7
Технологическая карта урока
Ф.И. О. учителя: Старчикова С.А.
Предмет - биология
Класс – 6 класс
Тема урока – Побег. Строение и значение побега
Тип урока – открытие и закрепления новых знаний.
Цель: формирование представлений о побеге как сложном органе растений.
Словарь урока: Побег. Стебель. Лист. Почки. Побеги: генеративные, вегетативные. Стебли: прямостоячие, ползучие, цепляющиеся, вьющиеся
Ресурсы урока: учебник, проектор, рисунки, фотографии. Побеги бузины, тополя, смородины, серени, комнатные растения, гербарий растений с различными типами побегов. Презентация, интерактивное учебное пособие.
Планируемые образовательные результаты Предметные
Метапредметные
Личностные
-смогут назвать основные части побега. Стебель. Лист. Почки.
-научатся различать на рисунках и таблицах части побега, определять тип листорасположения на побегах, сравнивать побеги по строению и расположению в пространстве, приводить примеры растений, имеющих прямые, вьющиеся, стелющиеся и др. побеги
- узнают отличия вегетативных и генеративныхпобегов
Регулятивные УУД:
-примут участие в планировании
собственной деятельности на уроке;
-сумеют оценить других и дать самооценку своим действиям.
Познавательные УУД:
-научаться находить информацию в тексте;
-научатся вести самостоятельный отбор информации, ее преобразование;
-сформулируют мнение по проблеме.
Коммуникативные УУД:
-осуществят совместную познавательную деятельность в паре.
Личностные
-сумеют участвовать в диалоге;
-сумеют слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, сотрудничать в совместном решении проблемы.
Формирование ответственного отношения к обучению;
умение самостоятельно приобрести знания;
способность к самоконтролю
Технологическая карта урока
Этапы урока Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1 этап. Орг. момент (1 мин)
Проверка готовности учащихся к уроку, создание позитивного настроя к совместной деятельности на уроке.
2 этап. Проверка домашнего задания.
(5-6 мин.)
Организация проверки домашнего задания
Тест: «Верно ли?»
Выбрать правильные утверждения
Какие утверждения верны?
1. Корень – специализированный орган почвенного питания
2. Существуют корневые системы: стержневая, мочковатая и придаточная.
3. Боковые корни отходят от придаточных.
4. Придаточные корни образуются на боковых корнях.
5. Удаление верхушки корня усиливает рост корня.
6. Кончик корня покрыт корневым чехликом.
7. В корне за зоной всасывания находится зона поглощения.
8. Корнеплоды – плоды, образующиеся на корнях.
9. Корень моркови называют корневой шишкой.
10. Корни дышат кислородом.
(Правильные утверждения: 1, 3, 6, 10.)
Проверка устно задания 4 стр. 26 в Р. тетр.
самостоятельная работа выбирают правильные суждения
1 обучающийся отвечает, остальные проверяют
2 этап. Мотивация (3-4 мин)
Я вам предлагаю отгадать загадку:
Один в земле копается,
Другой – в свету купается.
И хотя они друзья
поменяться им нельзя.
О каких друзьях идет речь в этой загадке?
- Мы с вами уже хорошо знаем особенности подземной части растения, сегодня нам предстоит узнать много о надземной части растения.
- Что трогается в рост после корня? (стебель)
- А что располагается на стебле? (листья и почки)
- Как будет называться стебель с листьями и почками? (побег)
А что такое корень и побег?
Попробуйте самостоятельно сформулировать тему нашего сегодняшнего урока.
-пытаются отгадать загадку, предлагают варианты
(Корни и листья)
Отвечают на вопросы
Учащиеся отвечают: главные вегетативные органы растения
Учащиеся предлагают варианты:
Тема урока - запись на доске: «Побег. Строение и значение побега»
Запись в тетрадь
3 этап. Актуализация знаний(3 мин)
-Как вы думаете, чем различаются стебли деревьев и кустарников?
-Что вы можете рассказать о них?
-Что бы вы хотели узнать?
