Методическая разработка урока. Компоненты организма человека. Лабораторная работа №1 Ткани организма человека. 8 класс

8 класс

Урок №10 (Учитель)

КОМПОНЕНТЫ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №1. ТКАНИ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА

Цель: сформировать представление о компонентах, составляющих организм человека.

Задачи:

1. Образовательная:

• рассмотреть разнообразие тканей организма человека;

• определить взаимосвязь между строением тканей и функциями, которые они выполняют;

• выяснить, в чём заключается отличие между системой органов и анатомо-физиологической системой;

• формировать основные биологические понятия: ткань, эпителиальная ткань, мышечная ткань, соединительная ткань, нервная ткань, нервная клетка, орган, система органов.

2. Развивающая:

• формировать у обучающихся умения определять понятия, делать обобщения, устанавливать аналогии, выбирать основания и критерии для сравнения и классификации объектов, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений, доказывать, выдвигать гипотезы и их обосновывать;

• формировать у обучающихся умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• развивать коммуникативные умения работы в парах и в группах.

3. Воспитательные:

• воспитывать ценностное отношение к жизни и бережное отношение к своему здоровью.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: компьютер, проектор, учебник, рабочая тетрадь, раздаточный материал по теме.

Домашнее задание: §10 – изучить, задание «Докажите взаимосвязь строения тканей и их функций»

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие; подготовка класса к работе.

2. Актуализация опорных знаний.

• Выполните тестовые задания.

1. Здоровье от образа жизни зависит: а) 8-9%; б) 50%; в) 20-30%; г) 17-20%.

2. К вредным привычкам не относят: а) употребление значительных доз кофеина; б) курение табака; в) мытьё рук перед едой; г) употребление алкоголя.

3. Употребление наркотических и алкогольных напитков оказывает разрушительное действие в первую очередь на: а) нервную систему; б) выделительную систему; в) кровеносную систему; г) дыхательную систему.

4. При гиподинамии: а) нормализуется обмен веществ; б) ускоряются процессы жизнедеятельности; в) ускоряется процесс старения; г) ускоряется обмен веществ.

5. К рискованному образу жизни не относят: а) работа за компьютером более 3 часов в день; б) потребление пищи поздно вечером; в) водные процедуры утром; г) нарушенный режим дня.

• Дайте ответ на вопрос: Каковы последствия влияния на живую природу антропогенных факторов?

• Индивидуальная работа с карточками.

3. Мотивация учебной деятельности (целеполагание).

Учитель:

• В организме человека представлены разные уровни организации живой природы.

• Назовите структурную и функциональную единицу организма? (Клетка)

• Клетки объединяются в…… (Ткани)

• Ткани объединяются в……. (Органы)

• Органы образуют…….. (Системы органов)

(СХЕМА) (ДОСКА) (ЗАПИСАТЬ)

• Вспомните:

1. Какие ткани, органы и системы органов входят в состав растительного организма? (Ответы учащихся)

2. Какие ткани, органы и системы органов входят в состав животного организма? (Ответы учащихся)

Учитель:

• Постановка проблемной задачи:

?? Как вы считаете, почему у высших растений нет мышечной и нервной тканей? (Ответы учащихся)

?? Каким образом может быть взаимосвязано строение тканей и их функции? (Ответы учащихся)

• Тема нашего занятия – «Компоненты организма человека. Лабораторная работа №1. Ткани организма человека».

• Определим цели и задачи урока: рассмотреть разнообразие тканей организма человека; определить взаимосвязь между строением тканей и функциями, которые они выполняют; выяснить, в чём заключается отличие между системой органов и анатомо-физиологической системой; формировать основные биологические понятия: ткань, эпителиальная ткань, мышечная ткань, соединительная ткань, нервная ткань, нервная клетка, орган, система органов.

План урока:

• Ткани.

• Органы и системы органов.

4. Изучение нового материала.

1. 1. Ткани.

• Фронтальная работа с классом.

Учитель:

• На начальных стадиях эмбрионального развития все клетки организма одинаковы, затем происходит их специализация – формируются ткани.

• Ткань – группа клеток и межклеточного вещества, которые имеют общее происхождение, строение и выполняют общую функцию.

