Рабочая программа по экологическому краеведению 6 класс
Рабочая программа предназначена для работы по учебнику
Экологическое краеведение: учебное пособие для 6-9 класса / Сост. Бородина О. Е., Грюкова Л. А., Золотухин В. В., Ленгесова Н. А., Попова Л. М.. –Ульяновск: УлГПУ им. И. Н. Ульянова - "Корпорация технологий продвижения". 2008.
35 часов-1 час в неделю.
Пояснительная записка
Общая характеристика учебного предмета
Необходимость введения курса «Экологическое краеведение» в 6 классе 35 часов учебного времени продиктовано следующим:
1.Систему, биоразнообразие и эволюцию живой природы целесообразно изучать на основе краеведческого подхода с использованием наиболее типичных представителей растений, животных, грибов конкретного региона. Знания, полученные на уроках биологии, найдут практическое применение, в рамках заявленного курса, т.к. позволят углубить и закрепить теоретические знания учащихся на основе их субъектного опыта;
2. В новом стандарте (2004 года) сокращено время на изучение курса «Биология» в 6 классе. Сокращение возможно за счёт тем, касающихся биоразнообразия, что скажется на качестве биологического образования, т.к. «биоразнообразие» - одно из ключевых понятий в биологии. Введение регионального курса «Биологическое краеведение» позволит компенсировать этот недостаток;
3. Разнообразие климатических зон Саратовской области представляет богатые возможности не только для изучения биологии, но и для формирования бережного отношения к природе, осознания себя частью её, воспитанию любви к родному краю.
Программа разработана с учетом федеральных программ по биологии, географии, истории, а также региональной программы по экологии.
При составлении программы использованы принципы:
доступности материала (от известного к неизвестному);
принцип связи теории с практикой;
принцип систематичности и последовательности материала (преемственности);
принцип индивидуального подхода в условиях коллективной работы;
принцип научности (учащиеся включаются в процесс самостоятельного исследования, наблюдения, работа с литературой и т.д.);
принцип сознательности и активности приобретения знаний опирается на интерес учащихся к дополнительному материалу.
Главные направления программы «Биологическое краеведение»:
- изучение школьниками растительного и животного мира родного края;
- получение навыков самостоятельной работы в природе, в том числе
навыки исследовательской работы;
- пропаганда охраны природы родного края и экологической культуры
подрастающего поколения.
Актуальность программы обусловлена:
1. Возрастанием необходимости в познании природы родного края, потребность в ее охране.
2. Потребностью в экологическом образовании детей.
3. Необходимостью осознания школьниками в обеспечении благоприятной среды для всех живых существ на Земле, для жизни и здоровья человека.
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА
1. Дать более глубокое представление о природных сообществах родного края, явлениях и процессах, происходящих в биосфере.
2. Создать условия для понимания учащимися проблемы сохранения биологического разнообразия родного края.
3. Способствовать развитию биолого - экологического мышления школьников, показывая зависимость многих современных процессов в биосфере от взаимодействия общества и природы на конкретной территории.
4. Опираясь на концепцию В.И.Вернадского относительно биосферы в широком смысле этого слова, «былых биосфер» и ноосферы, способствовать созданию представления у учащихся о взаимосвязанности и взаимозависимости природных процессов, о целостности природной системы Земли и о необходимости ответственного отношения человека к разработке любых проектов, связанных с нарушением природной среды вообще и биологической в частности.
5. Обучить детей универсальным принципам исследовательского подхода, методам анализа полученных данных, ознакомить с современными методами исследований.
6. Сформировать представление об особо охраняемых природных объектах своего края и всего мира в целом.
7. Научить детей чувствовать красоту природы.
8. Стимулировать учащихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде;
9. Вовлекать учащихся в практическую деятельность по решению проблем окружающей среды местного значения (выявление редких и исчезающих видов, организация экологической тропы, защита природы от разрушения - лесовосстановление, пропаганда экологических знаний: лекции, беседы, листовки, плакаты.
В процессе реализации программы предусматривается использование разнообразных форм и методов организации деятельности учащихся: теоретические и практические занятия, экскурсии в природу и музей, анализ информации, подготовленной в процессе поисковой деятельности, наблюдение, исследование, приёмы проектной деятельности.
В конце изучения курса планируется проведение итоговой конференции. Конференция строится на основе соотнесения знаний о природе своего края, полученных в процессе изучения курса, с общими биологическими и экологическими понятиями: особь, популяция, сообщество, природа, природное равновесие, памятники природы, Родина, судьба человека, народа, природы, планеты.
