МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №21 г.ВОЛГОДОНСКА
Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании МО протокол №_______ от ________________г.
Утверждена педагогическим советом протокол №1 от 31.08.2016 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СШ №21 г.Волгодонска ____________О.Ф.Супрунова приказ №______ от _____.08.2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по БИОЛОГИИ
Уровень общего образования основное общее образование
Класс 7 А, Б, В, Г
Учебный год 2016-2017г.
Учитель Ковалева Екатерина Александровна
г.Волгодонск, 2016
Пояснительная записка
Настоящая программа по биологии для 7 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе нормативных и учебно-методических документов:
Образовательная программа основного общего образования МБОУ СШ №21 г.Волгодонска на 2016-2017 уч.год.;
Положение о рабочей программе педагогов МБОУ СШ №21 г.Волгодонска;
Примерная образовательная программа по биологии;
Авторская программа В.В.Пасечника для 5-11 классов
Годовой календарный учебный график МБОУ СШ №21 г.Волгодонска на 2016-2017 уч.год.
Общая характеристика учебного предмета
Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
1. освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли животных, о методах познания животного организма;
2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
4. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;
5. использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за животными, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в окружающей среде.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В VII классе учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, её истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе.
Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.
Учащиеся получают представление о многообразии живых организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.
Рабочая программа для 7-ого класса включает в себя сведения о строении и жизнедеятельности животных, их многообразии, индивидуальном и историческом развитии, структуре и функционировании биогеоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы, предусмотренные Примерной программой.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Рабочая программа предусматривает некоторые изменения.
Увеличено количество часов на изучение темы «Многообразие животных» за счет сокращения часов на изучение темы «Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных», т.к. некоторые вопросы изучались в предыдущем разделе.
Увеличено количество часов на изучение тем «Индивидуальное развитие животных», «Развитие животного мира на Земле», «Биоценозы», «Животный мир и хозяйственная деятельность человека» за счет резервного времени.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника: В.В.Латюшин, В.А.Шапкин. Биология. Животные. 7 класс, учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа, 2010.
Место учебного предмета в учебном плане
Рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии; Биология 5 -11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2010.
Рабочая программа по биологии рассчитана на 70 учебных часов (2 часа в неделю) в соответствии с программой основного общего образования школы, годовым календарным учебным графиком, учебным планом школы и расписанием учебных занятий на 2015-2016 учебный год.
Программа рассчитана на 70 часов, но будет пройдена за 68 часов в 7а,б,в; за 67 часов в 7г. В связи с тем, что в 7а уроки выпадают на 24.02, 09.05; в 7б на 23.02, 24.02; в 7в на 23.02, 9.05; в 7г на 23.02, 1.05, 8.05, которые являются официальными Государственными праздниками, то темы уроков, выпавшие на эти числа, будут реализованы за счёт уплотнения материала.
Уровень обучения – базовый.
Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.
Формы промежуточной и итоговой аттестации:
Промежуточная аттестация проводится в форме теста в 7а классе 3.02.2016, в 7б,в,г 2.02.2016.
Содержание учебного предмета
Введение. Общие сведения о животном мире (2 часа)
История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и её структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.
1. Многообразие животных (37 часов)
Простейшие
Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.
Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.
Многоклеточные животные
Тип губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз, видеофильма.
Тип плоские черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип круглые черви. Многообразие, среда и места обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип кольчатые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа: Знакомство с многообразием кольчатых червей.
Тип моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация морских звёзд и других иглокожих, видеофильма.
Тип членистоногие. Класс ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Лабораторная работа: Знакомство с разнообразием ракообразных.
Класс паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Класс насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа: Изучение представителей отрядов насекомых.
Тип хордовые. Класс ланцетники.
Надкласс рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Лабораторная работа: Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.
Класс земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Лабораторная работа: Изучение внешнего строения птиц.
Экскурсия: Изучение многообразия птиц.
Класс млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Демонстрация видеофильмов.
2. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных (13 часов)
Покровы тела.
Лабораторная работа: Изучение особенностей различных покровов тела
Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.
Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.
3. Индивидуальное развитие животных (3 часа)
Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.
Лабораторная работа: Изучение стадий развития животных и определение их возраста.