(РАБОТА СО СЛОВАРЁМ) (Приложение для учащихся)

• У человека ткани объединяются в 4 основные группы: эпителиальные ткани, соединительные ткани, мышечные ткани и нервная ткань.

(СЛАЙД-ШОУ) (Приложение для учащихся)

1. 2. Органы и системы органов.

• Фронтальная работа с классом.

Учитель:

• Схожие по строению и функциям ткани объединяются в органы.

• Орган – анатомические образования, имеющие определённую форму и положение в организме, состоящие из нескольких тканей и выполняющие определённую функцию.

(РАБОТА СО СЛОВАРЁМ) (Приложение для учащихся)

• Примеры органов.

(СЛАЙД-ШОУ)

• Органы объединяются в системы органов.

• Система органов — совокупность органов, имеющих общий план строения, общее происхождение и выполняющих единые функции.

(РАБОТА СО СЛОВАРЁМ) (Приложение для учащихся)

• Примеры систем органов.

(СЛАЙД-ШОУ) (ТАБЛИЦА №1) (Приложение для учащихся)

• Отдельные системы органов образуют анатомо-физиологические системы.

(РАБОТА С УЧЕБНИКОМ) (ЧИТАТЬ, СТР. 31)

• Организация самостоятельной работы учащихся по теме.

Учитель:

• Постановка познавательной задачи:

ЗАДАНИЕ. Используя текст §10 (стр. 30-31) и рисунки 2.1, 2.2, 2.3, а также предложенные иллюстрации и микрофотографии, выполните лабораторную работу №1.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №1

Ткани организма человека

Цель: научиться определять, ткани человека по микропрепаратам, устанавливать связь между строением и функциями тканей.

Материалы и оборудование: микроскоп, готовые микропрепараты тканей.

Ход работы

1. Рассмотрите под микроскопом микропрепарат эпителиальной ткани. Отметьте особенности её строения и сделайте рисунок.

2. Рассмотрите под микроскопом микропрепарат мышечной ткани. Отметьте особенности её строения и сделайте рисунок.

3. Рассмотрите под микроскопом микропрепарат соединительной ткани. Отметьте особенности её строения и сделайте рисунок.

4. Рассмотрите под микроскопом микропрепарат нервной ткани. Отметьте особенности её строения и сделайте рисунок.

5. Заполните таблицу «Ткани организма человека».

Мышечная

Соединительная

Нервная

6. По результатам работы сделайте вывод.

5. Закрепление изученного материала.

• Индивидуальная работа с карточками. (Приложение для учащихся)

• Дать краткие ответы на вопросы.

1. Какая ткань обладает возбудимостью и сократимостью? (Мышечная)

2. Какая ткань имеет хорошо развитое межклеточное вещество? (Соединительная)

3. Назовите общее свойство нервной и мышечной тканей. (Возбудимость)

4. Какая ткань соединяет в органы и системы органов в единое целое? (Нервная)

5. Какие системы выполняют в организме регуляторную функцию? (Нервная и эндокринная)

6. Рефлексия.

• Заполнение листов самооценки. (Приложение для учащихся)

• Обсуждение с учащимися выставленных ими оценок и их коррекция.

Приложение для учащихся

8 класс

Урок №10 (Ученик)

КОМПОНЕНТЫ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №1. ТКАНИ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА

1. Проверка домашнего задания.

• Выполните тестовые задания.

6. Здоровье от образа жизни зависит: а) 8-9%; б) 50%; в) 20-30%; г) 17-20%.

7. К вредным привычкам не относят: а) употребление значительных доз кофеина; б) курение табака; в) мытьё рук перед едой; г) употребление алкоголя.

8. Употребление наркотических и алкогольных напитков оказывает разрушительное действие в первую очередь на: а) нервную систему; б) выделительную систему; в) кровеносную систему; г) дыхательную систему.

9. При гиподинамии: а) нормализуется обмен веществ; б) ускоряются процессы жизнедеятельности; в) ускоряется процесс старения; г) ускоряется обмен веществ.

10. К рискованному образу жизни не относят: а) работа за компьютером более 3 часов в день; б) потребление пищи поздно вечером; в) водные процедуры утром; г) нарушенный режим дня.

• Дайте ответ на вопрос: Каковы последствия влияния на живую природу антропогенных факторов?

