РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
факультативного курса по биологии
«Практическая биология»
7 класс
Пояснительная записка
Программа факультативного курса «практическая биология» разработана на основе Закона РФ «Об образовании», Федеральной программы развития образования, в рамках Президентской программы «Дети России», федеральной целевой, региональной, муниципальной и школьной программ «Одарённые дети» национальной образовательной стратегии «Наша новая школа» «Система поддержки талантливых детей» и способствует их успешной реализации.
Факультативный курс составлен на основе Программы элективных курсов. Биология. 6-9 классы. Предпрофильное обучение. Сборник 1/авт.-сост. В.И. Сивоглазов, И.Б. Морзунова. – М.: Дрофа, 2007. – 176с.
Программа предусматривает развитие спектра образовательных услуг, удовлетворяющих потребности и интересы детей, обеспечивает научное, методическое и информационное сопровождение работы учителя со способными и одарёнными детьми.
Программа включает: пояснительную записку; учебный план, основное содержание курса, тематическое планирование с примерным распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемой последовательностью изучения тематических блоков; требования к уровню подготовки учащихся, ожидаемые результаты факультативного курса, формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки, список литературы.
Курс «практическая биология» включает использование разнообразного демонстрационного материала.
Программа факультативных занятий, предполагает и самостоятельную работу учащихся с дополнительной литературой.
Занятия рассчитаны на 35 часов для учащихся 7 класса основной школы.
Срок проведения занятий с сентября по май.
Занятия проводятся один раз в неделю по 1 часу.
Цель курса – формирование у учащихся интереса к изучению животных, так как много интересной информации о животных остается за страницами учебника. Логика изучения животных основана на схеме: среда обитания, особенности строения, уникальные особенности строения, уникальные особенности поведения, значение в жизни человека (животные – символы). В процессе реализации программы курса предполагается активная поисковая деятельность учащихся при работе с различными источниками информации (фильмы, экскурсии, книги, рассказы ученых и т.д.).
Задачи:
- сформировать у учащихся систему представлений о мире животных как родной страны, так и планеты в целом;
- развить познавательный интерес и любовь к животным;
- сформировать систему представлений об экологически грамотном взаимодействии между человеком и животными, о мерах по сохранению животного мира.
Успешность освоения курса изучается в процессе педагогического наблюдения за поисковой деятельностью учащихся, работой с информацией, ее интерпретацией и представлением. Актуальность поисковой деятельности может быть усилена предложением подготовить викторины, конкурсы, вопросы для олимпиад, биологические задачи на основании собранной информации. Эти творческие работы будут свидетельствовать о результативности освоения программы курса.
Курс способствует:
-развитию познавательных навыков учащихся, умений, самостоятельно конструировать знания и ориентироваться в информационном пространстве;
-развитию форм творческой, исследовательской активности учащихся;
-созданию творческой среды для проявления и реализации способностей каждого ребенка, стимулированию и выявлению достижений одаренных школьников.
Рекомендуемые формы и методы проведения занятий
Факультативные занятия предполагают, наряду с теоретическими уроками, широкое использование экскурсий, наблюдений, практических работ по определению животных и следов их обитания, а также проведение природоохранных мероприятий.
Главными целями факультативного курса являются:
Воспитание гражданственности, развитие мировоззренческих научных убеждений учащихся на основе осмысления ими этических норм и правил отношения к природе, человеку более широкому практическому применению биологических знаний как научной основы отдельных отраслей современного производства, рационального природопользования.
Овладение умениями и навыками самостоятельного поиска, систематизации и комплексного анализа биологической информации;
Формирование экологического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их целостной картины взаимосвязи человека и природы, сопоставлять различные версии и оценки последствий взаимодействия природы и общества, определять собственное, отношение к проблемам прошлого и современности; проявлять личное отношение к сохранению окружающей среды
Воспитание у учащихся активной жизненной позиции любви к родному краю, к своей земле, к родному дому;
Ожидаемые результаты
Результаты изучения факультативного курса направлены на реализацию деятельностного и личностно - ориентированного подходов; овладение учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, быть востребованными в повседневной жизни.
Учащиеся овладеют следующими способами деятельности:
Работать с дополнительной литературой;
Самостоятельно готовить доклады и сообщения;
Работать с определителем животных;
Изготавливать гербарии;
Подводить итоги и делать выводы.
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 7 класс
Теоретических занятий Практических занятий
Экскурсий в том числе видео
экскурсий
1.
