\ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Усадская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального района Республики Татарстан»
Согласовано Руководитель методического объединения
_________Харитонова Л.В.
«____» августа 2015г.
Согласовано
Заместитель директора по УР
___________ Денисова Л.В.
«____» августа 2015г.
Утверждаю
Директор школы
________Идрисов И.И.
«___» сентября 2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
___________________биология__________________
(наименование учебного предмета (курса)
______________________ основное общее образование, _ 8 класс_____________________
(уровень)
_________________________2015-2020 уч.год_________________________
(срок реализации программы)
Составлена на основе примерной программы: Примерной программы основного общего образования по биологии, а также программы основного общего образования Биология 6-9 кл. Авторы Н.И. Сонин В.Б. Захаров Москва «Дрофа» 2008
(наименование программы, автор программы)
Учебник:Н,И, Сонин М,Р,Сапин Биология 8 класс Москва «Дрофа» 2008 год.
Количество часов всего: 68, в неделю 2
Ф.И.О. учителя (преподавателя), составившего рабочую учебную программу: Назарова ДаньяМагсумовна
учитель биологии первой квалификационной категории
с. Усады
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
-Нормативно- правовые документы , на основании которых разработана программа:
- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»; ( с изменениями и дополнениями на 2013 год)
-Закона Республики Татарстан от22.07.2013г. №68-3РТ «Об образовании»;
- Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования: базовый уровень (2004 год) .
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего по биологии , а также программы основного общего образования Биология 6-9 кл. Авторы Н.И. Сонин В.Б. Захаров Москва «Дрофа» 2008
Соответствует Обязательному минимуму содержания общего образования .
- Федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-16 учебный год;
- Учебного плана МБОУ «Усадская средняя общеобразовательная школа » Высокогорского муниципального района Республики Татарстан на 2015 – 2016 учебный год;
- СанПина 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г.
№ 189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011, регистрационный № 19993);
- Устава школы.
-Образовательной программы ОО школы.
Содержание основной образовательной программы по биологии
Человек и его здоровье
Человек и окружающая среда. Природная и социальная среда обитания человека. Защита среды обитания человека.
Общие сведения об организме человека. Место человека в системе органического мира. Черты сходства и различий человека и животных. Строение организма человека: клетки, ткани, органы, системы органов. Методы изучения организма человека.
Опора и движение. Опорно-двигательная система. Профилактика травматизма. Значение физических упражнений и культуры труда для формирования скелета и мускулатуры. Первая помощь при травмах опорно-двигательной системы.
Транспорт веществ. Внутренняя среда организма, значение её постоянства. Кровеносная и лимфатическая системы. Кровь. Группы крови. Лимфа. Переливание крови. Иммунитет. Антитела. Аллергические реакции. Предупредительные прививки. Лечебные сыворотки. Строение и работа сердца. Кровяное давление и пульс. Приёмы оказания первой помощи при кровотечениях.
Дыхание. Дыхательная система. Строение органов дыхания. Регуляция дыхания. Газообмен в лёгких и тканях. Гигиена органов дыхания. Заболевания органов дыхания и их предупреждение. Приёмы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего. Инфекционные заболевания и меры их профилактики. Вред табакокурения.
Питание. Пищеварение. Пищеварительная система. Нарушения работы пищеварительной системы и их профилактика.
Обмен веществ и превращения энергии в организме. Пластический и энергетический обмен. Обмен воды, минеральных солей, белков, углеводов и жиров. Витамины. Рациональное питание. Нормы и режим питания.
Покровы тела. Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляции. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приёмы оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика. Закаливание организма.
Выделение. Строение и функции выделительной системы. Заболевания органов мочевыделительной системы и их предупреждение.
Размножение и развитие. Половые железы и половые клетки. Половое созревание. Инфекции, передающиеся половым путём, их профилактика. ВИЧ-инфекция и её профилактика. Наследственные заболевания. Медикогенетическое консультирование. Оплодотворение, внутриутробное развитие. Беременность. Вредное влияние на развитие организма курения, употребления алкоголя, наркотиков. Роды. Развитие после рождения.
Органы чувств. Строение и функции органов зрения и слуха. Нарушения зрения и слуха, их предупреждение. Вестибулярный аппарат. Мышечное и кожное чувства. Обоняние. Вкус.
Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Нервная система. Рефлекс и рефлекторная дуга. Эндокринная система. Гормоны, механизмы их действия на клетки. Нарушения деятельности нервной и эндокринной систем и их предупреждение.
Поведение и психика человека. Безусловные рефлексы и инстинкты. Условные рефлексы. Особенности поведения человека. Речь. Мышление. Внимание. Память. Эмоции и чувства. Сон. Темперамент и характер. Способности и одарённость. Межличностные отношения. Роль обучения и воспитания в развитии поведения и психики человека.
Здоровый образ жизни. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность. Влияние физических упражнений на органы и системы органов. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление, переохлаждение. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья.
Содержание учебных тем курса:
Тема 1 .Место человека в системе органического мира (2 часа)
Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира. Черты сходства человека и животных. Сходства и различия человека и человекообразных обезьян. Человек разумный.
Демонстрация скелетов человека и позвоночных , таблиц, схем, рисунков, раскрывающих черты сходства человека и животных.
Тема 2. Происхождение человека (2 часа)
Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение и единство.
Демонстрация модель»Происхождение человека», иллюстраций представителей различных рас человека.
Тема 3. Краткая история развития о строении и функциях организма человека. (1час)
Наука о человеке: анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы и физиологи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий.
Демонстрация Портретов великих ученых.
Тема 4. Общий обзор строения и функций организма человека. (5часа)
Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Органы человеческого организма. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.
Демонстрация схем систем органов человека.
Практическая работа №1 Строение ткани.
Практическая работа №2 Распознавание на таблицах органов и систем органов
Тема 5. Координация и регуляция (6 часов)
Гуморальная регуляция
Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно – гуморальная регуляция.
Демонстрация схем строения эндокринных желез; фотографий больных с различными нарушениями функций эндокринных желез.
Нервная регуляция.
Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные системы. Вегетативная и соматическая части нервной системы. Рефлекс; проведение нервного импульса.
Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушарии головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и её связи с другими отделами головного мозга.
Практическая работа №3Определение безусловных рефлексов различных отделов мозга.
Практическая работа №4 Изучение головного мозга человека по муляжам.
Демонстрация моделей головного мозга, органов чувств, схем рефлекторных дуг безусловных рефлексов.
Тема 6 Анализаторы 4 часа
Органы чувств ( анализаторы), их строение, функции. Строение, функции и гигиена органов зрения. Строение и функции органов слуха. Предупреждение нарушений слуха. Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств.
Практическая работа №5 Изучение изменения размера зрачка.
Тема 7. Опора и движение (9 ч)
Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строении костей. Типы соединения костей. Заболевания опорно - двигательной системы и их профилактика.
Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции. Работа мышц; статическая и динамическая нагрузка. Роль нервной системы в регуляции работы мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани. Значение физической культуры и режим труда в правильном формировании опорно – двигательной системы.
Демонстрация скелета человека, приемов оказания первой помощи при повреждениях опорно- двигательной системы.
Практическая работа №6 Измерение массы и роста своего организма.
Практическая работа № 7 Выявление влияния статистической и динамической работы на утомление мышц.
Тема 8. Внутренняя среда организма (4 часа).
Понятие «внутренняя среда». Тканевая жидкость.
Кровь, её состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Лимфа. Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство.
Демонстрация схем и таблиц, посвященных составу крови, группам крови.
Практическая работа №8 Изучение микроскопического строения крови.
Тема 9. Транспорт веществ (4 часа).
Сердце, его строение и регуляция деятельности, большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевание органов кровообращения, их предупреждение.
Моделей сердца человека, таблиц и схем строения клеток крови и органов кровообращения.
Практическая работа № 9 Определение пульса и подсчет числа сердечныхсокращений.
Тема 10. Дыхание (5часов).
Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания. Строение органов дыхания. Дыхательные движения. Газообмен в легких, тканях; перенос газов эритроцитами и плазмой крови. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат.
Демонстрация моделей гортани, легких; схем, иллюстрирующих механизм вдоха и выдоха; приемов искусственного дыхания.
Тема 11. Пищеварение (7 часов).
Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных веществах. Витамины. Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения. Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов пищеварения. Исследования И.П. Павлова в области пищеварения.
