Пояснительная записка.
Рабочая программа для 10 класса составлена в соответствии с учебным планом ( 34 часа) и ориентирована на содержание программ рекомендованных Министерством образования и науки РФ на основе программы элективных курсов. Биология . 10-11 классы. Профильное обучение.
Цели курса
Сформировать убеждение, что выживание цивилизации, качество окружающей среды зависит от гармоничного единства личности, общества и природы.
Умение сохранить свое здоровье как компонент общечеловеческой культуры.
Гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни в целях сохранения психического, физического и нравственного здоровья.
Развитие у школьников мотивов бережного отношения к природе, ко всему живому как главной ценности на Земле.
Подготовка учащихся к практической деятельности в области медицины и здравоохранения, психологических службах.
Задачи курса
Дать элементарные знания об инфекционных, иммунных и генетических заболеваниях, о нарушениях нервной системы, о закономерностях формирования личности в семье и обществе.
Дать элементарные знания по психологии.
Развивать умения и навыки в оказании первой медицинской помощи при травмах, аллергии, бронхиальной астме.
Научить детей основам правильного питания.
Развить умение использовать теоретические знания в жизни.
Научить улучшать собственное физическое и психическое состояния.
Сформулировать отказ в образе жизни от поведения, наносящегося вред как своему здоровью, так и здоровью окружающих.
Сформировать нетерпимое отношение к ухудшению условий окружающей среды, наносящих ущерб здоровью людей, сознательное участие будущих граждан нашего общества в охране здоровья и формировании среды, способствующей сохранению здоровья, особенно их труда и быта.
Формирование адекватного поведения, направленного на выздоровление в случае болезни, особенно хронической.
Воспитание интереса к получению знаний о человеке как явлении природы.
Развитие творческого потенциала учащегося: подготовка рефератов, сообщений, выполнение практических работ.
Программа элективного курса «Человек и его здоровье» нацелена на расширение знаний учащихся в области медицины, психологии, физиологии, гигиены, санитарии, экологии и некоторых социальных вопросов, направленных на повышение адаптационных возможностей человека в современном обществе.
Современное общество в нашей стране изменилось в социальном плане. Новая структура общества вместе с положительными аспектами породила множество социальных проблем (алкоголизм, наркомания, большой процент суицида среди молодежи, аборты, психические заболевания, бродяжничество, брошенные дети и т. д.).
Динамично изменяется правовая база, которая предлагает новое поведение человека в обществе. Человек должен научиться сам себя защитить, быть успешным справляться с множеством стрессовых ситуаций.
Современная система образования пытается охватить весь объем знаний, нужных детям. Необходима новая мобильная система получения знаний, которая поможет человеку получить нужную информацию и сориентирует его поведение. Очень важно, чтобы человек грамотно подошел к решению своих личных проблем, вовремя смог понять, что нужна помощь специалиста - врача, психолога и т д., знать, каким образом и куда обращаться за помощью.
Программа рассчитана на 34 часа.
Основная идея курса - «Быть человеком - это значит...». Курс помогает учащимся осознать, что человек - это биосоциальное существо с особым строением психики, это личность. Курс поможет детям понять, что физиологические, психические и социальные проблемы взаимосвязаны между собой. В подростковом возрасте очень
важно разобраться в своих чувствах, эмоциях, мотивах
поведения, что поможет избежать многих конфликтов в семье, школе, снизить количество стрессовых ситуаций.
Полученные знания помогут молодым людям адаптироваться в обществе, сохранить свое здоровье и здоровье окружающих. Знания о том, насколько здоровье человека зависит от факторов окружающей среды, обязательно нацелит человека на сохранение среды обитания.
Материал курса не является узкоспециализированным и может пригодиться ребенку независимо от выбранной профессии, он не дублирован в содержании других предметов, структурирован на отдельные модули, что позволяет ученику в том случае, если он понял, что его выбор ошибочен, пойти в течение учебного года в другой четверти на занятия иного направления.
Программа дает возможность широко использовать современные технологии обучения: ИКТ, технологию критического мышления, проектную деятельность.