Среды жизни и их обитатели
3
1
1
1
2.
Гиганты и карлики в мире животных
4
3
1
3.
Одетые в броню. Рождающие мел
3
2
1
4.
Ядовитые животные
4
2
1
1
5.
Животные - рекордсмены
3
2
1
6.
Животные-строители
2
1
1
7.
Заботливые родители
3
2
1
8.
Язык животных
3
1
1
1
9.
Животные - понятливые ученики
3
1
1
1
10.
Животные - герои песен, сказок и легенд
2
2
11.
Животные – символы
2
1
1
12.
Вымершие и самые редкие животные планеты
3
1
1
Итого:
35
19
7
9
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 7 КЛАСС
Название темы
Кол-во часов
Методы обучения
Формы организации деятельности
Оборудование, ресурсы
Формы контроля
Дата
Тема 1. Среды жизни и их обитатели (3 часа)
1.1.
Среды жизни и их обитатели
1
Беседа, познавательная игра
Урок-викторина «Знаете ли вы животных?»
Карточки-задания
Фронтальный опрос
1.2.
Разнообразие форм животного мира
1
Работа с доп.литературой, беседа
Комбинированный урок
Таблицы, слайды, фотографии
Сообщения обучающихся
1.3.
Экскурсия «Среды жизни животных Ульяновской области»»
1
Наблюдение за объектами
Урок-экскурсия
Инструктивные карточки
Отчёт по экскурсии
Тема 2. Гиганты и карлики в мире животных (4 часа)
2.1.
Могучие крылья и плавники. Гиганты в мире животных.
1
Беседа, демонстрация
Урок-беседа
Презентация «Гиганты в мире животных»
Фронтальный опрос
2.2.
Гиганты моря. Акулы и киты.
1
Беседа, дискуссия, демонстрация
Комбинированный урок
Презентация «Гиганты в мире животных»
Тематический опрос
2.3.
Животные – карлики. Колибри, камышовая мышь, простейшие, насекомые
1
Работа с доп.литературой, рассказ
Урок обобщения
Наглядный материал
Сообщения обучающихся
2.4.
Видеоэкскурсия «Обитатели морей и океанов»
1
наглядный
Урок-видеоэкскурсия
Фильм «Обитатели морей и океанов»
Обсуждение видеофильма
Тема 3. Одетые в броню. Рождающие мел (3 часа)
3.1.
Перья, иглы и броня. Значение разнообразия внешних покровов
1
Беседа, демонстрация
Урок-беседа
Презентация «Защитные покровы животных»
Фронтальный опрос
3.2.
Защитные покровы животных, относительность их защиты
1
Работа с доп.литературой, дискуссия
Проблемный урок
Презентация «Защитные покровы животных»
Сообщения обучающихся
3.3.
Видеоэкскурсия «Защитные покровы животных»
1
наглядный
Урок- видеоэкскурсия
Фильм
Обсуждение видеофильма
Тема 4. Ядовитые животные (4 часа)
4.1.
Ядовитые и опасные животные планеты
1
Беседа, демонстрация
Комбинированный урок
Презентация «10 самых опасных животных планеты»
Самостоятельная работа
4.2.
Видеоэкскурсия «Самые опасные животные на планете»
1
наглядный
Урок-видеоэкскурсия
Фильмы «Самые опасные животные в мире», «Смертельно опасные животные»
Обсуждение видеофильма
4.3.
Животные – переносчики опасных заболеваний, меры предосторожности
1
Работа с доп.литературой, демонстрация
Комбинированный урок
Таблицы, слайды, фотографии
Сообщения обучающихся
4.4.
Практическая работа №1 «Опасные и ядовитые животные Ульяновской области»
1
практический
Практическая работа
Фотографии, муляжи опасных и ядовитых животных Ульяновской области
отчёт по практической работе
Тема 5. Животные – рекордсмены (3 часа)
5.1.
Самые сильные и быстрые животные планеты
1
Беседа, демонстрация
Урок-беседа
Слайды, фотографии
Сообщения обучающихся
5.2.
Спортивные рекорды животных
1
познавательная игра, дискуссия
Комбинированный урок
Слайды, фотографии
Фронтальный опрос
5.3.
Видеоэкскукрсия «Животные рекордсмены»
1
наглядный
Урок - видеоэкскурсия
Фильм «Рекорды животного мира»
Обсуждение видеофильма
Тема 6. Животные-строители (2 часа)
6.1.
