Предмет/Пән: Биология 9 сынып. Дата/Күні:---------------- Урок/Сабақ №:4.
Тема/Тақырыбы: Тіршілік. Тірі ағзалардың негізгі жаратылыс деңгейі..
Цели/Мақсаты:Оқушыларда тіршілік жаратылымының деңгейлері, олардың жарыса бағынуы туралы;оқулықты дербес пайдалана алу, оның құрамбөліктерін оңай іске асыру; барлық жаратылым деңгейіндегі табиғаттың бірегей құбылысы ретінде тірлікке ықыласты қарым-қатынаста болуға тәрбиелеу.
Оборудование/Құрал-жабдықтар:оқулық.
Тип: 1) урок изучения нового материала; 2) урок актуализация; урок обобщения и систематизации знаний; 3) урок комплексного применения знаний(л/р); 4) комбинированный урок; 5) контрольный урок.
Методы/Әдіс-тәсілдер: 1) репродуктивный; 2)метод проблемного обучения; 3) объяснительно-иллюстративный; 4) частично-поисковый.
Форма организации познавательной деятельности/формалар:1) фронтальная; 2) парная; 3) индивидуальная.
Формы/формалар: вводная лекция; тематическая лекция; беседа; рассказ; самостоятельная работа с учебником; лабораторная работа; зачет; рассказ с элементами беседы.
Ход урока/Сабақтың барысы:
Сабақ кезең-
дерінің
реттік саны
Сабақ кезеңі
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушылардың іс-әрекеті
Уақыт, минут
1
Қызығушылықты арттыру. Үй жұмысын тексеру.
Қарсы алу,
2-3
2
Жана білімді игеру
Тармақтар бойынша әңгіме:
1.Тіршілік жаратылымдарының деңгейлері. Тақтада -сурет- сызбанұсқа. Жалпы сұрақ: «Биология ғылымының қай бөлімін білесіңдер және олар қай деңгейлерді зерттейді?» Ғылым атауларын деңгейлердің қарама-қарсысына жазып қоямыз
1. Деңгейлер тәртібін дәптерге қысқаша жазу. Анатомия, ботаника, т. б. салаларда базалық білім маңызын арттыруға арналған әңгімеге қатысу
5-7
2-3
3
Қолдануы:
1. Оқулықпен ұйымдастыру жұмысы - оқу, тармақтарды көшіріп жазу, нашар оқитын оқушыларға қысқаша сипаттама беру
2. Жұмыс дәптермен жұмыс:
6 тапсырма: Тіршіліктің жаратылым деңгейлерін үленінен кішісіне қарай торкөздерге толтырыңдар.
1 тапсырма: Тізбеде тіршілік құрылымдары көрсетілген. Рет саны тірі материяның сәйкес келетін жаратылым деңгейін таңдап алып, анықтаманың жанына цифрын қойындарү
1. Торғай үйірі-
2. Қылқанды орман-
3. Мойынқұм шөлі-
4. Цитоплазма, хлоропластар, ядро-
5. Жүрек, бауыр, өкпе-
6. Жер ғаламшары және ондағы тіршілік-
7. Хромосомалар және гендер-
8. Шығару жүйесі-
9. Амеба, кірпікшелі кебісше, хламидомонада-
10. Оқушы Бауыржан-
11. Қазақстанда тіршілік ететін ала қарғалардың барлығы-
1. Оқулық мәтінімен дербес жұмыс істеу
2. Жұмыс дәптердегі 6 мен 7 тапсырмаларды оқушылар өз бетінше орындайды.
5-6
4
Рефлексия
1. Тез жауап беруді ұйымдастыру шағын құрамбөлікті топтарда немесе жұптастарда өзара сұрак-жауап ұйымдастыру.
-Тіршілктің молекулалық құрылым деңгейін қандай ғалымдар зерттейді?
-Тіршіліктің құрылым деңгейіндегі коацерваттық тамшылар деген не?
-Жасушалық құрылым деңгейінің ерекшеліктері қандай?
-Тіршіліктің организмдердің құрылым деңгейі деген не?
-Тірі организмдердің құрылым деңгейлерінің сипаты қандай?
1. Тірлік жаратылым деңгейлері бойынша өзара сұрак-жауап. Желеу боларлық өзара баға қою (сынып журналына қою міндетті емес)
10-12
5
Қорытынды жасау
Сабақты және үйге берілген тапсырмаларды қорытындылау
3-5
