Конспект нетрадиционного интегрированного урока (биология + литература)

«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СТРАНЕ КЛАДВУОД В ЛИТЕРАТУРНОМ ПОЕЗДЕ» в 6 классе

Учитель биологии Максимова Е.К. Учитель литературы Садофьева С.А.

Цель урока: повторить, закрепить и получить новые знания по общим признакам семейств класса Двудольные с использованием литературных произведений отечественных поэтов и писателей..

Образовательные:

1.закрепить знания учащихся об отличительных признаках и многообразии растений семейств классов двудольных и однодольных;

2.расширить и углубить знания учащихся о многообразии цветковых растений с использованием художественного слова и на основе исторических фактов.

Развивающие:

1.Продолжить работу по формированию умений распознавать цветковые растения; работать с текстом, рисунками, таблицами; давать морфологическую и систематическую характеристику;

2.Продолжить формирование навыков осмысленного и выразительного чтения;

Воспитательные:

1.Прививать внимательное и бережное отношение ко всем живым объектам окружающей среды;

2.Воспитывать любовь к природе, продолжать знакомить уч-ся с произведениями отечественных поэтов и писателей.

Оборудование: экран, проектор, ноутбук, электронная презентация, модель цветков капусты, вишни, кукурузы, гороха, тюльпана; гербарии дикорастущих растений семейств

Вступительное слово учителей:

Учитель литературы:

Учитель биологии:

-Мы отправляемся с вами в путешествие по стране КЛАДВУОД. Как вы думаете, что означает её название?

(Классы двудольные и однодольные)

Во время путешествия ведите записи в своих путевых дневниках.

Для того, чтобы попасть в эту страну, нам надо пройти через таможню.

(повторение признаков Двудольных и Однодольных растений слайды 1 и 2)

Выполнение 1 задания в путевом дневнике.

Станция ИСТОРИЧЕСКАЯ. Учитель биологии.

Учащиеся рассказывают о истории введения растений в культуру

О розе Красеньков Василий

О картофеле Боярская Вероника

О томате Назарова Соня

О капусте Лян Снежанна

О Пшенице Дубович Саша

О Подсолнухе Таскина Даша

О алоэ Корнаухова Валерия

О горохе Светлана Анатольевна

Выполнение 2 задания в путевом дневнике

Станция ПОЭТИЧЕСКАЯ. Учитель литературы.

Стихи о розе - Маслов Никита, о черёмухе - Махарева Елизавета,

о ландыше - Иванина Анастасия, о пшенице - Кудинова Софья.

Работа с диаграммами цветков растений (найти диаграммы цветков семейств розоцветные, лилейные, злаковые,.....)

Выполнение 3 задания в путевом дневнике.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (учитель биологии называет растения, дети приседают, когда названо травянистое растение, встают и поднимают руки, когда называют древесное растение, опускают руки, когда называют кустарник)

Яблоня, малина, картофель, шиповник, яблоня, клубника, роза, земляника, яблоня,.......

Станция ЗАГАДОЧНАЯ. Учителя биологии и литературы.

Загадки о растениях различных семейств

(назвать растение и семейство, к которому принадлежит растение)

Станция ФОЛЬКЛОРНАЯ. Учитель литературы.

1.«Чёрный ящик» Здесь находится плод растения. В одной из русских народных пословиц говорится о том, что если каждый день съедать по одному такому плоду, то врач вам не понадобится. Что это за плод?

(ЯБЛОКО)

2.Учащиеся называют пословицы и поговорки о растениях различных семейств.

Выполнение 4 задания в путевом дневнике.

Станция ЛЕГУМИЯ. Учитель литературы.

Учащиеся рассказывают короткие стихи о культурных растениях

Учитель биологии.

Овощи, фрукты и зерновые растения обязательно нужно употреблять в пищу!

