Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БИОЛОГИЯ
2016 г.
Рабочая программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Биология», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 №06-259). . по специальности среднего профессионального образования 18.02.06 Химическая технология органических веществ,
Организация-разработчик:
ГБПОУ Благовещенский многопрофильный профессиональный колледж
Разработчики:
1.Артемьева М.В. преподаватель высшей категории
Рассмотрена на методическом совете ГБПОУ Благовещенский многопрофильный профессиональный колледж
Протокол №1 от «29» августа 2016 г.
СОДЕРЖАНИЕ
ПАСПОРТ рабочеЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4
СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
6
условия реализации учебной дисциплины
11
Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
12
паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ биология
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины биологии является частью общеобразовательной подготовки студентов в учреждениях СПО. Составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень).
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: общеобразовательный цикл (ОДБ.07).
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;
выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;
анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;
строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;
сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;
вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;
биологическую терминологию и символику.
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 108 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 72 часов;
самостоятельной работы обучающегося 36 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
работа с печатными источниками;
самостоятельный поиск информации;
подготовка реферативных сообщений;
составление таблиц, схем;
постановка опыта;
исследовательская работа;
творческая работа;
создание электронной презентации по конкретной теме;
подготовка к зачёту по конкретному материалу
4
4
6
4
3
4
5
4
2
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта
2.2.Тематический план и содержание учебной дисциплины биология.
Раздел 1. Учение о клетке.
18
Тема 1.1.
Клетка – элементарная живая система.
Содержание учебного материала
8
1
Химическая организация клетки.
2
2
Строение и функции клетки.
2
3
Обмен веществ и превращение энергии в клетке. ДНК – носитель наследственной информации.
2
4
Жизненный цикл клетки. Митоз.
2
Лабораторные работы
2
Приготовление микропрепаратов клеток растений.
Лабораторные работы
2
Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах, их описание. Сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам.
Самостоятельная работа обучающихся
6
Краткая история изучения клетки. Доказательства наличия в раститель-ных клетках органических и неорганических веществ. Практическое значение прокариотических организмов. Борьба с вирусными заболеваниями.
Бережное отношение к биологическим объектам и их охрана.
Раздел 2.
Организм.Размножение и индивидуальное развитие организмов.
12
Тема 2.1.
Размножение организмов.
Содержание учебного материала
2
2
1
Размножение – важнейшее свойство живых организмов. Бесполое и половое размножение.
2
Образование половых клеток и оплодотворение.
Самостоятельная работа обучающихся
1
Бесполое размножение и его практическое значение. Чередование бесполого и полового размножения в жизненных циклах некоторых организмов, биологическое значение этого явления.
Тема 2.2.
Индивидуальное развитие организмов.
Содержание учебного материала
4
1
Эмбриональный этап онтогенеза.
3
2
Постэмбриональное развитие.
3
Самостоятельная работа обучающихся
Причины нарушений в развитии организмов
2
Тема 2.3.
Индивидуальное развитие человека.
Содержание учебного материала
2
2
1
Репродуктивное здоровье..
Самостоятельная работа обучающихся
Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ ,загрязнения среды на развитие человека
1
Раздел 3. Основы генетики и селекции.
24
Тема 3.1.
Основы учения о наследственности и изменчивости
Содержание учебного материала
6
1
Генетика как наука.
2
2
Моногибридное скрещивание.
2
3
Дигибридное скрещивание.Генетика пола
2
Лабораторные работы
2
Решение генетических задач.
Самостоятельная работа обучающихся
2
Успехи современной генетики в медицине и здравоохранении.
Тема 3.2.
Закономерности изменчивости.
Содержание учебного материала
2
1
Наследственная изменчивость .Генетика и медицина.
2
Лабораторные работы
2
Анализ фенотипической изменчивости.
Самостоятельная работа
2
Закономерности фенетической изменчивости.
Тема 3.3.
.
Содержание учебного материала
4
1
История селекции. Центры многообразия и происхождения культурных растений и домашних животных.
2
2
Основные достижения современной селекции.
2
Самостоятельная работа обучающихся
4
История происхождения отдельных сортов культурных растений и пород домашних животных. Биотехнология, её достижения и перспективы развития.
Раздел 4.
Происхождение и развитие жизни на Земле.Эволюционное учение
24
Тема 4.1.
История развития эволюционных идей.
Содержание учебного материала
4
1
Значение работ К.Линнея, Ж.Б.Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии.