Формы организации: лекции, семинары, мини проекты, практические работы, лабораторные работы.
Курс направлен на максимальную адаптацию молодого человека к жизни. Очень часто человек теряет свое здоровье только потому, что не обладает достаточным количеством знаний о причинах заражения инфекционными заболеваниями, не знает, как правильно питаться, как организовывать свой режим дня и свободное время, не может оказать первую медицинскую помощь, не знает особенности психики человека; учащиеся плохо представляют, как окружающая среда влияет на человека. Темы курса дают детям определенные знания об опасных заболеваниях, которые могут повредить здоровью. Это только одна сторона предлагаемого курса.
С другой стороны, тематика курса помогает ребенку осознать себя в окружающем мире, понять, что его здоровье - это достояние всего общества, поэтому он должен относиться бережно к себе и своему здоровью, а также осознать то, что здоровье человека напрямую связано с факторами окружающей среды. На протяжении всего
курса учащиеся должны выяснить, что значит «быть человеком?». Курс помогает в осознании того, что человек - это биосоциальное создание: с одной стороны, это биологическое существо и у него есть биологические проблемы, а с другой стороны, человек - это личность. Для личности психическое здоровье может быть важнее, чем физическое. В решении этих задач помогают занятия с элементами психологического тренинга. Ребенок учится разбираться в проявлении своих эмоций, чувствах, мотивах поведения. Эта деятельность направлена на снижение стрессовых ситуаций, если же они и возникли, - на уменьшение их последствий.
Неотъемлемой составляющей жизни человека является его семья. Определенное место в программе уделяется вопросам пола, семьи в плане взаимоотношений между мужчиной и женщиной, родителями и детьми. Этот вопрос также рассматривается с двух сторон: физическое здоровье членов семьи и духовные взаимоотношения: любовь, уважение, сопереживание.
Заканчивается курс обобщающим уроком, на котором подводится итог работы за год. Дети должны прийти к убеждению, что от гармоничного единства личности, общества и природы зависит выживание цивилизации, качество окружающей среды и самоощущение в ней человека.
Рекомендуемая литература для учащихся
1. Батуев Л. С., Соколова Л. В., Левитан м. Г. Человек. Основы физиологии и психологии: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений. М.: Дрофа, 2000.
2. Винокурова Н. Ф. Природопользование: учеб. для 10-11кл. общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 1995.
3. Колесов д. В., Маш Р. Д. Основы гигиены и санитарии. Факультативный курс. М.: Просвещение, 1989.
4. Колесов д. В. Предупреждение вредных привычек школьников. М.: Педагогика, 1984.
Литература для учителя
1. Баярд Р., Баярд Д. Ваш беспокойный подросток: практическое руководство для отчаявшихся родителей. М.: Мир, 1991.
2. Байер К., Шейнберг Л. Здоровый образ жизни. М.: Мир, 1997.
3. Кабаева В. М. Программа психологического обучения и воспитания школьников «Я - мой образ жизни - мое здоровье». М.: АСАДЕМ1А, 2002.
4. Практическая психология образования / под ред. И. В. Дубровиной: учеб. для студентов высших и средних учеб. заведений. М.: Сфера, 1997.
5. Прутченков А. С. Социально-психологический тренинг межличностного общения. М.: Знание, 1991.
6. Рогов Е. И. Эмоции и воля. М.: ВЛАДОС, 1999.
7. Скрытые инфекции. Санкт-Петербург: Издательская компания «Невский проспект», 2004. (Советует доктор).
8. Фридман Л. М., Кулагина И. Ю. Психологический справочник учителя. М.: Просвещение, 1991
9. Я иду на урок биологии. Человек и его здоровье / под ред. А. Я. Щелкунова. М.: Первое сентября, 2000.
10. Величковский Б. Т., Кирпичев В. И., Суровегина И. Т. Здоровье человека и окружающая среда. М.: Новая школа, 1997.
11. Анастасова Л. И., Гольнева д. П., Короткова Л. С. Человек и окружающая среда: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 1997.