• Индивидуальная работа с карточками. (Приложение)

2. Работа на уроке.

Словарь

1. Ткань — группа клеток и межклеточное вещество, объединенные общим строением, происхождением и выполняемой функцией.

2. Эпителий — ткань многоклеточных животных организмов, расположенная на поверхности тела и выстилающая все его полости в виде пласта клеток, а также составляющая большую часть желёз. Для эпителия характерна высокая способность к регенерации.

3. Мышечная ткань — ткань, составляющая основную массу мышц и осуществляющая их сократительную функцию.

4. Соединительная ткань — ткань животного организма; выполняет опорную, питательную и защитную функции.

5. Нервная ткань — ткань, состоящая из нервных клеток — нейронов — главных функциональных элементов нервной ткани и вспомогательных клеток — нейроглии. Нервная ткань возникла в ходе эволюции при объединении нейронов в узлы (ганглии).

6. Нейрон — нервная клетка, основная функциональная и структурная единица нервной системы; принимает сигналы, поступающие от рецепторов и других нейронов, перерабатывает их и в форме нервных импульсов передаёт к эффекторным (двигательным) нервным окончаниям, контролирующим деятельность исполнительных органов (мышцы, клетки железы или других нейронов).

7. Орган — часть тела, имеющая определённую форму, строение, место расположения и выполняющая одну или несколько функций. Примеры органов: желудок, глаз, рука, лёгкие.

8. Система органов — совокупность органов, имеющих общий план строения, общее происхождение и выполняющих единые функции. Например, кровеносная система состоит из следующих органов: сердце, кровеносные сосуды.

Рисунок 1. Эпителиальная ткань

[pic]

Рисунок 2. Костная ткань (соединительная)

[pic]

Рисунок 3. Хрящевая ткань (соединительная)

[pic]

Рисунок 4. Кровь (соединительная)

[pic]

Рисунок 5. Рыхлая соединительная ткань

[pic]

Рисунок 6. Жировая ткань (соединительная)

[pic]

Рисунок 7. Мышечная ткань

[pic]

Рисунок 8. Нервная ткань

[pic]

Таблица 1. Примеры систем органов

ЗАДАНИЕ. Используя текст §10 (стр. 30-31) и рисунки 2.1, 2.2, 2.3, а также предложенные иллюстрации и микрофотографии, выполните лабораторную работу №1.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №1

Ткани организма человека

Цель: научиться определять, ткани человека по микропрепаратам, устанавливать связь между строением и функциями тканей.

Материалы и оборудование: микроскоп, готовые микропрепараты тканей.

Ход работы

7. Рассмотрите под микроскопом микропрепарат эпителиальной ткани. Отметьте особенности её строения и сделайте рисунок.

8. Рассмотрите под микроскопом микропрепарат мышечной ткани. Отметьте особенности её строения и сделайте рисунок.

9. Рассмотрите под микроскопом микропрепарат соединительной ткани. Отметьте особенности её строения и сделайте рисунок.

10. Рассмотрите под микроскопом микропрепарат нервной ткани. Отметьте особенности её строения и сделайте рисунок.

11. Заполните таблицу «Ткани организма человека».

Мышечная

Соединительная

Нервная

12. По результатам работы сделайте вывод.

3. Закрепление изученного материала.

• Дать краткие ответы на вопросы.

6. Какая ткань обладает возбудимостью и сократимостью?

7. Какая ткань имеет хорошо развитое межклеточное вещество?

8. Назовите общее свойство нервной и мышечной тканей.

9. Какая ткань соединяет в органы и системы органов в единое целое?

10. Какие системы выполняют в организме регуляторную функцию?

• Индивидуальная работа с карточками.

Карточка 1

[pic]

Карточка 2

[pic]

Карточка 3

[pic]

Карточка 4

[pic]

Карточка 5

[pic]

4. Рефлексия (самооценивание).

Лист самооценки Класс ______ Ученик ________________________________

1. Какова была цель урока __________________________________________________________

2. Удалось получить результат (решение, ответ)? ________________________________________

3. Правильно или с ошибкой? _______________________________________________________

4. Самостоятельно или с чьей-то помощью? ___________________________________________

5. Какую оценку ты бы себе поставил? ________________________________________________