Есть на Земле удивительное племя, члены которого не знают никаких болезней. Они живут в очень суровых условиях на севере Индии, в штате Джамму и Кашмир, на берегу реки Хунзы, в 100 километрах от самого северного города Индии Гилгита, и называют себя хунзакутами.

Средняя продолжительность жизни у хунзакутов составляет 120 лет, вдвое больше, чем у нас!

Феномен их здоровья и физического, и духовного можно объяснить только особенностями их питания. Это единственное, что отличает их от соседних народов, живущих в тех же природных условиях. Основа их рациона - пшеничные лепешки из цельной муки и фрукты, главным образом абрикосы. Все дело в том, что самыми полезными продуктами для нас являются цельные зерна (пшеницы, ржи, овса, ячменя, кукурузы, гречки, риса, проса, гороха, чечевицы) и орехи.

Хунзакутские женщины растирают пшеничные зерна в каменных ступках в муку и без дрожжей заливают их водой, а из полученного теста готовят лепешки вроде наших оладьев и высушивают их на стенках своих домов.

Итоги.

Рефлексия.

ПРИЛОЖЕНИе№1 ЗАГАДКИ (по выбору учителя)

Загадки

Дом зеленый тесноват:
Узкий, длинный, гладкий.
В доме рядышком сидят
Круглые ребятки.
Осенью пришла беда –
Треснул домик гладкий,
Поскакали кто куда
Круглые ребятки.

( [link] горох

Золотое решето

Черных домиков полно,

Сколько черненьких домков,

Столько беленьких жильцов.

Подсолнух

Белая корзинка,

Золотое донце.

В ней лежит росинка

И сверкает солнце.

Мы домой ее возьмем

И на стол поставим.

Если вдруг мы заболеем –

Мы ее заварим

( ромашка)

Синий мундир, белая подкладка,

В середине - сладко.

Слива

Мала, как мышь,

Красна, как кровь,

Вкусна, как мед. Вишня

Что без боли и без печали

доводит до слез? Лук

На сучках висят шары,

Посинели от жары. Слива

Я румяную Матрешку

От подруг не оторву,

Подожду, когда Матрешка Упадет сама в траву.

Яблоко

Лоскуток на лоскутке - зеленые заплатки. Целый день на животе нежится на грядке.

Капуста

Я капелька лета на тоненькой ножке, плетут для меня кузовки и лукошки. Кто любит меня, тот и рад поклониться. А имя дала мне родная землица

Земляника.

Был ребенок — не знал пеленок, стал стариком - сто пеленок на нем. Капуста

Плодами одного овоща пытались

отравить Д.Вашингтона. Что это за овощ?

(Помидор)

Великий математик Древней Греции говорил, что она «представляет собой овощ, который поддерживает бодрость духа и весёлое спокойное растение. Какой это овощ?

(капуста)

Этот овощ способен сберечь от простуды, гриппа. Листья этого растения носили воины на груди, считая, что они уберегут в бою от смерти»

(лук)

Приложение№2 ПУТЕВОЙ ДНЕВНИК

Путешествие в страну КЛАДВУОД.

Маршрутный лист _______________________________

Ф.И., класс

Задание 1. Вставьте пропущенные слова.

Растения класса двудольных имеют корневую систему______________________.

Растения класса однодольных имеют корневую систему_____________________.

У зародыша однодольных ___________семядоля.

У зародыша двудольных _____________семядоли.

У однодольных жилкование листьев ____________________.

У двудольных жилкование листьев ____________________.

Задание 2.

Какое растение называли «земляным яблоком»?______________________

Плодами какого растения повар попытался отравить Джорджа Вашингтона?

________________________________.

Какое растение стало причиной гибели океанского парохода «Днепр»?_________

Задание 3. Каким семействам принадлежат формулы цветков?

Соедините линиями формулу цветка и название растения.