4. Развитие животного мира на Земле (3 часа)
Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.
Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.
Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.
5. Закономерности размещения животных на Земле (3 часа)
Ареал. Зоогеографические области. Миграции.
6. Биоценозы (3 часа)
Естественные и искусственные биоценозы (водоём, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.
Экскурсия: Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.
7. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (4 часа)
Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.
Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.
Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.
Тематическое планирование
- Введение. Общие сведения о животном мире
2 часа
2
Многообразие животных
37 часов
3
Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных
13 часов
4
Индивидуальное развитие животных
3 часа
5
Развитие животного мира на Земле
3 часа
6
Закономерности размещения животных на Земле
3 часа
7
Биоценозы
3 часа
8
Животный мир и хозяйственная деятельность человека
4 часа
Итого
68 часов
Календарно-тематическое планирование
Тема урока Введение (2 часа)
1
2.09-7а
1.09-7б
1.09-7в
1.09-7г
История развития зоологии.
2
6.09
2.09
6.09
5.09
Современная зоология.
Многообразие животных (37 часов)
3
9.09
8.09
8.09
8.09
Общая характеристика простейших.
4
13.09
9.09
13.09
12.09
Многообразие простейших.
5
16.09
15.09
15.09
15.09
Тип Губки.
6
20.09
16.09
20.09
19.09
Тип Кишечнополостные.
7
23.09
22.09
22.09
22.09
Тип Плоские черви.
8
27.09
23.09
27.09
26.09
Тип Круглые черви.
9
30.09
29.09
29.09
29.09
Тип Кольчатые черви. Полихеты.
10
4.10
30.09
4.10
3.10
Тип Кольчатые черви. Олигохеты, Пиявки
11
7.10
6.10
6.10
6.10
Тип Моллюски.
12
11.10
7.10
11.10
10.10
Многообразие моллюсков.
13
14.10
13.10
13.10
13.10
Тип Иглокожие.
14
18.10
14.10
18.10
17.10
Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.
15
21.10
20.10
20.10
20.10
Тип Членистоногие. Класс Паукообразные.
16
25.10
21.10
25.10
24.10
Класс Насекомые. Общая характеристика и значение.
17
28.10
27.10
27.10
27.10
Отряды насекомых. Таракановые, прямокрылые, уховертки, поденки.
18
8.11
28.10
8.11
7.11
Отряды насекомых. Стрекозы, вши, жуки, клопы.
19
11.11
10.11
10.11
10.11
Отряды насекомых. Бабочки, равнокрылые, двукрылые, блохи.
20
15.11
11.11
15.11
14.11
Отряды насекомых. Перепончатокрылые насекомые.
21
18.11
17.11
17.11
17.11
Контрольная работа №1 «Беспозвоночные»
22
22.11
18.11
22.11
21.11
Общая характеристика хордовых. Подтип Бесчерепные.
23
25.11
24.11
24.11
24.11
Классы рыб.
24
29.11
25.11
29.11
28.11
Хрящевые рыбы.
25
2.12
1.12
1.12
1.12
Костные рыбы.
26
6.12
2.12
6.12
5.12
Класс Земноводные или Амфибии.
27
9.12
8.12
8.12
8.12
Класс Пресмыкающихся или Рептилии.
28
13.12
9.12
13.12
12.12
Отряды Пресмыкающихся. Отряды Крокодилы, Черепахи.
29
16.12
15.12
15.12
15.12
Класс Птицы.
30
20.12
16.12
20.12
19.12
Отряды птиц. Страусобразные, нандуобразные, казуарообразные, гусеобразные
31
23.12
22.12
22.12
22.12
Отряды птиц. Дневные хищные, Совы, Куриные.
32
10.01
23.12
10.01
9.01
Отряды птиц. Воробьинообразные, голенастые.
33
13.01
12.01
12.01
12.01
Класс Млекопитающие или Звери.
34
17.01
13.01
17.01
16.01
Отряды Млекопитающих. Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные и Рукокрылые.
35
20.01
19.01
19.01
19.01
Отряды Млекопитающих. Грызуны и Зайцеобразные.
36
24.01
20.01
24.01
23.01
Отряды Млекопитающих. Китообразны, Ластоногие, Хоботные, Хищные.
