Тема урока: Естественный отбор
выяснить сущность учения Ч.Дарвина об естественном отборе. Цель: раскрыть сущность учения Ч.Дарвина об естественном отборе
Познавательные
+
Регулятивные
Постановка целей и задач.
Коммуникативные
Задачи:
- на знание: Давать определение понятиям естественный отбор,
Задачи:
- образовательные: выяснить значение естественного отбора как направляющего фактора эволюции, выянсить причины и предпосылки отбора, каков результат отбора в популяциях.
+
- на понимание: характеризовать формы естесвенного отбора
+
- на применение: определять формы естественного отбора.
+
Контроль
Умение с достаточной полнотой выразить свои мысли
- на анализ: Сравнивать искусственный и естественный отбор
- развивающие:
- продолжить формирование умения работать в коллективе и находить согласованные решения;
- продолжить формирование умения сравнивать формы искусственного отбора;
- продолжить формирование умения делать выводы.
+
- на синтез: сделать вывод о значении естественного отбора
+
- воспитательные:
- воспитание культуры поведения на уроке;
- стимулирование познавательного интереса.
2. Тип урока: открытие нового знания;
3. Вид урока: комбинированный;
4. Компонент содержания образования: научно-обоснованная система знаний.
5. План урока
Актуализация
5
Словесный
Получение новых знаний
10
Объяснительно-иллюстративные
Компьютер, проектор
Самостоятельная работа
15
Письменная работа
Учебник
Закрепление знаний
5
Фронтальный опрос
Компьютер, проектор
Рефлексия
3
Словесный
Компьютер, проектор,
Домашнее задание
2
Словесный
Компьютер, проектор, доска
6. Деятельность учителя и учащихся.
Дать определения понятиям: искуственный отбор, селекция, изменчивость признаков, мутации; Назвать виды искусственного отбора
Пишут термины, виды искусственного отбора.
Актуализация
На предыдущих уроках мы познакомились с вами с искусственным отбором. Как вы думаете, могут ли в природе происходить процессы подобные искусственному отбору?
Ч. Дарвин утверждал, что природе происходит накопление признаков, полезных для выживания вида, и это происходит подобно тому, как при получении нового сорта или породы человеком. Поэтому этот процесс он назвал естественным отбором. Как вы думаете, какой была проблема, определенная Ч.Дарвином?
Все верно и как вы уже догадались, тема сегодняшнего урока - естественный отбор. Попробуйте сформулировать определение естественного отбора.
Отвечают на вопросы.
Да/нет
Мы думаем, что Ч. Дарвин хотел понять, как полезные признаки, которые помогают видам выживать в природе, накапливаются. По каким причинам виды изменяются
Дают определение
Коммуникативные.
Изучение нового материала
Давайте же напишем более точное определение. Естественный отбор – это процесс избирательного уничтожения одних особей и преимущественного размножения других в ходе эволюции.
Естественный отбор реализуется через действие естественных факторов среды (температура, влажность, свет, паразиты, конкуренты, враги, трудности добывания пищи), а также через сохранение и накопление мелких наследственных изменений.
Главной движущей силой эволюции Дарвин считал естественный отбор. Результатом действия этой силы являются такие феномены:
Постепенное усложнение и повышение уровня организации живых существ;
Приспособленность организмов к условиям окружающей среды – изменчивость
Изменчивость мутационная, наследственная.
Многообразие видов.
Отбор происходит непрерывно на протяжении бесконечного ряда следующих друг за другом поколений и сохраняет главным образом формы, которые в большей мере соответствуют данным условиям.
В современной эволюционной теории выделяют более 30 различных форм отбора. Однако основных форм отбора популяциях только три: стабилизирующий, движущий, дизруптивный.
Наиболее значимыми в эволюционном процессе являются стабилизирующий и движущий отбор.
Записывают определение.
Слушают.
Познавательные.
Самостоятельная работа
Заполните таблицу (прил. 1) с помощью учебника стр. 29-34 + информация на слайдах:
Разрывающий (дизруптивный) отбор. Для многих популяций характерен полиморфизм – существование двух или нескольких форм по тому или иному признаку. Полиморфизм нельзя объяснить только возникновением новых мутаций. Причины его могут быть разными. В частности, он может быть обусловлен повышенной относительной жизнеспособностью гетерозигот. В других случаях полиморфизм может быть результатом действия особой формы отбора, получившей название разрывающего или дизруптивного. Эта форма отбора осуществляется в тех случаях, когда две или более генетически различные формы обладают преимуществом в разных условиях, например в разные сезоны года. Хорошо изучен случай с преимущественным выживанием в зимний сезон «красных», а в летний «черных» форм двухточечной божьей коровки. Дизруптивный отбор благоприятствует более чем одному фенотипу и направлен против средних промежуточных форм. Он как бы разрывает популяцию по данному признаку на несколько групп, встречающихся на одной территории, и может при участии изоляции привести к разделению популяции на две и более.
Заполняют таблицу.
Познавательные
Закрепление материала
Проверка таблицы.
Определить форму естественного отбора.
1. Исчезновение глаз у крота
2. Устойчивость (неизменность) размеров и форм цветка у насекомоопыляемых растений
3. Изменение вредителей под воздействием ядохимикатов.
4. У большинства зайцев в популяции средний размер ушей.
5. Существование в Африке в долине реки Семилики древовидных папоротников.
6. Насекомые, попавшие на океанический остров, стали бескрылыми.
7. На острове Средиземного моря в конце третичного периода попали слоны. В условиях ограниченных ресурсов островных лесов преимущество имели особи с небольшими размерами, слоны нормальных размеров гибли. Так возникли карликовые слоны.
8. Редукция (исчезновение) листьев у растений – паразитов.
Обсуждение с преподавателем форм естественного отбора.
Коммуникативные, познавательные
Рефлексия
Беседа с классом по вопросам:
1)Какую тему мы сегодня изучали?
2) Что нового вы узнали?
3) Что было интересным?
4) Какие затруднения у вас возникли при работе на уроке?
5) Оцените свою работу на уроке
Отвечают на вопросы.
Оценивают свою работу на уроке.
Коммуникативные, самооценка
Домашнее задание
Читать раздел 1, глава 3 параграф 6 стр. 29-34, учить записи в тетради (определения, формы)
Записывают домашнее задание в дневник.
7. Вывод по уроку: Результатом естественного отбора является высокая приспособленность организмов к условиям окружающей среды. Причем приспособления могут быть очень разнообразными. Движущая и стабилизирующая формы естественного отбора являются в природе основными, но, кроме этого, в природе, при определенных условиях может происходить дизруптивный отбор.
Приложение 1