Животные строители, многообразие используемого материала
1
Беседа, видеометод, демонстрация
видеоурок
Фильм «Животные строители. Принципы архитектуры животных»
Фронтальный опрос
6.2.
Практическая работа №2 «Изучение свойств природного
строительного материала животных» (воска, гнезд птиц, домика
ручейников, плотины бобров и т. д.) с просмотром фильма
1
практический
Практическая работа
Фильм «Животные строители. Принципы архитектуры животных», природный строительный материал
Отчёт по практической работе
Тема 7. Заботливые родители (3 часа)
7.1.
Забота о потомстве у животных. Типы заботы о потомстве
1
Беседа, иллюстрация
Урок-беседа
Слайды, таблицы, фотографии
Фронтальный опрос
7.2.
Забота о потомстве и плодовитость
1
Работа с доп.литературой, иллюстрация
Проблемный урок
Слайды, таблицы, фотографии
Сообщения обучающихся
7.3.
Видеоэкскурсия «Забота о потомстве у животных»
1
наглядный
Урок-видеоэкскурсия
Фильмы «Забота о потомстве», «Животные -родители»
Обсуждение видеофильма
Тема 8. Язык животных (3 часа)
8.1.
Язык и общение животных. Способность животных к символизации
1
Комбинированный урок
Доп. литература, слайды
Тематический опрос
8.2.
Видеоэкскурсия «Звуковая сигнализация в жизни животных»
1
наглядный
Урок-видеоэкскурсия
Фильмы «Язык животных», «Изучаем голоса животных»
Обсуждение видеофильма
8.3.
Викторина с использованием звукозаписи «Чей голос?»
1
Познавательная игра
Урок-викторина
Презентация «Изучаем голоса птиц»
Фронтальный опрос
Тема 9. Животные - понятливые ученики (3 часа)
9.1.
Интеллект животных. Способность к обучению
1
Работа с доп.литературой, дискуссия
Комбинированный урок
Презентация «Приматы»
Сообщения обучающихся
9.2.
Практическая работа №3 «Исследование поведения животного» (кошки, собаки)
1
практический
Практическая работа
Методика изучения поведения
Отчёт по практической работе
9.3.
Видеоэкскурсия «Талантливые животные», «Сверхъестественные способности животных»
1
наглядный
Урок -видеоэкскурсия
Фильмы «Познакомьтесь с говорящей гориллой Коко», «Думают ли животные»
Обсуждение видеофильма
Тема 10. Животные - герои песен, сказок и легенд (2 часа)
10.1.
Животные – герои народных сказок
1
Беседа, работа с доп.литературой
Урок-беседа
Доп.литература
Сообщения обучающихся
10.2.
Животные – герои песен и легенд
1
Беседа, работа с доп.литературой
Комбинированный урок
Доп.литература
Фронтальный опрос
Тема 11. Животные – символы (2 часа)
11.1.
Животные на гербах и флагах стран мира
1
Рассказ, иллюстрация
Комбинированный урок
Презентация «Животные – символы стран мира»
Фронтальный опрос
11.2.
Конкурс знатоков пословиц и поговорок с упоминанием животных
1
Познавательная игра
Игровой урок
Набор пословиц и поговорок
Фронтальный опрос
Тема 12. Вымершие и редкие животные планеты (3 часа)
12.1.
Видеоэкскурсия Вымершие животные нашей планеты
1
наглядный
Урок-видеоэкскурсия
Фильм «9 видов животных, вымерших за нашу жизнь»
Обсуждение видеофильма
12.2.
Видеоэкскурсия Самые редкие животные нашей планеты
1
наглядный
Урок- видеоэкскурсия
Фильм «Самые редкие животные нашей планеты»
Обсуждение видеофильма
12.3.
Итоговое занятие. Викторина «Удивительные животные»
1
Познавательная игра
Урок-викторина
Карточки-задания
Фронтальный опрос
Содержание курса «Практическая биология», 7 класс
Общее количество – 35 часов
Тема 1. Среды жизни и их обитатели (3 ч)
Обитатели водной, наземно–воздушной, почвенной сред. Разнообразие форм животного мира.
Викторина «Знаете ли вы животных?»
Экскурсия «Среды жизни животных Ульяновской области»
Тема 2. Гиганты моря и карлики в мире животных (4 ч)
Гиганты океана (акулы и киты) и суши (слоны, жирафы, бегемоты, носороги, медведи, страусы, белуга). Коловратки, жук-водолюб, жук-олень, жук-носорог, уссурийский усач, дальневосточные кальмары. Животные –карлики: простейшие, колибри, королек, камышовая мышь, насекомые.