вспоминают нужную информацию, делают обобщения;
определяют, каких знаний не хватает, где и как их добыть.
4 этап.
Целеполагание
и планирование
(2 мин)
План урока:
Цель: Изучить строение и значение побега
Исходя из темы урока, определите учебные задачи.
- познакомиться с понятием побег и его строением;
- выяснить, какие бывают почки, как они расположены на стебле, чем отличаются друг от друга;
- какое положение занимают побеги в пространстве.
В результате урока вы
Узнаете о строение побега и его значение, о листовой мозаике.
Сможете приводить примеры типов побег.
Научитесь различать почки, листорасположение
участвуют в планировании
деятельности на уроке, в постановке целей. (высказывают версии)
5 этап. «Открытие» нового знания
(20 мин)
Рассказ учителя с использованием интерактивного пособия.
1.-Посмотрите на рисунок интерактивного пособия п. 18 и скажите, что представляет собой побег?
Рассмотрим побег сирени. Стебель - это осевая часть побега, на нем расположены листья – боковые части побега. Благодаря листьям побег осуществляет свою главную функцию - образование органических веществ в ходе фотосинтеза. Участок стебля, на котором развивается лист, называют узлом, а расстояние между двумя узлами - междоузлием. Угол между листьями и стеблем называют пазухой листа.
запись в тетрадь (побег это стебель с расположенными на нем листьями и почками)
- ученики работают с интерактивным пособием, учебником
- учащиеся подписывают рисунок зад. 1 стр. 26 в рабочей тетради основные части побега.
1 учащийся озвучивает свой ответ, остальные проверяют.
выполняют задание 2 стр. 26 в рабочей тетради в процессе рассказа учителя
-выполняют учебные действия
делают выводы о полноте и правильности изученного, сравнивают с изложенным в учебнике.
вступают в диалог
отвечают на вопросы
выделяют существенные признаки вегетативных и
генеративных побегов.
анализируют информацию, работают с гербарными образцами.
Самостоятельная работа. Находят информацию в учебнике, делают записи в тетради
составляют разборную модель типов листорасположения,
работают в рабочей тетради
заполняют схему зад. 4 стр. 37
1 учащийся озвучивает свой ответ, остальные проверяют, оценивают правильность своих решений.
анализируют информацию
работают в группах (или парах) над решением учебной задачи в рабочих листах
используя материал учебника с.71-72, заполняют таблицу:
ответы учащихся
2. На побеге могут располагаться и почки
-. Что же такое почка? (почка-это зачаточный побег). Почки могут располагаться на верхушке побега, тогда их называют верхушечными, могут располагаться в пазухах листьев, и тогда их называют боковыми или пазушными.
3. Работа с гербарными образцами .
Задаёт вопрос. Ребята у вас на столе лежат побеги растений сирени и дикой яблони. Они сейчас без листьев и цветов. Откуда же весной появляются листья и цветы?
Что такое почка? Чем вегетативная почка отличается от генеративной? Сравните вегетативные и генеративные прбеги? Демонстрация фотографий интерактивного пособия и побегов яблони
На генеративных побегах формируются цветки, а затем могут образовываться плоды. Вегетативные побеги несут листья и почки, обычно они длиннее, чем генеративные. Вегетативные побеги длинее. чем генеративные. Если побеги с хорошо заметными междоузлиями – удлиненные. Укороченные побеги узлы сближены. Демонстрация интерактивного пособия – объяснение розеточного побега. Расмотрите гербарные образцы.
4. Работа с учебником. Листья на побегах могут располагаться по-разному. Способ расположения листьев называется листорасположением.
- при помощи подсказок – а это учебник § 18 с. 70 и разборных моделей вы составите
модели 3х основных типов листорасположения
А теперь, давайте посмотрим, как вы усвоили данный материал. Заполните схему листоросположения зад. 4 стр. 37(Р. Т.)
5. Работа с комнатными растениями. От степени освещенности листья могут изменять расположение на побегах. Листовая мозаика. (Рассказ учителя с обращением внимания учащихся к живым растениям кабинета, их листовой мозаике
6. Работа с учебником и гербарными образцами. Стебель - составная часть побега. Стебли растений очень разнообразны.