2
2
Эволюционное учение Ч.Дарвина.
3
Самостоятельная работа обучающихся
2
Предпосылки возникновения эволюционной теории Дарвина.
Тема 4.2.
Происхожденние и начальные этапы развития жизни на Земле Микроэволюция и макроэволюция
Содержание учебного материала
8
1
Концепция вида, его критерии.
3
2
Популяция – структурная единица вида и эволюции.
3
3
Микроэволюция. Современные представления о видообразовании.
3
4
Макроэволюция. Биологический прогресс и биологический регресс.
3
Раздел 5. Происхождение человека
9
Тема 5.1.
История развития жизни на Земле.
Содержание учебного материала
6
1
Антропогенез
2
2
Человеческие расы.
2
3
Происхождение и эволюция человека.
2
Самостоятельная работа обучающихся
3
Анализ и оценка различных гипотез о происхождении человека.
Раздел 6.
Основы экологии.
18
Тема 6.1.
Экология- наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой
Содержание учебного материала
4
1
Экологические факторы, их значение в жизни организмов.
2
2
Межвидовые взаимоотношения в экосистеме. Искусственные сообщества – агроэкосистемы и урбоэкосистемы.
2
Самостоятельная работа обучающихся
2
. Видовое и экологическое разнообразие биоценоза как основа его устойчивости.
Тема6.2.
Биосфера- глобальная экосистема
Содержание учебного материала
4
2
1
Учение В.И.Вернадского о биосфере.
2
2
Биомасса. Круговорот важнейших биогенных элементов.
Самостоятельная работа обучающихся
2
Экологические пирамиды. Пищевые цепи .
Тема 6.3.
Биосфера и человек.
Содержание учебного материала
4
1
Изменения в биосфере.
2
2
Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Ноосфера
2
Самостоятельная работа обучающихся
2
Воздействие человека на природу на различных этапах развития человеческого общества. Экологические кризисы и экологические катастрофы, предотвращение их возникновения. Правила поведения людей в окружающей природной среде.
Раздел 7. Бионика.
3
Тема 7.1.
Бионика.
Содержание учебного материала
2
1
Бионика.
Самостоятельная работа обучающихся
1
Примеры использования в хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных.
Всего:
108
условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета биологии. Он же может являться и лабораторным кабинетом для выполнения практических занятий.
Оборудование учебного кабинета:
Мебель и стационарное оборудование: демонстрационный стол, стол для преподавателя, стул для преподавателя, доска аудиторная, книжный шкаф, шкаф-стеллаж, стол для компьютера, столы учебные для студентов, стулья для студентов.
Оборудование и технические средства учебного кабинета: микроскопы, аптечка, готовые микропрепараты, расходный материал к микроскопам
Учебно-наглядные пособия: таблицы, плакаты,
Инструктивно-нормативная документация: инструкции по охране труда, противопожарной безопасности и производственной санитарии, перечень материально-технического и учебно-методического оснащения кабинета.
Учебно-методическая документация: примерная программа дисциплины «Биология», рабочая программа дисциплины «Биология», календарно-тематический план, учебно-методический комплекс, банк контрольных учебных заданий, предназначенных для предъявления студентам при использовании различных видов и форм контроля.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н. и др. Биология (базовый уровень). 10 класс. — М., 2014.
Ионцева А.Ю. Биология. Весь школьный курс в схемах и таблицах. — М., 2014. Лукаткин А.С., Ручин А.Б., Силаева Т.Б. и др. Биология с основами экологии: учебник для студ. учреждений высш. образования. — М., 2014.
Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Козлова Т.А. Биология: учебник для студ. учреждений высш. образования (бакалавриат). — М., 2014.
Никитинская Т.В. Биология: карманный справочник. — М., 2015.
Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Биология. Общая биология: базовый уровень, 10—11 класс. — М., 2014.
Сухорукова Л.Н., Кучженко B.C., Иванова Т.В. Биология (базовый уровень). 10— 11 класс. — М., 2014.
[link] (Биология для школьников. Краткая, компактная, но достаточно подробная информация по разделам: «Общая биология», «Ботаника», «Зоология», «Человек»).
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, исследований
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Знания:
основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;
строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;
сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;
вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;
биологическую терминологию и символику.
Умения:
объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;
выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;
анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать.
Текущий контроль
Итоговый контроль
Дифференцированный зачёт
