Контроль качества учебных достижений по биологии
Андреевских Ольга Анатольевна,
МКОУ «Троицкая СОШ №5»
Талицкого района Свердловской области [link]
Приложение 1.
Задания на воспроизведение знаний - проверяют уровень воспроизводить факты. Такие задания используют при обобщении нескольких тем.
Что из перечисленного ниже относится к организмам
А) шампиньон; Г) бабочка;
Б) часы; Д) вирус;
В) берёза; Е) пароход.
Свойствами организмов считают:
А) растворимость; В) электропроводность;
Б) рост; Г) дыхание.
Что из перечисленного ниже относится к неживой природе:
А) собака; Г) свет;
Б) сосна; Д) ворона;
В) вода; Е) климат.
Какие организмы живут в наземно-воздушной среде обитания?
А) лягушка; Г) лось;
Б) личинки жуков; Д) тюлень;
В) ласточка; Е) змея.
Какой газ поглощается при фотосинтезе?
А) кислород; В) азот;
Б) углекислый газ; Г) водяной пар.
Что образуется из цветка?
А) корень; В) стебель;
Б) лепесток; Г) плод.
Какие из перечисленных ниже растений относятся к культурным?
А) репчатый лук; Г) одуванчик;
Б) фиалка; Д) укроп;
В) мох; Е) роза.
Какие из перечисленных растений относятся к техническим?
А) сирень; Г) сахарная свёкла;
Б) морковь; Д) горох;
В) подсолнечник; Е) хлопчатник.
Возможность увидеть мир мельчайших организмов с помощью микроскопа появилась в:
А) 1600 г.; Б) 1700 г.; В) 1671 г.
Главные части микроскопа:
А) окуляр;
Б) объектив;
В) штатив.
Основная структурная единица организма:
А) корень; В) клетка;
Б) стебель; Г) орган.
Клетка снаружи покрыта:
А) цитоплазмой;
Б) оболочкой;
В) пластидами.
Зелёные пластиды называются:
А) лейкопласты;
Б) хлоропласты;
В) хромопласты.
Задания на интеграцию знаний – проверяют умения обобщать известные факты.
1.О возникновении папоротников в истории природы Земли свидетельствует
существование травянистых и древесных форм;
наличие их отпечатков и окаменелостей;
их способ размножения;
их современное многообразие.
2. Что свидетельствует о более высокой организации грибов по сравнению с бактериями?
способность вступать в симбиоз с растениями;
наличие в клетках цитоплазмы и оболочки;
наличие ядра и митохондрий в клетке;
питание готовыми органическими веществами.
3. Ткани и органы отсутствуют у растений отдела
папоротниковидных;
водорослей;
моховидных;
голосеменных.
4. Наличие в составе лишайников цианобактерий обеспечивает
поглощение атмосферной и почвенной влаги;
использование света для образования органических веществ;
сапротрофное питание;
защиту от механических повреждений.
5. В чём проявляется усложнение папоротников по сравнению со мхами?
в процессе фотосинтеза образуют органические вещества из неорганических;
не нуждаются в воде при оплодотворении;
относятся к высшим споровым растениям;
имеют корни и хорошо развитые проводящие ткани.
6. Из зиготы кукушкина льна формируется:
споргангий с коробочкой и крышечкой;
листостебельное растение;
многоклеточный заросток;
длинная нить – протонема.
7. Установите соответствие между особенностью строения и функций ткани растений и их видом.
Особенности строения и функций Виды тканей
А) состоят их плотно прилегающих друг к другу клеток; 1) покровная;
Б) имеют устьица, чечевички; 2) проводящая.
В) образованы клетками удлинённой формы,
сообщающихся между собой;
Г) обеспечивают защиту органов растения
от неблагоприятных условий среды;
Д) осуществляют газообмен и испарение воды;
Е) включают сосуды и ситовидные трубки.
Б
В
Г
Д
Е
8. Установите соответствие между признаком растений и отделом, для которого он характерен
Признаки растений Отдел
А) листостебельные растения, не имеющие корней; 1) моховидные;
Б) имеют хорошо развитую проводящую систему; 2) папоротниковидные.
В) некоторые растения содержат водоносные клетки, в которых запасается вода;
Г) недоразвита проводящая система, поэтому рост
растения ограничен;
Д) половое поколение (гаметофит) преобладает
над бесполым (спорофитом);
Е) спорофит преобладает над гаметофитом.
Б
В
Г
Д
Е
9. Установите соответствие между признаком организмов и царством, для которого этот признак характерен.
Признак Царство
А) по способу питания в основном автотрофы; 1) растения;
Б) имеют вакуоли с клеточным соком; 2) животные
В) клеточная стенка отсутствует;
Г) в клетках имеются пластиды;
Д) большинство способно передвигаться;
Е) по способу питания преимущественно гетеротрофы.
Б
В
Г
Д
Е
10. Установите последовательность групп растений в порядке их усложнения в процессе эволюции
А) голосеменные; Г) покрытосеменные;
Б) водоросли; Д) папоротники.
В) псилофиты;
Задания на применения знаний – проверяют умения использовать фактические знания для решения проблемных задач.