Предмет изучается в рамках регионального компонента. По учебному плану на освоение программы выделяется 35 часов.
Содержание учебной программы
Введение
Краеведение - наука о местности, в которой мы живем. Основные направления краеведческой работы. Науки, связанные с краеведением – география, биология, геология, история, метеорология. Краеведческая работа в области.
3. Растительный мир
Характеристика почв области. Общая информация о флоре. Растительность лесостепной, степной и полупустынной зоны. Пойменная растительность. Водные растения. Связь строения растений со средой обитания. Грибы. Съедобные и несъедобные грибы нашей местности. Редкие и охраняемые виды грибов. Использование растений в жизни человека. Лекарственные, пищевые растения. Дикорастущие листовые овощные растения. Сельскохозяйственные культуры. Растения – паразиты. Сорные растения. Изучение распространенности местной флоры в зависимости от зоны, рельефа почв, водного режима и пр.
Изучение флоры родного населенного родного города или поселка. Наиболее важные и интересные растительные объекты и сообщества окрестностей населенного пункта. Причины преобладания определенных форм растений в районе. Основные сельскохозяйственные культуры, характерные для района.
4. Животный мир области (9 часов)
Общая характеристика фауны области. Животные лесостепной, степной и полупустынной зоны. Водные животные. Связь строения животных с природной средой и образом жизни. Рыбные богатства Волги и малых рек. Микрофауна водоемов. Беспозвоночные животные. Ракообразные, черви, паукообразные и насекомые характерные для нашего края. Характерные птицы и млекопитающие района. Оседлые и мигрирующие птицы. Связь жизни животных с климатическими условиями и временами года. Животноводство в Ульяновской области. Животный мир городов и других населённых пунктов.
5.Живое прошлое Ульяновской области(7 часов)
История развития органического мира. 7 часа.
Основные этапы развития животного и растительного мира. Понятие о геохронологии. Восемнадцать саратовских морей и один океан. Характерные ископаемые животные области – губки, плеченогие, аммониты, белемниты, акулы, ихтиозавры и плезиозавры. Палеонтологическая характеристика родного края.
Охрана природы (3 часов)
Природоохранная деятельность в Ульяновской области. Защита животных, растений, природных комплексов. Защита малых рек и родников. Меры охраны природной среды. Организации, занимающиеся охраной природы. Экологическая пресса области. Мероприятия по охране природы. Очистка сточных вод. Леса и лесное хозяйство области. Красная книга Ульяновской области. Редкие и охраняемые животные России, области и родного края. Дрофа, стрепет, орлан-белохвост, тюльпан Шренка, Венерин Башмачок и другие уникальные растения и животные – природные достояния всей планеты.
Природоохранные территории нашей области. Природоохранные заказники. Памятники природы. Природоохранные объекты родного края.
Основные требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:
- цели и задачи биологического краеведения;
- основные понятия: зональность, фауна, растительность,
флора, биоиндикация, сообщество, среда обитания, экологические факторы, фенология, особо охраняемые природные территории;
- методы биологического краеведения: наблюдение, описание, сравнение, измерение, ведение календарей;
- основные объекты живой природы родного края;
- охраняемые группы организмов родного края;
- структуру «Красной книги»;
- основные феносигналы;
- ядовитые растения, грибы, опасные животные родного края;
- съедобные растения, грибы, промысловые животные родного края;
- особо охраняемые территории родного края;
- экологические факторы, влияющие на живые организмы;
- основные природные сообщества родного края;
^ Учащиеся должны уметь:
- вести календари фенологических наблюдений;
- работать с гербарным материалом;
- определять деревья и кустарники в разные сезоны года;
- определять виды птиц и животных по следу;
- вести наблюдения за объектами живой природы;
- объяснять взаимосвязи организмов в природных сообществах;
- оказать первую доврачебную помощь в природе;
- пользоваться элементарными методами полевых исследований;
-з использовать знания по сохранению биоразнообразия.
Уровень воспроизведения и описания информации.
Описывать морфолого-анатомические особенности растений и животных Ульяновской области.
Называть основные систематические и экологические группы растений, животных, грибов, лишайников Ульяновской области.