КРЕСТОЦВЕТНЫЕ Ч(5)Л1+2+(2)П1

БОБОВЫЕ Ч5Л5Т ∞П1+∞

РОЗОЦВЕТНЫЕ Ч4Л4Т 2+4П1

Задание 4. Как называется плод у растений:

Томат коробочка

Пшеница яблоко

Яблоня ягода

Горох зерновка

Тюльпан боб

Задание 5. «Четвёртый лишний!» Подчеркни лишнее растение.

Яблоня, смородина, тюльпан, вишня.

Астра, подсолнечник, капуста, ромашка.

Ландыш, горох, лилия, тюльпан.

ПРИЛОЖЕНИЕ №3

СТРАНА ЛЕГУМИЯ. СТИХИ ОБ ОВОЩАХ

Баклажан

Баклажан красив собою
Он полезней каши вдвое
С луком, чесноком и мясом
Баклажаны есть согласен.

Капуста

Белая и хрусткая,
Зовут меня капусткою.
Вкусная, полезная –
Прогоню болезни я.

Картошка

Из картошки много блюд
Приготовить можно
И простых и сложных:
Её варят, жарят, трут,
На костре ее пекут.
Что вкуснее в целом мире,
Чем картошечка в мундире?

ПОДСОЛНУХ

Под солнцем подсолнух

Сегодня расцвел

Собрал на цветок свой

Букашек и пчёл.

Гудит и жужжит

Неспокойный народ,

Как будто подсолнух

Сам песню поёт

Лук
С ним общаться вам бывает сложно.
Без слёз очистить даже невозможно.
Но он полезен очень - вот так штука:
Нет от простуды средства лучше лука.

Помидор
Кусочек утренней зари
Среди зеленых веток –
Он, словно звездочка,горит
На ярком платье лета.

Перец

Перец-южное растение,
Он густой, не любит тени,
Он на солнышке растёт,
Свет лучистый перец пьёт.
Любит влагу и полив,
Красный, жёлтый, он красив!

Чеснок

Чеснока душистый зубчик
Мы с тобой положим в супчик.
Даст он супу аромат,
Станет суп вкусней стократ!

ПРИЛОЖЕНИЕ №4

ТИПЫ ПЛОДОВ

[pic] [pic] [pic]

ПЛОД ЛОЖНАЯ ЯГОДА ПЛОД ЯГОДА

[pic]

ПЛОД ЯБЛОКО

[pic] [pic]

ПЛОД МНОГОКОСТЯНКА ПЛОД КОСТЯНКА

[pic]

ПЛОД МНОГООРЕШЕК

[pic] [pic]

ПЛОД СЕМЯНКА

[pic] [pic]

ПЛОД ЗЕРНОВКА

[pic] [pic]

ПЛОД КОРОБОЧКА

[pic] [pic] [pic]

ПЛОД БОБ ПЛОД СТРУЧОК

ПРИЛОЖЕНИЕ №5

Из истории появления помидора

Родиной культурного томата считают Южноамериканский район

Есть сведения, что начало культуры томатов относится к V веку до н. э., когда их разводили древние перуанцы.

Как оказалось, все части томата ядовиты и источают резкий запах, кроме плодов и семян. Причем миф о ядовитости томата был настолько убедителен, что в 1776 году во время борьбы Америки за независимость повар Джорджа Вашингтона попытался отравить его мясом, сваренным с помидорами. Вашингтон остался доволен кушаньем, а повар, в страхе перед расплатой, перерезал себе горло.

Томаты завезены в Европу Колумбом в 1493 году через Западную Индию. Впервые возделывать помидоры в Европе начали в 50-60 годы XVI века. В конце XVI века в Европе помидоры называли «пом д'амур» , что в переводе означает «яблоки любви»

Европейцы выращивали томаты как декоративные растения

Только в конце XVIII — начале XIX веков томаты причислили к овощным культурам.

Летом 1780 года русским послом в Италии была отправлена в Петербург императрице Екатерине II партия фруктов, в которую входило также большое количество помидоров. И внешний вид, и вкус диковинного плода очень понравились во дворце, и Екатерина приказала регулярно доставлять к ее столу помидоры из Италии.