12. Федорова М. 3., Кучменко В. С., Лукина Т. П. Экология человека. Культура здоровья: учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений. М.: Вентана-Граф, 2004.
Система оценивания зачетная.
Наглядное пособие:
Плакаты: «Средства оказания первой медицинской помощи», «Виды повязок»,
«Виды переломов»,«Виды ожогов»
Таблицы: «Виды медицинской помощи», «Виды ран», «Виды перевязочного материала», «Виды повязок»,«Виды кровотечений»,«Остановка артериального кровотечения».
Оборудование: марля, бинты, ножницы, жгуты, спиртовой раствор йода, перманганат калия, ткань для изготовления закрутки, шины, эластичный бинт.
Дидактический раздаточный материал: карточки с заданиями практических и лабораторных работ.
Основные требования к знаниям и умениям
Учащиеся должны знать:
-свои права при обращении в лечебное учреждение;
-наиболее распространенные заболевания, инфекции, их клиническая картина и профилактика;
-хронические заболевания: причины возникновения, клиническая картина;
-влияние наркотических средств (никотин, алкоголь, наркотики) на все системы организма и психику человека;
-основные требования к охране труда;
-значение питательных веществ, витаминов и минеральных веществ;
-что такое рациональное питание;
-влияние отравляющих веществ на организм человека;
-о зависимости человеческого организма от ритмических процессов жизнедеятельности:
-о влиянии ближайшего окружения: домашних условий, социума на организм человека;
-заболевания, передающиеся половым путем;
Учащиеся должны уметь:
-оказать первую помощь при травмах;
-приготовить и использовать элементарные антисептические средства;
-составить рацион питания;
Программа элективного курса
«Человек и его здоровье»
JI. В. Максимычева, Е. В. Алексеева,О. С. Гладышева
Содержание курса
Общее количество часов - 34
10 КЛАСС (34 ч)
1. Социальная медицина (3 ч)
Актуальность проблемы медицинского образования
школьников. Данные медицинской статистики. Демографическое состояние здоровья населения России. Гигиена. Санитария. Причины, влияющие на здоровье человека и факторы его определяющие. Современное финансирование медицинских учреждений, оплата больничных листов, инвалидность, донорство, льготы по лекарствам.
Занятие с элементами психологического тренинга « Я и мое здоровье ».
2. Инфекционные заболевания (6 ч)
История борьбы человечества с инфекционными заболеваниями. Инфекционный процесс. Вирулентность. Инфекционная цепь. « Входные ворота инфекции ». Периоды инфекционного заболевания: инкубационный период, острый период, выздоровление. Иммунитет, иммунная система, иммунная реакция, иммунная память.
Инфекционные заболевания дыхательной системы: туберкулез, ОРВИ, грипп. Статистика, причины появления заболевания, клиническая картина, меры профилактики.
Инфекционные заболевания пищеварительной системы. Бактериальные кишечные инфекции: холера, дизентерия, сальмонеллез, ботулизм.
Вирусные инфекции пищеварительной системы: гепатит А. Глистные инвазии: аскаридоз, описторхоз. Заболевания кожи: чесотка, грибковые заболевания.
3. Заболевания, связанные с вредными привычками (4 ч)
Понятие « вредные привычки ». Основные группы вредных привычек. Курение. Влияние курения на организм человека: анемия, нарушение зрения, заболевание сердечнососудистой системы, аллергия, ухудшение памяти, нарушение работы пищеварительной, половой системы, влияние на будущее потомство, психическая и физическая зависимость от никотина.
Алкоголь. Влияние алкоголя на системы органов, алкогольная болезнь печени, цирроз. Возможность лечения людей, страдающих алкогольной зависимостью.
Наркотики. Состояние эйфории, физическая и психическая зависимость человека.
Занятие с элементами психологического тренинга « Здоровый образ жизни ».
