Starter Стартер 5 мин
5 мин
Activity Деятельность
10 мин
Differentiation дифференциация 15 мин
Plenary /Summary Суммирование 15 мин | Урок начинается с того, что каждый ученик показывает стикер соответственно своему настроению. (Приложение 1) [pic] Хорошее среднее плохое По мордашкам класс делится на три группы: 1 группа (плохое, хорошее и среднее); 2 группа (плохое, хорошее и среднее); 3 группа (плохое, хорошее и среднее) Физ. минутка для того, что бы улучшить настроение.
На столе у каждой группы лежат рисунки растений, шаблоны практической работы и правила техники безопасности при выполнении практической работы. (Групповая работа) Назовите способы вегетативного размножения, используя рисунки (Приложения 2,3,4,5) и поясните ответы. Как вы думаете, как называется тема сегодняшнего урока? Ученики перечисляют варианты темы урока. Звучит тема и цель урока.
Учащиеся знакомятся с техникой безопасности при выполнении практической работы.
(D) Сначала каждая группа расскажет о своем способе размножения вегетативными органами: 1.размножение с помощью видоизмененных органов (корневища, клубни, луковицы, усы); 2. размножение частями основных вегетативных органов (стебли, листья, корни); 3. размножение прививкой (почки, глазки). (E/G) Каждый в группе должен попытаться осуществить хотя бы один из способов вегетативного размножения, а более способные учащиеся должны иметь возможность работать над несколькими отростками.
Светофор (Приложение 6) [pic]
| Клубни картофеля; прикорневые розетки алоэ, листья бегонии; стеблевые черенки традесканции, луковицы чеснока, корневища сансевиеры. На группу: скальпель, белая керамическая плитка, корневой порошок, ямкоделатель или аналогичное орудие, таблички, компост для высадки (50% торфа и торфозаменителя, 50% перлита или вермикулита), горшок приблизительно 10 см в диаметре, полиэтиленовый пакет, резинки, газета для покрытия скамейки. Используйте Интернет/ CD-ROM/Библиотеку для исследования способа вегетативного размножения
|
Все учащиеся смогут описать различные способы вегетативного размножения. Большинство учащихся знают разницу между способами вегетативного размножения. Некоторые учащиеся знают, что есть различные методы, которые люди используют для разведения растений | Опрос фронтальный по цепочке (оценивание учителя) Обсуждение парами и в группе (взаимооценивае) Выполнение практической работы (оценивание учителя)
| 1.Физика, география, химия 2.Презентации PowerPoint; Интернет/ CD-ROM/Библиотека
|
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1.Работа в парах, группах. 2: Работа по выполнению практической работы. Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1. 2. Что я узнал(а) за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?
|