Демонстрация моделей торса человека, муляжей внутренних органов.
Практическая работа №10 Действие ферментов слюны на крахмал.
Практическая работа №11 Определение норм рационального питания.
Тема 12.Обмен веществ и энергии (2 часа)
Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмены, их взаимосвязь.
Витамины. Их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз.
Тема 13. Выделение (2 часа).
Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ.
Демонстрация моделей почек.
Тема 14. Покровы тела (3 часа)
Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их предупреждение.
Демонстрация схем строения кожных покровов человека. Производные кожи.
Тема 15. Размножение и развитие (3 часа)
Система органов размножения; строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка. Планирование семьи.
Тема 16. Высшая нервная деятельность (6 часов)
Рефлекс – основа нервной деятельности. Исследования И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского, П. К. Анохина. Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной системы. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда. Память. Эмоции. Особенности психики человека.
Тема 17. Человек и его здоровье 2 часа)
Соблюдение санитарно – гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Оказание себе и окружающим первой доврачебной помощи при кровотечении, отравлении угарным газом, спасении утопающего, травмах, ожогах, обмораживании. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека. Человек и окружающая среда. Окружающая среда как источник веществ и энергии. Среда обитания. Правила поведения человека в окружающей среде.
Перечень педагогических технологий при преподавании предмета.
Здоровьесбережения , проблемного обучения, развивающего обучения, Групповой деятельности, интерактивные.
Требования к уровню подготовки учащихся по данной программе:
Учащиеся должны знать:
- место человека в системе органического мира, черты сходства человека и животных –факторы антропосоциогенеза;
- основные черты древнейшего, древнего и ископаемого человека , человека современного типа, единство человеческих рас ;
- науки ,изучающие организм человека;
- особенности строения органов и систем, функционирования, расположения органов;
- нервно-гуморальную регуляцию организма человека;
- внутреннюю среду организма , иммунитет;
- обмен веществ и энергии;
- развитие организма человека;
- вредное влияние алкоголя, курения, наркотических веществ на организм человека;
Учащиеся должны уметь:
распознавать изученные органы и системы органов на таблицах;
- оказывать доврачебную помощь при травмах, тепловых, солнечных ударах, обморожениях, кровотечениях.
Результаты освоения учебного материала:
Обучающие :
- человек как биосоциальное существо;
- значение биологических знаний в жизни человека;
- развитие знаний об основных методах биологической науки;
- овладение умениями применять биологические знания для сохранения здоровья организма человека;
Развивающие :
- развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
- привитие учащимся интереса к познанию организма человека;
Воспитательные :
- воспитание ответственного отношения к своему здоровью;
- формирование ценностного отношения к жизни как к феномену;
Критерии оценивания учебной деятельности обучающихся основной школы по биологии
Оценка устного ответа учащихся
Отметка "5" ставится в случае:
1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.
Отметка "4":
1. Знание всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "2":
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Оценка выполнения практических (лабораторных) работ
Отметка "5" ставится, если ученик:
1. Правильно определил цель опыта.
2. Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений.
3. Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью.
4. Научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления и сделал выводы.
5. Проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно использует расходные материалы).
6. Эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с материалами и оборудованием.
Отметка "4" ставится, если ученик:
1. Опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.
2. Или было допущено два-три недочета.
3. Или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
4. Или эксперимент проведен не полностью.
5. Или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные.
Отметка "3" ставится, если ученик:
1. Правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.
2. Или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов.
3. Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью; или в отчёте были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, и т.д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения.
4. Допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. Не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.
2. Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
3. Или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке "3".
4. Допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по требованию учителя.
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.
Отметка "5" ставится, если ученик:
1. Выполнил работу без ошибок и недочетов.
2. Допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. Не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
2. Или не более двух недочетов.
Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
1. Не более двух грубых ошибок.
2. Или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета.
3. Или не более двух-трех негрубых ошибок.
4. Или одной негрубой ошибки и трех недочетов.
5. Или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. Допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3".
2. Или если правильно выполнил менее половины работы.
Учебно- тематический план ,
Включающий практическую часть программы
п/п
Наименование разделов и тем
Количество часов на раздел
Контрольные работы
Лабораторные
1
Тема 1 Место человека в системе органического мира.
