План-конспект урока
по биологии в 7 классе (УМК Пасечник В.В., Латюшин В.В., Пакулова В.М.)
Тема: Хрящевые рыбы (§22)
Задачи. Образовательная: формирование у учащихся знаний о хрящевых рыбах, ознакомление с многообразием хрящевых рыб, изучение признаков подкласса хрящевых рыб и отрядов подкласса.
Развивающая: продолжить формировать умение учеников работать с учебником, выделять главное, составлять таблицы.
Воспитательная: . создать условия для расширения кругозора учащихся, воспитание бережного отношения к природе и интереса к предмету.
Тип урока: комбинированный
Методы и приемы обучения: объяснительно-иллюстративный, демонстрация мультимедийной презентации.
Оборудование и средства обучения: учебник по биологии для 7 класса Пасечника В.В. и др., компьютер учителя, мультимедийная доска, презентация с фотографиями представителей из каждого изучаемого отряда Хрящевых рыб.
Структура урока:
1.Организационный момент
2.Проверка домашнего задания
3.Актуализация знаний
4.Изучение нового материала
5.Закрепление
6.Подведение итогов урока
7.Сообщение домашнего задания
Ход урока:
этапа Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1
Орг.момент
Взаимное приветствие учителя и учащихся. Проверка готовности ученика к уроку. Учитель отмечает отсутствующих.
Показывают свою готовность к уроку
2
Проверка дом.зад.
Фронтальный опрос учащихся по домашнему заданию: «На прошлом уроке вам было задано сделать лабораторную работу №7 из учебника, повторить §21, выучить общую характеристику рыб, зарисовать и выучить внешнее строение рыбы».
Итак, давайте вспомним общую характеристику рыб: - Каково количество видов рыб на планете?
- Каковы отличительные признаки рыб?
- На какие подклассы делятся рыбы?
Предполагаемые ответы учащихся:
1.20 тыс.видов
2.Отличительные признаки рыб:а)среда обитания-вода, б)обтекаемая форма тела,
в)наличие плавников (непарный хвостовой и спинной и парные грудные и брюшные),
г)наличие плавательного пузыря,
д)чешуя, покрытая слизью,
е)боковая линия (орган чувств),
ж)дыхание-жабры,
з)кровеносная система:1 круг кровообращения, 2-х камерное сердце
3.Кл.Рыбы делится на 2 подкласса: Костные и Хрящевые рыбы.
3
Актуализация знаний
Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с рыбами и познакомимся с многообразием и особенностями строения подкласса рыб, который отличается от всех своими древними признаками.
- О каком классе рыб пойдёт сегодня речь? (Хрящевые рыбы)
Запись на доске темы урока «Хрящевые рыбы».
Так в чем же состоят отличия хрящевых рыб от костных?
Открывают тетради, записывают число и тему урока.
Предполагаемый ответ (отличие хрящевых рыб от костных): наличие костного скелета (череп, позвоночник, грудн.клетка, конечности), нет жаберных крышек и плавательного пузыря, наиболее древние представители класса.
4
Изучение нового материала
1.Общие признаки хрящевых рыб. Давайте отметим общие признаки подкласса Хрящевые рыбы:
А) хрящевой скелет
Б) жаберные щели
В) нет жаберных крышек
Г) нет плавательного пузыря
Д) рот на нижней части головы
Е) внутреннее оплодотворение
2. Многообразие класса Хрящевые рыбы.
Подкласс Хрящевые рыбы делится на отряды: Акулы, Скаты и Химеры.
3. Многообразие и особенности строения отряда акулы.
Многообразие - 400 видов
( белая, акула – молот, тигровая, полярная)
Признаки: Тело удлиненное, торпедообразное
- парные плавники расположены горизонтально
- кожа шероховатая, чешуя в виде ромбических пластинок
- 5-7 жаберных щелей по бокам тела
- неравнолопостной хвостовой плавник
- зрение слабое
- ведут активный образ жизни.
Сообщение учащихся по многообразию акул (из учебника, вариант 1-1 ряд).
4. Многообразие и особенности строения отряда скаты.
Многообразие – 350 видов (скат манта, хвостокол, обыкновенный электрический, пятнистый)
Признаки: (сообщения учащихся после прочтения материала из учебника, 2 вариант-2 ряд).
- тело сплющенное в спинно – брюшном направлении
- грудные плавники сросшиеся
- хвостовой плавник в виде хлыста
- жаберные щели на брюшной стороне
Сообщение учащихся по отряду Скаты
5. Многообразие и особенности строения отряда Химерообразные.
Многообразие – 30 видов (химера европейская, носатые химеры)
Признаки (сообщения учащихся после прочтения материала из учебника, 3 вариант-3 ряд)
Развит передний отдел тела, хвостовой отдел заканчивается нитевидным придатком, кожа гладкая.
Задание: параллельно с ответами заполнить вместе с учителем таблицу, в которой 4 колонки (1- название отряда, число вида, 2- признаки отряда, 3-места обитания, 4- представители отряда).
6. Значение Хрящевых рыб:
- звено в цепи питания
- употребление в пищу (акульи плавники, печень)
- изделия из кожи акул
- эстетическое
- опасность для человека
7. Удивительное о Хрящевых рыбах – сообщения учащихся.
Записывают общую характеристику подкласса к себе в тетрадь под диктовку.
Результат самостоятельной работы с учебником по отрядам (таблица «Отряды Хрящевых рыб»), записывают ее в тетрадь.
Дают предположительные ответы о значение Хрящевых рыб и удивительных фактах, которые можно о них рассказать.
5
Закрепление
Вопросы:
1) Какое признаки имеет акула?
2) Чем скат отличается от акулы и что у него с ней общего?
3) Все ли акулы опасны для человека?
4)Используют ли акулье мясо в пищу?
5)У каких изученных нами животных есть электрические органы?Какое значение имеют эти электрические органы?
Предполагаемые ответы учащихся:
……………………………….
6
Подвед.итогов урока
Теперь вы очень много знаете о Хрящевых рыбах. Давайте конкретизируем и обобщим полученные вами знания. Представители класса Хрящевые рыбы обитают в морях и океанах, имеют разнообразную форму тела, хрящевой скелет,5 – 7 жаберных щелей, у них отсутствует плавательный пузырь
Отвечают хором, когда учитель делает остановку (пропуски в тексте).
7
Сообщение дом.зад.
Откройте, пожалуйста, дневники и запишите домашнее задание
§22 (прочитать), выучить общую характеристику Хрящевых рыб и таблицу «Отряды Хрящевых рыб».
Записывают дом.зад. в дневники.
Таблица «Отряды Хрящевых рыб»