4. Распространенные хронические заболевания (4 ч)
Классификация хронических заболеваний по группам. Анемии. Виды анемии: железодефицитные, витаминодефицитные, белководефицитные, гипопластические,
гемолитические. Лейкозы. Гастрит (острый и хронический), язва, доуденит. Мочевая инфекция, нефрит, аллергия, аллергены, бронхиальная астма.
5. Экстремальные ситуации: травматизм, отравления.
Оказание первой помощи (7 ч)
Виды травм. Открытые повреждения; закрытые повреждения. Причины травм. Предупреждение травматизма. Охрана труда. Виды ядохимикатов; условия безопасного применения ядохимикатов. Меры первой помощи при отравлении ртутью, фосфорорганическими соединениями и общеядовитыми веществами.
Практическая работа
Приготовление растворов перманганата калия (для обработки ран, дезинфекции, отмачивания бинтов).
Лабораторные работы
1. Использование трубчатого эластичного бинта для удерживания повязки на голове.
2. Использование лейкопластыря и спиртового раствора йода при о бработке ран.
3. Оказание первой помощи при травмах в быту ( наложение шин, повязок).
6. Гигиена питания (4 ч)
Состав пищи, питательные вещества. Витамины, гиповитаминозы и их последствия для организма. Значение минеральных солей и воды, влияние нитратов, нитритов, пестицидов и солей тяжелых металлов на организм.
Рациональное питание, культура питания. Адекватная теория питания А. М. Уголева. Нормы потребления продуктов. Энергетическая ценность пищи. Подсчет энергетической ценности пищи. Диеты.
Лабораторная работа
4. Составление рациона питания.
7. Ритмические процессы жизнедеятельности (2 ч)
Биологические ритмы и их значение для организма, влияние космических факторов. Формирование биологических ритмов. Суточные ритмы; многодневные ритмы; недельный ритм; годовые ритмы; многолетние ритмы. На рушение ритмической деятельности организма. Ритмы и питание; ритмы на, медленный и быстрый сон, сновидения, гигиена сна, бессонница. Ритмы бодрствования, ритмы и труд, работоспособность, ритмы жизнедеятельности и индивидуальность человека. Тип суточной активности.
8. Гигиена быта (3 ч)
Гигиена света; зрение. Величина оконных проемов и размещение мебели, светильники, соотношение количества лампочек и их мощности в помещении. Влияние цвета на организм человека, подбор цветовой гаммы для жилых помещений. Оборудование рабочего места школьника.
Синтетические материалы, их влияние на организм человека. Температурный режим и влажность воздуха в жилых помещениях, вентиляция; влияние запыленности и плесневых грибков на организм. Использование синтетических моющих средств для уборки помещений.
Опасные вредители в доме. Влияние шума на организм человека. Санитарные требования к оборудованию кухни.
Лекарственные растения, их влияние на организм. Народная медицина - нужна ли она.
Тема\Раздел.
К-во
Час.
дата
Форма организа
ции
учебной
деятельности.
Образова
тельные результаты
по содержанию.
Образова
тельные результаты
по способу
дея
тельности
Технология обучения методы
и приемы.
Форма контро
ля.
Образова
тельный продукт.
Дополни
тельный дидакти
ческий
и учебно-наглядный
материал.
1
Введение
1
2
Социальная медицина
1.Актуальность проблемы медицинского образования
школьников.
2.Причины, влияющие на здоровье человека и факторы его определяющие.
3.Занятие с элементами психологического тренинга«Я и мое здоровье».
3
Лекция.
Беседа.
Тренинг
Знать
свои права при обращении в лечебное учреждение;
ИКТ
Опрос.
Схема.
3
Инфекционные заболевания
1.История борьбы человечества с инфекционными заболеваниями. Инфекционный процесс. Вирулентность.
2.Иммунитет, иммунная система, иммунная реакция, иммунная память.
3.Инфекционные заболевания дыхательной системы.
4.Инфекционные заболевания пищеварительной системы.
5.Вирусные инфекции пищеварительной системы.
6.Заболевания кожи: чесотка, грибковые заболевания.
6
Лекция.
Беседа.
Знать наиболее распространенные заболевания, инфекции, их клиническую картину и профилактику.