2
-
-
2
Тема 2 Происхождение человека.
2
-
-
3
Тема 3 Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека.
1
-
-
4
Тема 4 Общий обзор строения и функций организма человека.
5
1,2.
5
Тема 5 Координация и регуляция.
6
3,4
6
Тема 6 Анализаторы
4
Тестовый контроль1
5
7
Тема 7 Опора и движение.
9
Контрольная работа 1
6,7
8
Тема 8 Внутренняя среда организма.
4
Тестовый контроль 2
8
9
Тема 9 Транспорт веществ.
4
Тестовый контроль 3
9
10
Тема 10 Дыхание .
5
Тестовый контроль4
11
Тема 11 Пищеварение.
7
Тестовый конироль5
10,11
12
Тема 12Обмен веществ и энергии
2
Тестовый контроль6
13
Тема 13 Выделение..
2
14
Тема 14 Покровы тела.
3
15
Тема 15 Размножение и развитие .
3
16
Тема 16 Высшая нервная деятельность
6
Контрольная работа 2.
17
Тема 17 Человек и его здоровье.
2
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ЧЕТВЕРТЯМ
Кол-во часов и причины
опережения или
отставания
по
программе
по
КТП
факт
1
Всего:
18
18
2
Всего:
14
14
3
Всего
22
22
4
Всего
16
16
Итого
70
70
Календарно- тематическое планирование
-
п/п
Название раздела, тема урока
Кол-во часов
Дата проведения
Примечание
план
факт
Тема 1 Место человека в системе органического мира
2 часа
1/1
Место человека в системе органического мира
1
2/2
Место человека в системе органического мира
1
Тема 2 Происхождение человека
2 часа.
3/1
Эволюция человека
1
4/2
Расы человека
1
Тема 3 Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека
1
5/1
История развития знаний о строении и функциях организма человека
1
Тема 4 Общий обзор строения и функций организма человека
5 часов
6/1
Клеточное строение организма человека
1
7/2
Клеточное строение организма человека
1
8/3
Ткани.
Эпителиальная и соединительная.
П. 1 Строение ткани.
1
9/4
Ткани
Мышечная и нервная. П. 2 Строение ткани.
1
10/5
Органы .Системы органов П. 2 Распознавание на таблицах органов и систем органов.
1
Тема 5 Координация и регуляция.
(Гуморальная регуляция 2 часа)
6
11/1
Гуморальная регуляция.
Эндокринный аппарат человека , его особенности.
1
12/2
Роль гормонов в обменных процессах. Нервно- гуморальная регуляция, ее нарушения
1
Нервная регуляция .
4
13/1
Значение и строение нервной системы
1
14/2
Спинной мозг. П. 3 Определение безусловных рефлексов различных отделов мозга.
1
15/3
Строение и функции головного мозга. П. 4 Изучение головного мозга по муляжам
1
16/4
Полушария большого мозга
1
Тема 6. Анализаторы
4
17/1
Анализаторы .Их строение и функции. Зрительный анализатор.
П. 5 Изучение изменения размера зрачка.
1
18/2
Анализаторы слуха и равновесия.
1
19/3
Кожно- мышечная чувствительность.
1
20/4
Обобщение знаний по теме: Координация и регуляция. Тестовый Контроль1
1
Тема 7 Опора и движение
9 часов
21/1
Значение опорно-двигательной системы. Строение состав и свойства кости.
1
22/2
Скелет человека, его значение , строение.
1
23/3
Типы соединения костей
1
24/4
Мышцы и их строение. П. 6 Измерение массы и роста своего организма.
1
25/5
Основные группы мышц.
1
26/6
Работа мышц П. 7 Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц.
1
27/7
Первая помощь при растяжении связок. Вывихах суставов , переломах костей.
1
28/8
Значение физических упражнений для формирования аппарата опоры и движения. Гигиена опорно-двигательной системы.
1
29/9
Контрольная работа 1
Тема 8 Внутренняя среда организма
4 часа
30/1
Внутренняя среда организма и ее значение
1
31/2
Плазма крови и ее состав. Форменные Элементы крови их строение и функции. П. 8 Изучение микроскопического строения крови.
1
32/3
Группы крови. Переливание крови. Донорство.
