Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Самарской области средняя общеобразовательная школа
имени Героя Совеского Союза В.С.Чекмасова
с.Большое Микущкино Исаклинского района Самарской области
Урок на тему: «Органы и системы органов растений. Побег»
6 класс
Учитель биологии:
Абросимова Галина Дмитриевна
Цель: ознакомление с основными органами растений, изучение строения и развития побега из почки.
Задачи:
Образовательные:
- познакомить с вегетативными и генеративными органами растений;
- раскрыть содержание понятия «побег»
- научить отличать вегетативные почки от генеративных.
Развивающие:
-развивать умение проводить сравнение, анализ, обобщение;
-развивать коммуникативные умения и навыки.
-сформировать представление о процессе развертывания почки;
-научить распознавать вегетативные и генеративные побеги и почки.
Воспитательные:
-продолжить работу по формированию научного мировоззрения.
Формирование УУД:
Личностные УУД:
- установление связи между учебной деятельностью и мотивом.
Регулятивные УУД:
-учить планировать, строить алгоритм деятельности, делать прогнозирование;
- учить самооценке, самоконтролю выполняемой работы;
-учить работать по образцу, по алгоритму.
Коммуникативные УУД:
-развивать внимание учащихся;
- обучать умению слушать и записывать содержание и объяснения учителя или ответ ученика;
- учить постановке вопроса.
Познавательные УУД:
Работать над формированием логических умений:
- анализ синтеза;
- сравнение;
- обобщения и классификации;
- доказательства;
- выдвижение гипотез и их обоснование;
- построение цепочек рассуждения.
2. Чтение и работа с текстом.
Тип урока: урок открытия нового знания.
Оборудование: учебник Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, И.Я. Колесникова «Биология. Живой организм», тетрадь-тренажер, таблицы «Строение побега», «Строение почки и развитие побега», комнатные растения.
Структура урока:
Мотивация к учебной деятельности – 3 мин.
Актуализация опорных знаний – 6 мин.
Выявление места и причины затруднения – 4-6 мин.
Построение проекта – 6 мин.
Реализация проекта – 8 мин.
Включение в систему знаний и повторение- 6 мин.
Рефлексия- 3 мин.
Ход урока
I. Мотивация к учебной деятельности – 3 мин.
Приветствие учителя.
II. Актуализация опорных знаний
-Какие ткани имеются у растений и животных?
-Что образуют ткани в организме?
-В чем проявляется взаимосвязь органов и систем органов?
1. На интерактивной доске показан рисунок растения с транспортом воды и минеральных веществ, подпишите его? (работа с рабочим листом) СЛАЙД 1
[pic] [pic]
Остальные выполняют тест в рабочем листе.
А
А
В
Б
А
Г
Г
СЛАЙД 2
III Выявление места и причины затруднения
У многоклеточных водорослей тело не разделено на органы и имеет вид нитей, пластинок, кустиков. Ребята, а у высших растений имеются органы? Какие?
-Итак, тема нашего урока: Органы и системы органов растений. Побег.
СЛАЙД 3
Ребята, а какую цель мы поставим на уроке?
- А чтобы достичь этой цели, что нам нужно сделать? СЛАЙД 4
Достижение цели
Эксперимент
Спросить у взрослого
Подумать самому
Собрать нужный материал
(учащиеся решают, что достигать цели они будут сами, а для этого собирают нужный материал)
IV Построение проекта
-Ребята, а у нас достаточно знаний, чтобы рассказать о данной теме?
- А давайте, наметим план действий.
План урока
Что такое органы и их виды
Строение и функции побега
Строение и функции почек.
V Реализация проекта
Чтобы ответить на первый вопрос, что вы должны сделать? (работа с учебником и рабочим листом)
Найдите в учебнике на стр. 72, что называют органом и на какие две группы они делятся?
Органы растений: вегетативные- органы обеспечивающие основные процесс жизнедеятельности. (побег и корень)
Генеративные органы- органы размножения (цветок, плод, семя)
-А по какому признаку происходит деление органов?
- Приведите примеры вегетативных и генеративных органов и закончите схему в рабочем листе. (СЛАЙД 5)
- Найдите в тексте учебника из чего состоит побег. СЛАЙД 6
Задание 1: подписать на интерактивной доске и в рабочем листке из чего состоит побег.
Задание 2: пользуясь параграфом 27, найти определение следующим терминам: верхушечная почка, боковая почка, пазуха листа, пазушная почка, междоузлие. (ответ записать в рабочий лист)
СЛАЙД 7
Верхушечная почка- почка располагающаяся на верхушке побега.
Боковая почка- почка, расположенная по бокам над каждым побегом.
Пазуха листа- угол, между листом и расположенной выше частью стебля.
Пазушная почка- почка, находящаяся в пазухе листа
Междоузлие- участок стебля между двумя узлами.
Узел- участок стебля, на котором находится лист и пазушная почка.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
-Переходим к третьему вопросу нашего плана. Что же такое почка? (ответы учащихся, запись в рабочий лист) СЛАЙД 8
Почка- это зачаточный побег.
- Какую функцию выполняет почка?
- Какие почки бывают? (генеративная и вегетативная почка)
-Давайте их сравним. Внимание на слайд и рабочий лист. (учащиеся сравнивают)
Вывод
Какой вывод можно сделать из сравнения? Напомню, что вывод начинается со слов: итак, таким образом, из этого следует.
В цветочной почке есть зачаточное соцветие, а в листовой- зачаточные почки. Ткань и там, и там-образовательная. Из зачаточного соцветия- образуется одиночный цветок или соцветие, а из зачаточной почки развивается стебель, листья, почки будущего растения.
Таким образом, рассмотрев строение цветочной и листовой почки, можно сделать вывод, что строение почки зависит от выполняемой функции.
VI. Включение в систему знаний и повторение
СЛАЙД 9
Назовите вегетативные и генеративные органы растений
Какое строение имеет побег?
Докажите, что почка зачаточный побег.
Что происходит с почками весной.
VII. Рефлексия
Подводим итог нашего урока СЛАЙД 10
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни
VIII. Домашнее задание параграф 27, тетрадь-тренажер с.4 №7, с.5 № 8,9. С.8 № 2, с.9 № 3, 4; с. 12 №2, с. 13 № 3
Выставление отметок за урок.