37
27.01
26.01
26.01
26.01
Отряды Млекопитающих. Парнокопытные, Непарнокопытные.
38
31.01
27.01
31.01
30.01
Отряды млекопитающих. Приматы.
39
3.02
2.02
2.02
2.02
Контрольное тестирование
Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных. (13 часов)
40
7.02
3.02
7.02
6.02
Покровы тела.
41
10.02
9.02
9.02
9.02
Опорно-двигательная система.
42
14.02
10.02
14.02
13.02
Способы передвижения. Полости тела.
43
17.02
16.02
16.02
16.02
Органы дыхания и газообмена.
44
21.02
17.02
21.02
20.02
Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.
45
28.02
2.03
28.02
27.02
Кровеносная система. Кровь.
46
3.03
3.03
2.03
2.03
Органы выделения.
47
7.03
9.03
7.03
6.03
Нервная система.
48
10.03
10.03
9.03
9.03
Поведение. Рефлекс. Инстинкт. Регуляция деятельности.
49
14.03
16.03
14.03
13.03
Органы чувств.
50
17.03
17.03
16.03
16.03
Изучение ответной реакции животных на раздражение.
51
28.03
30.03
28.03
27.03
Продолжения рода. Органы размножения.
52
31.03
31.03
30.03
30.03
Контрольная работа №2 «Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных»
Индивидуальное развитие животных (3 часа)
53
4.04
6.04
4.04
3.04
Органы размножения.
Способы размножения животных. Оплодотворение.
54
7.04
7.04
6.04
6.04
Развитие животных с превращением и без превращения.
55
11.04
13.04
11.04
10.04
Периодизация и продолжительность жизни.
Развитие животного мира на Земле (3 часа)
56
14.04
14.04
13.04
13.04
Доказательства эволюции животных.
57
18.04
20.04
18.04
17.04
Сравнительно-анатомические доказательства эволюции животных.
58
21.04
21.04
20.04
20.04
Ч. Дарвин о причинах эволюции животных. Усложнение строения животных. Результаты эволюции.
Закономерности размещения животных на Земле (3 часа)
59
25.04
27.04
25.04
24.04
Ареалы обитания. Закономерности размещения животных.
60
28.04
28.04
27.04
27.04
Зоогеографические области.
61
2.05
4.05
2.05
4.05
Миграции. Закономерности размещения животных.
Биоценозы (3 часа)
62
5.05
5.05
4.05
11.05
Естественные и искусственные биоценозы.
63
12.05
11.05
11.05
15.05
Факторы среды и их влияние на биоценозы.
64
16.05
12.05
16.05
18.05
Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.
Животный мир и хозяйственная деятельность человека (4 часа)
65
19.05
18.05
18.05
22.05
Воздействие человека и его деятельность на животных. Промыслы.
66
23.05
19.05
23.05
25.05
Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.
67
26.05
25.05
25.05
29.05
Законы об охране животного мира. Система мониторинга.
68
30.05
26.05
30.05
-
Охраняемые территории. Красная Книга. Рациональное использование животных.
Планируемые результаты освоения учебного курса биологии
В результате изучения биологии ученик должен знать / понимать:
·признаки биологических объектов: живых организмов; животных; популяций; экосистем и агроэкосистем; животных своего региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма животных, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;
·особенности строения организмов животных разных систематических групп;
уметь:
·объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию животных; роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; необходимость защиты окружающей среды;
·изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых и приготовленных микропрепаратов и описывать биологические объекты;
·распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды животной клетки; на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее распространённых животных своей местности, домашних животных, опасные для человека животные;
·выявлять изменчивость организмов, приспособления животных к среде обитания, типы взаимодействия разных видов животных между собой и с другими компонентами экосистем;
·сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, животных, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
·определять принадлежность животных определенной систематической группе (классификация);
·проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки животных основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значение зоологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о животных (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;·оказания первой помощи при укусах животных; соблюдения правил поведения в окружающей среде; выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними.
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания Заместитель директора по УВР
методического совета ______________ Морозова О.А.
МБОУ СШ №21 г.Волгодонска
от «___»_________20 года № от «___»_________20 года
__________________ Морозова О.А.