Узнавать (в природе, в коллекциях, в гербариях, рисунках, таблицах) наиболее распространенные виды животных, растений, грибов, лишайников своего региона; съедобные и ядовитые грибы; культурные (овощные, плодовые, декоративные, лекарственные) растения Ульяновской области.
Наблюдать влияние факторов среды на живые организмы.
Приводить примеры редких и охраняемых растений, животных, грибов, лишайников; животных, растений, грибов, лишайников различных экологических групп.
Интеллектуальный уровень.
Объяснять актуальность проблемы сохранения биологического разнообразия популяций, видов, сообществ в мире, России, Ульяновской области.
Объяснять действие лимитирующих факторов на состояние флоры Ульяновской области.
Определять по гербариям древесные и кустарниковые породы растений, травянистые растения.
Сравнивать растения различных систематических и экологических групп по одному или нескольким предложенным критериям; экологические группы животных, лишайников.
Оформлять результаты экскурсий с помощью графиков, таблиц, диаграмм.
Формулировать выводы на основе собранного материала.
Давать характеристику растениям различных систематических групп.
Творческий уровень.
Прогнозировать последствия воздействия антропогенных факторов на биологическое разнообразие и ландшафты Ульяновской области.
Применять знания для обоснования мер охраны видов и природных сообществ.
Использовать знания в ситуации разработки экологического проекта по охране животных, растений, грибов, лишайников Саратовской области.
Учебно-тематический план
ур.
Тема раздела, урока
Кол-во часов
Введение
2
1
Что изучает экологическое краеведение
1
2
Характеристика фитоценоза и зооценоза
1
Животный мир
11
3
История изучения животного мира Ульяновской области
4
Подцарство простейшие
1
5
Подцарство Многоклеточные. Тип Губки. Кишечнополостные. Черви. Моллюски
1
6
Представители типа Членистоногие
1
7
Представители типа Хордовые. Класс Костные рыбы
1
8
Представители класса Земноводные
1
9
Преставители класса Пресмыкающихся
1
10
Представители класса Птицы
1
ур.
Тема раздела, урока
Кол-во часов
11
Представители класса Млекопитающих
1
12
Животные, занесенные в Красную книгу Ульяновской области
1
13
Контроль знаний по животному миру Ульяновской области
1
Растительный мир
11
14
Представители царства Грибы. Споровые растения.
1
15
Представители отдела Голосеменные растения
1
16
Экскурсия для знакомства с Голосеменными на местности
1
17
Представители отдела Покрытосеменных растений
1
18
Представители отдела Покрытосеменных растений
1
ур.
Тема раздела, урока
Кол-во часов
19
Лесная растительность Ульяновской области
1
20
Степная растительность Ульяновской области
1
21
Луговая растительность Ульяновской области
1
22
Растения, обитающие на меловых и песчаных породах
1
23
Прибрежно-водная растительность
1
24
Контроль знаний по теме: Растительный мир
1
25
Растения, занесенные в Красную книгу Ульяновской области
1
Живое прошлое Ульяновской области
3
26
Ископаемые беспозвоночные животные
1
27
Ископаемые позвоночные животные
1
28
Ископаемые растения
1
ур.
Тема раздела, урока
Кол-во часов
Особо охраняемые природные территории Ульяновской области
29
Заказники Ульяновской области
1
30
Заказники Ульяновской области
1
31
Памятники природы
1
32
Памятники природы
1
33
Красная книга Ульяновской области
1
34
Красная книга Ульяновской области
1
35
Итоговый контроль знаний по "Экологическому краеведению"
1
Учебно-методическое обеспечение
1. Дольник В.Р., Козлов М.А. Биология. Позвоночные животные: атлас: пособие для учащихся. - М.: Просвещение, 2005. - 158 с.
2. Михеев В.А.; Бородин О. В. Редкие позвоночные животные Ульяновской области: материалы ведения Красной книги Ульян. обл. за 2003-2007 гг. - Ульяновск, 2008. - 54 с.
3. Кривошеев В. А. Кадастр фауны: амфибии и рептилии Ульяновской области. Экология и охрана. - УлГУ. Ульяновск: Артишок, 2008. - 203 с.
4. Экологическое краеведение. Зоология. В 2 кн: учеб. пособие / Ф.Т. Алеев, О.Е. Бородина, Л.А. Грюкова и др. - Ульяновск: Корпорация технологий продвижения, 2008. - 182 с.
5. Барашков В.Ф. По следам географических названий Ульяновской области.
5
