признаки, такие как окраска шерсти животных, цветка растений , имеют узкий предел изменчивости, поскольку являются жизненно важными ( окраска животных играет защитную роль, окрашенный венчик цветка привлекает насекомых – опылителей).
Количественные признаки, например, МАССА животных, размеры листьев растений измеряются в довольно широких пределах. Однако, такие количественные признаки, как РАЗМЕРЫ СЕРДЦА и МОЗГА, имеют узкую НОРМУ РЕАКЦИИ. НОРМА РЕАКЦИИ выражается в виде вариационного ряда и в виде вариационной кривой.
В 1835 году бельгийский математик Л. Кетле, изучая изменчивость, отметил, что в вариационном ряду больше встречается особей, у которых величина того, или иного признака, равна средней ВЕЛИЧИНЕ, или же близка к ней.
Методы, разработанные математической статистикой, применяются в любой области человеческой деятельности.
Сегодня мы на конкретных примерах рассмотрим, как математическая статистика помогает решать задачи, рассматриваемые в ГЕНЕТИКЕ.
Вариант 1.
Оборудование: семена фасоли, лавровый лист, клубни картофеля, семена бобов. ( по 15 экземпляров на 1 звено), сантиметровые линейки.
ХОД РАБОТЫ: 1. Рассмотрите размеры листьев растений, размеры семян фасоли и бобов, размеры клубней картофеля, сравните их, данные запишите в таблицу.
V
4. Сделайте вывод о том, какая закономерность наследственной изменчивости вами обнаружена.
ВЫВОД:
Вариант 2.
Оборудование: Линейка и сантиметр.
Ход работы: 1. Измерьте рост 15 студентов в группе с точностью до сантиметра, округлив цифры. Например, если рост составляет 165, 7 см. запишите, что рост 166 см.
2. Сгруппируйте полученные цифры, которые отличаются друг от друга на 5 см. (150 – 155 см., 156 – 161 см., и т. д.) и подсчитайте количество учеников, входящих в каждую группу, полученные данные занесите в таблицу:
измерения
Длина в см. (V)
3. Постройте вариационный ряд изменчивости роста студентов, а также вариационную кривую, откладывая по горизонтальной оси рост студентов в мм., а на вертикальной оси количество студентов определенного роста.
P
4. Вычислите средний рост студентов группы путем деления суммы всех измерений на общее число измерений по формуле:
Выборочная :
5. Вычислите и отметьте на графике средний рост юношей и девушек.
6. Ответьте на вопросы: 1. Какой рост студентов в вашей группе встречается наиболее часто?
2. Каков средний рост юношей и девушек в вашей группе?
3. какие отклонения встречаются в росте студентов?
Каковы причины отклонений в росте?