Видеоэкскурсия «Обитатели морей и океанов».
Тема 3. Одетые в броню. Рождающие мел (3 ч)
Перья, иглы и броня. Моллюски, броненосцы, черепахи, рыбы. Защитные покровы животных. Значение разнообразных внешних покровов. Надежность и уязвимость защиты.
Видеоэкскурсия «Защитные покровы животных».
Тема 4. Ядовитые животные (4 ч)
Яды для защиты и нападения. Расположение ядовитых желез. Медузы, пчелы, осы, пауки, земноводные, змеи. Меры предосторожности, первая помощь при попадании яда в организм человека. Животные – переносчики опасных заболеваний, меры предосторожности.
Видеоэкскурсия «Самые опасные животные на планете».
Практическая работа №1 «Опасные и ядовитые животные Ульяновской области».
Тема 5. Животные – рекордсмены (3 ч)
Самые сильные и быстрые животные планеты. Сокол, кенгуру, муравей, кузнечик, гепард. Спортивные рекорды в сравнении с рекордами животных.
Видеоэкскурсия «Животные – рекордсмены»
Тема 6. Животные – строители (2 ч)
Многообразие используемого животными строительного материала. Пауки, пчелы, птицы, бобры.
Практическая работа №2 «Изучение свойств природного строительного материала животных»
Тема 7. Заботливые родители (3 ч)
Забота о потомстве у животных. Типы заботы о потомстве. Взаимосвязь заботы о потомстве и плодовитости. Колюшка, пипа, питон, пеликан, волки. Забота о потомстве у беспозвоночных, некоторых рыб, земноводных, пресмыкающихся, подавляющего большинства птиц и млекопитающих.
Видеоэкскурсия «Забота о потомстве у животных»
Тема 8. Язык животных (3 ч)
Язык и общение животных. Способность животных к символизации. Язык животных и методы его изучения. Танец пчел, ультразвуки летучих мышей, дельфинов, пение птиц, общение млекопитающих. Химический язык, его расшифровка и использование человеком.
Видеоэкскурсия «Звуковая сигнализация в жизни животных».
Викторина с использованием звукозаписи «Чей голос?».
Тема 9. Животные – понятливые ученики (3 ч)
Интеллект животных. Способность к обучению. Безусловные рефлексы, инстинкты, условные рефлексы. Этология. Обучение в мире животных. Выработка условных рефлексов у домашних животных.
Практическая работа №3 «Исследование поведения у домашних животных. Выработка условного рефлекса».
Видеоэкскурсия «Талантливые животные», «Сверхъестественные способности у животных».
Тема 10. Герои песен, сказок и легенд (2 ч)
Животные – герои народных сказок. Животные – герои легенд и русско-народных песен.
Тема 11. Животные – символы (2 ч)
Изображение животных на гербах и флагах стран мира.
Конкурс знатоков пословиц и поговорок с упоминанием животных.
Презентация «Животные – символы стран»
Тема 12. Вымершие и редкие животные планеты (3ч)
Вымершие и редкие животные нашей планеты, причины сокращения численности и вымирания животных. Государственная политики по охране животных. Красная книга МСОП.
Итоговое занятие, заслушивание докладов и сообщений.
Список литературы
1. Гричик, В. В. Осенняя экологическая экскурсия в сосновый лес для учащихся 7 класса / В. В. Гричик, М. А. Джус, М. Ю. Немчинов // Бiялогiя: праблемы выкладання. – 2008. – № 4. – С. 44–54.
2. В. Калашников. Загадки живой природы. Животный мир.- М.: Белый город, 2011г. – 189с.
3. Козлов, М. А. Школьный атлас-определитель беспозвоночных / М. А. Козлов, И. М. Олигер. – М.: Просвещение, 1991.
4. Конюшко, В. С. Страницы экологического краеведения / В. С. Конюшко, А. А. Лешко, С. В. Чубаро. – Минск: НИО, 2009.
5. Тихонов А.В. Животные мира. Красная книга. Евразия. Млекопитающие. Птицы/ А.В. Тихонов – Москва: РОСМЭН-ПРЕСС, 2012г.- 176с.
9. Экологические игры от АПБ / сост. А. Е. Винчевский [и др.]. – Минск : ЭкоЛоджик, 2006.