Работать с доп.литературой, готовить сообщения, презентации.
ИКТ
Зачет.
Сообщение.
Презентация.
4
Заболевания, связанные
с вредными привычками.
1.Понятие «вредные привычки». Основные группы вредных привычек.
2.Курение. Влияние курения на организм человека.
3.Алкоголь. Влияние алкоголя на системы органов.
4.Занятие с элементами психологического тренинга «Здоровый образ жизни».
4
Лекция.
Демонстрация.
См.раб.
Тренинг
Влияние наркотических средств (никотин, алкоголь,наркотики) на все системы организма и психику человека.
Уметь выделять главное и обоб
щать.
Критич.
мышлен.
Тест.
таблица
5
Распространенные
хронические заболевания
1.Классификация хронических заболеваний по группам.
2.Анемии. Виды анемии.
3.Лейкозы. Гастрит.
4. Мочевая инфекция. Аллергия. Бронхиальная астма.
4
Лекция.
См.раб.
Знать хроничесие заболевания: причины возникновения,
клиническая картина
Уметь готовить сообщения
ИКТ
Опрос.
Сообщение.
6
Экстремальные ситуации:
травматизм, отравления.
Оказание первой помощи
1.Виды травм. Причины травм. Предупреждение травматизма.
2.Охрана труда.
3. Виды ядохимикатов. Меры первой помощи при отравлении ядохимикатами.
4.Практическая работа №1
«Приготовление растворов перманганата калия».
5.Лабораторная работа №1
«Использование трубчатого эластичного бинта для удерживания повязки на голове».
6.Лабораторная работа №2
«Использование лейкопластыря и спиртового раствора йода при обработке ран».
7.Лабораторная работа №3 «Оказание первой помощи при травмах в быту
7
Просмотр видеофильма.
Лекция.
Пр.раб
Лаб.раб.
Знать основные требования к охране труда.
Уметь оказывать первую помощь при травмах.
Приготовить и использовать элементарные антисептические средства.
Критич.
мышлен.
зачет.
таблица
Плакаты: «Средства оказания первой медицинской помощи», «Виды повязок»,
«Виды переело
мов»,«Виды ожогов»
«Виды медицинской помощи», «Виды ран», «Виды перевязочного материала», «Виды повязок»,«Виды кровотечений»,«Остановка артериального кровотечения».
Таблицы:
«Виды «Виды медицинской помощи», «Виды ран», «Виды перевязочного материала», «Виды повязок»,«Виды кровотечений»,«Остановка артериального «Виды медицинской помощи», «Виды ран», «Виды перевязочного материала», «Виды виды виды повязок»
«Виды крово
течений»,«Остановка артериального кровотечения».
7
Гигиена питания
1.Состав пищи, питательные вещества. Витамины.
2.Рациональное питание, культура питания. Адекватная теория питания А. М. Уголева.
3.Подсчет энергетической ценности пищи. Диеты.
4.Лабораторная работа №4 «Составление рациона питания».
4
Лекция.
См.раб
Лаб.раб.
Значение питательных веществ, витаминов и минеральных веществ; что такое рациональное питание.
Уметь составлять рацион питания.
ИКТ
Мини проект.
8
Ритмические процессы жизнедеятельности.
1.Биологические ритмы и их значение для организма.
2.Ритмы бодрствования, ритмы и труд, работоспособность, ритмы жизнедеятельности и индивидуальность человека
2
Лекция.
О зависимости человеческого организма от ритмических процессов жизнедеятельности.
Уметь выделять главное и обоб
щать
9
Гигиена быта.
1.Гигиена света; зрение.
2.Температурный режим и влажность воздуха в жилых помещениях.
2
Рассказ.
См.раб.
О влиянии ближайшего окружения: домашних условий,социума на орга
низм человека
У меть паблюдать, обобщать,делать вывод.
Критич.
мышлен.
Памятка.
Оборудование рабочего места школьника.
Термометр.
10
Обобщающий урок «Гармоничное единство личности общества и природы.»
1
Беседа.