Работа в группах:
(Задания для групп прилагается, с таблицей.)
Задание для группы №1: используя рис. 30 в учебнике на стр.71, гербарные материалы: найдите растения, имеющие прямостоячий стебель, укажите особенности прямостоячих стеблей. Сделайте вывод.
Задание для группы №2: используя рис. 32 в учебнике на стр71. гербарные материалы: найдите растения, имеющие приподымащийся стебель, укажите особенности приподымающихся стеблей. Сделайтевывод.
Задание для группы №3: используя рис.31 в учебнике на стр71. гербарные материалы: найдите растения, имеющие ползучий стебель, укажите особенности ползучих стеблей. Сделайте вывод.
Задание для группы №4: используя материал в учебнике на стр. 72 гербарные материалы: найдите растения, имеющие цепляющийся и вьющийся стебели, укажите особенности стеблей. Сделайте вывод.
Тип побега Особенности строения
Примеры растений
Прямостоячий
Приподымающийся
Ползучий
Вьющийся
Цепляющийся
Учитель заслушивает по одному ученику из каждой группы, обобщает и добавляет особенности каждого
вида стебля. Проверим заполнение таблицы
6 этап. Включение нового знания в систему знаний (закрепление)
(6 мин)
Физминутка
И немножечко устали!
Мы немножко отдохнём.
Встанем, глубоко вздохнём.
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели,
И их лучики согрели.
Чудеса у нас на свете
-Стали карликами дети.
А потом все дружно встали,
Великанами все стали.
Дружно хлопаем,
Ногами топаем!
Хорошо мы погуляли
1. Применение полученных знаний
Необходимо восстановить текст.
Основной надземный орган растени……….. Он состоит из ……...… с расположенными на нём ……...... и ………… . Участок стебля, на котором развивается лист, называют …………, а расстояние между двумя узлами - ………….. . Почки могут располагаться на верхушке побега, тогда их называют ……………….., а могут располагаться в пазухах листа, и тогда их называют …………. Если на стебле расположены только листья и почки, такой побег называют ………………, если стебель несёт цветки или плоды, то говорят о ……………… побеге.
2. Работа с интерактивным учебным пособием.
Предлагает выполнить задание: типы листорасположения.
3. Объясните смысл выражения « побег – это сложный орган растения»
выполняют упражнения
Заполняют индивидуально текст на рабочем листе
взаимопроверка по готовому ответу
отвечают на вопрос
вывод
высказывают свою точку зрения
7 этап. Рефлексия и оценивание
(3 мин)
Задаёт вопросы:
Какова была цель урока?
Достигли мы цели?
Продолжите предложения:
1.Сегодня я узнал…
2.Я научился…
3.Теперь я могу…
«Лестница успеха»
оцените себя по пятибальной шкале.
- Выставляет и комментирует отметки.
Закройте глаза и вспомните приятные моменты нашего урока. Я рада, что на протяжении всего урока вы были внимательны. Я хочу, чтобы все, кто работал хорошо – улыбнулись мне, а кто чувствует в себе потенциал работать ещё лучше – поаплодировали себе.
сравнивают цель и результаты;
делают выводы
оценивают свою работу
8 этап. Домашнее задание (2мин)
Инвариантная часть : п.18,вопросы, Р.Т.с.27 №3, 5.
Вариативную часть: – составить коллекцию веточек кустарников и деревьев с различными типами листорасположения.
Записывают домашнее задание в дневник
Приложение1
Основной надземный орган растений……….. Он состоит из ……...… с расположенными на нём ……...... и ………… . Участок стебля, на котором развивается лист, называют …………, а расстояние между двумя узлами - ………….. . Почки могут располагаться на верхушке побега, тогда их называют ……………….., а могут располагаться в пазухах листа, и тогда их называют …………. Если на стебле расположены только листья и почки, такой побег называют ………………, если стебель несёт цветки или плоды, то говорят о ……………… побеге.