1
33/4
Обобщающий урок по теме Внутренняя среда организма Тестовый контроль 2
1
Тема 9 Транспорт веществ.
4 часа
34/1
Органы кровообращения. Движение крови и лимфы в организме
1
35/2
Работа сердца П.9 Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений.
1
36/3
Движение крови по сосудам.
1
37/4
Заболевания сердечно-сосудистой системы, их предупреждение . Первая помощь при кровотечениях. Тестовый контроль 3
1
Тема 10 Дыхание
5часов
38/1
Дыхание и его значение. Строение органов дыхания
1
39/2
Строение легких. Газообмен в легких и тканях.
1
40/3
Дыхательные движения. Жизненная емкость легких.
1
41/4
Регуляция дыхания
1
42/5
Заболевания органов дыхания , их предупреждение. Первая помощь при нарушении дыхания и кровообращения. Тестовый контроль 4
1
Тема 11 Пищеварение
7 часов
43/1
Пищевые продукты .Питательные вещества и их превращение в организме.
1
44/2
Общий обзор строения пищеварительной системы.
1
45/3
Пищеварение в ротовой полости. П. 10 Действие ферментов слюны на крахмал
1
46/4
Пищеварение в желудке
1
47/5
Пищеварение в кишечнике
1
48/6
Гигиена и профилактика желудочно- кишечных заболеваний. П. 11 Определение норм рационального питания
1
49/7
Обобщающий урок по теме пищеварение. Тестовый контроль 5
1
Тема 12 Обмен веществ и энергии.
2 часа
50/1
Пластический и энергетический обмен. Их взаимосвязь
51/2
Витамины и их роль в обмене веществ
Тема 13 Выделение .
2 часа.
52/1
Почки. Их строение и функции
1
53/2
Образование мочи.
1
Тема 14 Покровы тела.
3 часа.
54/1
Строение и функции кожи.
1
55/2
Роль кожи в теплорегуляции
1
56/3
Гигиена кожи и одежды. Закаливание организма.
1
Тема 15 размножение и развитие
3 часа
57/1
Размножение и развитие в органическом мире
1
58/2
Система органов размножения
1
59/3
Развитие человека и возрастные процессы
1
Тема 16 Высшая нервная деятельность
6часов
60/1
Поведение человека. Рефлекс основа нервной деятельности.
1
61/2
Контрольная работа. Итоговое тестирование.
1
62/3
Торможение , его виды и значение .
1
63/4
Биологические ритмы. Сон и его значение. Гигиена сна и ее значение.
1
64/5
Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы.
1
65/6
Типы нервной деятельности
1
Тема 17 Человек и его здоровье
5 часов
66/1
Соблюдение санитарно- гигиенических норм и правил здорового образа жизни
1
67/2
Вредные привычки и их влияние на здоровье человека
1
68/3
Обобщение по теме : Человек и его здоровье.
1
69
Координация и регуляция.
1
70
Анализаторы.
1
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Учебники (автор, год издания, издательство)
Методические материалы
Материалы для контроля
8
Н,И, Сонин М,Р,Сапин Биология 8 класс Москва «Дрофа» 2006 год. Допущено МО РФ
Н.И Сонин. Методическое пособие к учебнику Биология 8 кл. М. Дрофа 2006 г.
В.Н. Семенцов а. Биология . Технологические карты уроков . Методическое пособие к учебнику Биология 8 кл. по курсу Н.И. Сонина М.Р. Сапина Санкт Петербург. «Паритет» 2006 г.
Контрольно- измерительные материалы . Биология 8 кл.Е.В. Мулловская
ООО «Вако»2010
Н.И. Сонин рабочая тетрадь к учебнику Биология 8 кл. М. «Дрофа» 2010
УЧЕБНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1) http://festival.1september.ru/biology/">2) http://noshol.com/obuchenie-biologii/ 3) http://modern biology.ru/index.html.
4) http://metodisty.ru/m/groups/files/biologiya?cat=218 (методисты)
5) http://bio.1september.ru/
6) http://www.ecosystema.ru/
7) http://domzadaniya.blogspot.ru/
8) http://schoolpress.ru (периодическое издание «Школьная пресса»
9) http://e-osnova.ru (периодическое издание «Основа»)
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ЛИСТ ФИКСИРОВАНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ
В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
