6 класс
Тема урока
«Передвижение воды и питательных веществ в растении»
Девиз: Границ научному познанию и предсказанию невозможно. (Д. И. Менделеев.)
Цели:
Образовательная: на основе знаний о строении побега, стебля, сформировать представление о процессе транспорта веществ в растительном организме, о взаимодействии всех его частей.
Развивающая: продолжить формирование умений работать с натуральными объектами, узнавать органы растений на рисунках , таблицах, формировать практические навыки, необходимые при выращивании растений.
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к растениям, к природе, эстетическое воспитание.
Оборудование и материалы: компьютерные презентации «Передвижение воды и питательных веществ в растении», рабочие тетради к учебнику, рисунки учебника, запись песни «Берёзовый сок» ансамбля «Песняры»
Методы ведения: проблемное изложение, компьютерная презентация, лабораторный опыт, рассказ с элементами беседы, тест.
План урока.
1. Актуализация знаний.
2. Изучение нового материала
1) Проводящие ткани растений.
2) Передвижение по стеблю воды и минеральных веществ (Лабораторный опыт).
3) Передвижение по стеблю органических веществ.
4) Запасание питательных веществ растениями.
3. Закрепление знаний. Рефлексия
5. Домашнее задание.
Орг. момент. Учитель интересуется настроением учащихся, отмечает отсутствующих. Запись даты и темы урока в тетрадь.
Актуализация знаний. Начинается с прослушивания первого куплета песни «Березовый сок» в исполнении ВИА «Песняры»
Учитель: Мы прослушали песню. О чем она? Что такое березовый сок? Откуда он появляется? Подводим вопросами к теме урока. Ученики озвучивают тему и записывают ее.
Ребята, скоро наступит весна, зазвенят капели и оживут растения.
Часто можно наблюдать, как ранней весной капает сок с ветвей и раненых стволов берез.
Проблемные вопросы: Что собой представляет березовый сок? Какие вещества необходимы растению? Как они транспортируются в растении? Откладываются ли в запас?
Об этом мы узнаем на сегодняшнем уроке.
2.Самостоятельная работа с текстом учебника
1. Передвижение веществ у растений называется ………………………
2. У низших растений -……………………-нет тканей и вещества передвигаются ………………………………………………………………… У высших растений вода, мин. в-ва, органические вещества передвигаются по ………………...............
………………………..которая представлена………………..и………………………
3……………………………-длинные трубки, представляющие собой мертвые клетки, поперечные перегородки между которыми растворены, по ним передвигаются …………….и………………………………..
4. ……………………….. –живые клетки, поперечные перегородки между которыми пронизаны мельчайшими порами. Они располагаются в коре.
5. Если вы хотите набрать березового сока то нужно сделать надрез коры или более глубокий надрез ствола дерева. Ответ обоснуйте.
3. Опыт. (используется приложение – диск к учебнику биологии 5-6 класс)
Лабораторная работа
Цель опыта: выяснить как вода и минеральные вещества попадают из корня в органы растения
Проблемный вопрос: Каким путем вода и минеральные вещества попадают из корня в другие органические растения?
Описание опыта: Побег березы помещают в банку с водой, подкрашенной чернилами. Через 3 дня растения достают и делают срезы
1. Запишите что происходит с побегом в стакане с чернильной водой……………………………………………………………………………………...
2.Что вы наблюдаете сделав срез?...................................................................................
3. Что вы наблюдаете сделав продольный надрез?.......................................................
……………………………………………………………………………………………
Вывод: Вода и минеральные вещества передвигаются по растению в направлении
…………………………………..Передвижение веществ проходит по волокнам
…………………………………….расположенным в стебле…………………………..
Вы помните, что стебель дерева или кустарника состоит из коры, древесины и сердцевины (Слайд «Строение стебля: поперечный срез). Ситовидные трубки, по которым передвигаются органические вещества из листьев в другие органы растения, расположены в лубе(кора). Окольцевав ветку, мы перерезали эти трубки, поэтому органические вещества, оттекающие из листьев, дойдут до кольцевой вырезки и будут там накапливаться. На поверхности свежего среза у растения всегда образуется раневая пробка. Клетки, находящиеся под раневой пробкой, энергично делятся. Они используют питательные органические вещества, накопившиеся перед кольцевым надрезом. Вскоре возникает кольцеобразный наплыв, заживляющий рану. Из наплыва развиваются придаточные корни и почки. Вывод: Органические вещества, передвигающиеся по лубу, могут перемещаться как вниз так и вверх.
Зная, как передвигаются в растении питательные вещества, человек может управлять их движением. Он проводит обрезку боковых побегов у томата и винограда (пасынкование), при этом органические вещества направляются к плодам. Это ускоряет созревание и повышает урожай.
Вопрос: Какие вещества содержатся в соке растений?
Ответ (учащиеся): В соке растений содержатся органические и неорганические соединения.
Учитель: Скоро наступит весна. Вся природа будет оживать, у деревьев начнется сокодвижение. Если в это время повредить деревья, они слабеют и могут погибнуть. Поэтому следует охранять деревья от повреждений, не портить их, забирая у них сок. Надо бережно относиться к деревьям, ведь они в процессе фотосинтеза обогащают нашу атмосферу кислородом.
4. Закрепление знаний. Рефлексия.
Учащиеся выполняют тест
Учитель: Как вы думаете, полученные на уроке знания можно использовать в жизни? В каких случаях?
Предположительные ответы: Учащиеся могут использовать знания в практических целях, для увеличения урожайности овощных и плодово-ягодных культур, при прививке, пасынковании, черенковании. Полученные знания также помогут более бережно относиться к растениям и окружающей среде.
Оценка работы учащихся на уроке.
5. Домашнее задание.
В качестве домашнего задания — параграф 37. Творческое задание (придумать стихотворение о березе) Подготовить доклад о пользе березового сока.
Учитель благодарит ребят за урок, выставляет оценки.