1. В листьях растений интенсивно протекает процесс фотосинтеза. Происходит ли он в зрелых и незрелых плодах? Ответ поясните.
2. Докажите, что корневище растения – видоизменённый побег.
3. Каковы особенности строения и жизнедеятельности грибов?
4. Академик С.Г. Навашин в 1898 году открыл у цветковых растений явление, которое он назвал «двойное оплодотворение». В чём суть этого процесса и почему некоторые учёные не согласны с таким названием этого явления
5. Решите биологическую задачу:
Прочность на разрыв паутины выше, чем прочность не только шёлка, но и металлической проволоки с тем же диаметром. За 3-4 дня, наматывая нити на катушку, от паука-крестовика можно получить до 1 км паутины. Как вы думаете, с чем связаны трудности производства тканей из паутины в тех же масштабах, в каких налажено производство шёлковых тканей?
6.Поразмышляйте:
«Фу, паук!»- это выражение вы слышали не раз. У многих людей «сложные» отношения к этим представителям членистоногих. Можете ли вы возразить?
Приложение 2.
Контрольная работа по теме: генетика, 9 класс.
I вариант
1.Охарактеризуйте первый закон Г.Менделя.
2. Охарактеризуйте зависимость между понятиями ген, аллель, кроссинговер.
3. Всегда ли по фенотипу можно определить генотип? Ответ обоснуйте.
4. Какие типы взаимодействия генов вам известны? Дайте объяснение полимерии.
5. Объясните, почему болезни, наследуемые с X хромосомой, чаще проявляются в фенотипе у мужчин? Приведите пример.
6. Решите следующие задачи:
Гетерозиготную чёрную крольчиху скрестили с таким же кроликом. Определите генотипы и фенотипы возможного потомства (чёрный цвет шерсти – доминантный признак).
Какие дети могли бы родиться от брака гемофилика с женщиной, страдающей дальтонизмом (а в остальном имеющей вполне благополучный генотип)? (гемофилия и дальтонизм – болезни, сцепленные с X хромосомой.
Контрольная работа по экологии
Действие факторов среды на организм
На любой организм одновременно воздействует комплекс экологических факторов. Почему фактор, который сильно отклоняется от оптимальной для вида величины, называют ограничивающим? Почему выход всего лишь одного из факторов за пределы выносливости организма может привести его к гибели?
На распространение организмов влияет ограничивающий фактор, а не те из них, которые имеют оптимальное значение. Объясните, почему. Какие факторы являются ограничивающими для жизни организмов в пустыне? в тундре? для корней в почве?
В умеренном поясе изменения в природе носят сезонный характер. Какие изменения происходят в жизни растений и животных лесного сообщества осенью, зимой и весной? В чём проявляется приспособительный характер сезонных изменений в жизни растений и животных?
Растения, а также ряд животных пребывают в состоянии покоя в неблагоприятное для жизнедеятельности время года. Как меняются процессы жизнедеятельности, рост организмов в состоянии зимнего покоя? Каково значение этих изменений? Какой экологический фактор играет роль сигнала о необходимости подготовки организмов к состоянию покоя?
Реакция организмов на изменение продолжительности дня называют фотопериодизмом. Какое значение для жизни организмов имеет эта реакция? Почему изменение продолжительности дня считают главным сигналом в наступлении в природе неблагоприятных условий для жизни организмов?
Приложение 3.
Оценочный лист по теме: Биосфера. Биомасса
Ученика (цы) 10 класса «___» _______________________________
Предварительный (входной) контроль.
Какие оболочки Земли тебе известны?
Что ты знаешь о биосфере?
Что такое биосистема? Можно ли биосферу назвать биосистемой? Почему?
(самооценка_____)
Текущий контроль.
Объясни высказывание В.И. Вернадского: «Биосфера – это планетарное явление космического характера, её важной особенностью, главной геологической силой является жизнь – «живое вещество», не просто населяющее биосферу, а преобразующее облик Земли».
Почему почва - биокосное вещество, а торф – биогенное?
Почему выше озонового слоя в атмосфере нет жизни? Глубже 3-3,5 км в литосфере?
Из всего живого на Земле самое сильное влияние на биосферу оказывает человек. В чём это проявляется?
Биомасса растений на Земле значительно превышает биомассу животных. Объясните эту закономерность с позиций правила экологической пирамиды.
Объясните закономерности распределения биомассы в биосфере:
А) биомасса увеличивается от полюсов к экватору;
Б) основная масса живых организмов сосредоточена в местах соприкосновения различных оболочек Земли.
7. Размножение обеспечивает давление жизни и плотность жизни. Крысы могли бы заселить всю Землю за 8 лет; бактерии холеры – за 1,25 суток; комнатная муха – за 1 год. Почему численность организмов ограничена? В чём проявляется сопротивление среды?
( самооценка_______)
Периодический контроль (поурочный).
Тестирование по теме урока.
-
ответа
вопросы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
А
Б
В
Самооценка за урок_____________
Оценка учителя_________________
Андреевских О.А. МКОУ «Троицкая СОШ №5»