К середине XIX века культура томатов начинает распространяться по огородам России в средних областях, а к концу XIX века широко распространяется и в северных районах.

ГОРОХ

Отрывок из повести К. Паустовского « Чѐрное море». В нем говорится о том, как корабль был разломан на рифах пополам потому, что в трюмах его был подмокший горох. Опять чудеса? Разве может горох взорвать корабль?

История сохранила множество морских приключений, связанных с растениями, в том числе с горохом.

Писатель Константин Паустовский однажды стал очевидцем аварии океанского парохода «Днепр». Корабль сел на рифы около пролива Босфор. Он предстал перед Паустовским совершенно разрушенным, точно в него попала бомба. Железные внутренности висели в воздухе. Было известно, что «Днепр» получил небольшую пробоину. Всех удивляло, как после такого незначи­тельного повреждения пароход угораздило переломиться пополам. Это мог сделать только сильный шторм, но в море в день аварии было тихо. Стоял штиль. Виновником событий оказался... горох. Им были набиты трюмы. Вода, проникшая в пробоину, намочила груз. Горошины стали разбухать все больше и больше. Железная арматура корабля не выдержала их объединенного напора.

ПШЕНИЦА

Археологические данные свидетельствуют, что уже 6-8 тысяч лет назад пшеницу возделывали в странах Ближнего и Среднего Востока, в частности на территории современной Турции, Сирии, Ирака, Ирана, Туркмении, чуть позже - в Древнем Египте.

Трудно сказать, где впервые начали выращивать этот злак. Даже для Западной Европы появление культуры пшеницы датируют периодом с VI до II тысячелетия до н. э.

Установлено, что наибольшим разнообразием дикорастущих и культивируемых пшениц отличаются Закавказье, Ирак, Афганистан. Несомненно, эти районы были родиной многих сортов культурной пшеницы.

Сейчас этот хлебный злак культивируют повсеместно, во всех земледельческих районах мира.

Общая площадь посевов пшеницы во всех странах мира в 1989 г. достигала 220 млн. га, что составляет почти третью часть площади, занятой всеми зерновыми культурами, и примерно пятую часть всей обрабатываемой человеком земли. А это ни много ни мало - почти восьмидесятая часть всей суши земного шара! Ни одна другая культура не занимает такой площади.

Пшеница бывает озимая и яровая.

Источник: http://www.1000listnik.ru/lekarstvennie-travi/15/171-pshenica.html

ПОДСОЛНЕЧНИК

Родина подсолнечника - Северная Америка.

В Европу подсолнечник попал 500 лет назад.

Его семена были привезены из Америки одной из экспедиций знаменитого Христофора Колумба

Подсолнечник с начала XVI в. стали выращивать в ботаническом саду в Мадриде. Оригинальный облик подсолнуха, его эффектные соцветия привлекали к себе внимание цветоводов. Постепенно он распространился по всей Европе. Хотя было известно, что американские аборигены употребляли в пищу семена подсолнечника, а маслом из них смазывали волосы, в Европе его разводили лишь с декоративными целями. Правда, семечки иногда грызли (как это делаем мы и теперь), кое-кто кормил семечками попугаев, а в Германии их жарили и использовали вместо кофе.

Начиная с XIX в. подсолнечник нередко украшал палисадники в деревнях степных районов России.

Достоверно известно, что в 1829 г. крестьянин села Алексеевка Воронежской губернии Е. Бокарев собрал достаточно большое количество семян подсолнечника и на ручном прессе отжал из них душистое масло красивого золотистого цвета. Отличный вкус и аромат этого масла не могли оставить равнодушными к нему односельчан предприимчивого крестьянина. Подсолнечник стали высевать на своих земельных участках многие селяне. Дело пошло так быстро в гору, что в том же селе Алексеевка был построен первый настоящий маслобойный завод.

Из Воронежской губернии подсолнечное масло стали вывозить на продажу во многие города России, а вскоре и за границу.