ТЕМАТИЧЕСКОЕ И ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «БИОЛОГИЯ. ВВЕДЕНИЕ В БИОЛОГИЮ. 5 КЛАСС» (34 Ч)
урока Тема урока
Кол – во часов
Тип урока
Планируемые результаты (в соответствие с ФГОС)
Дата
проведения
предметные
метапредметные
личностные
План
Факт
Биология -наука о живом мире
9
1.
Наука о живой природе.
1
Комбинированный
Знание объектов изучения
естественных наук и основных правил работы и ТБ в кабинете биологии.
Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное.
Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.
Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы
Познавательный интерес к естественным наукам
1 сентября
2.
Отличительные признаки живых организмов
1
Изучение нового материала
Выделение отличительных признаков живых организмов.
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации.
Личностные УУД: осознание возможности участия каждого человека в научных исследованиях.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.
Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп.
Умение доказывать единство строения растительных и животных организмов.
8 сентября
3.
Методы изучения природы.
1
Комбинированный
Ознакомление с методами исследования живой природы и приобретение элементарных
навыков их использования
Познавательные УУД: умение проводить элементарные исследования, работать с различными источниками информации.
Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.
Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух
Понимание
значимости
научного исследования природы
15 сентября
4.
Увеличительные приборы. Л/р№ 1 по теме: «Изучение устройства увеличительных приборов».
1
Изучение нового материала
Освоение
основных правил работы с микроскопом
Познавательные УУД: приобретение элементарных навыков работы с приборами.
Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками.
Соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами
22 сентября
5.
Строение клетки. Ткани. Л/р № 2 «Знакомство с клетками растений».
1
Комбинированный
Знание и различение на таблицах основных частей клеток (ядра, оболочки, цитоплазмы).
Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное.
Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками.
Представление о единстве живой природы на основании знаний о клеточном строении всех живых организмов.
29 сентября
6.
Химический состав клетки.
1
Комбинированный
Знание роли химических веществ в жизнедеятельности клетки.
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы
классу.
Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками
Понимание единства происхождения всех живых организмов.
6 октября
7.
Процессы жизнедеятельности клетки
1
Комбинированный
Обмен веществ, деление клетки, клетка
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с различными источниками информации.
Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками
Представление о размножение клетки и обменные процессы в клетке
13 октября
8.
Великие естествоиспытатели. Обобщение и систематизация знаний по теме 1 «Биология – наука о живом мире»
1
Комбинированный
Знание и оценка вклада ученых-биологов в
развитие науки
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации и представлять результаты работы.
Личностные УУД: осознание возможности участия каждого человека в научных исследованиях.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.
Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп
Понимание
роли исследований и открытий ученых ‒ биологов в развитии представлений о живой природе
20 октября
9.
Контрольная работа №1 по теме: «Живой организм: строение и изучение».
1
Контроль знаний
Применение полученных знаний в практической работе.
Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи, владеть навыками контроля и оценки своей деятельности, применять знания при решении биологических задач.
Личностные УУД: проявление интеллектуальных и творческих способностей.
Регулятивные УУД: составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью.
Познавательный интерес к
естественным наукам
27 октября
Многообразие живых организмов
12
10.
Царство живой природы
1
Комбинированный
Знание основных систематических единиц в классификации живых организмов. Понимание принципов современной классификации организмов
Познавательные УУД: умение давать определения понятиям, классифицировать объекты.
Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя
Понимание
научного значения классификации живых организмов
5 ноября
11.
Бактерии: строение и жизнедеятельность
1
Изучение нового материала.
Выделение существенных особенностей
строения и функционирования бактериальных клеток.
Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал.
Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.
Представление о строение и жизнедеятельности бактерий
10 ноября
12.
Бактерии. Многообразие бактерий. Бактерии - возбудители заболеваний. Меры профилактики. Роль бактерий
1
Комбинированный
Знание правил, позволяющих избежать заражения болезнетворными бактериями
Познавательные УУД: определение цели своего обучения; структуирование информации. Установление причинно-следственных связей строения и свойств организмов и их роли в природе и жизни человека
Коммуникативные УУД: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, ориентироваться на позицию партнера. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность.
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации. Задавать вопросы
Личностные УУД: формирование целостного мировоззрения.
Регулятивные УУД: целеполагание. Умение корректировать свои действия относительно заданного эталона
Реализовать установки здорового образа жизни на примере положительного воздействия закаливающих процедур в профилактике воздушно-капельных инфекций
17 ноября
13.
Растения. Многообразие растений. Значение растений в природе и в жизни человека.
РК Растения Башкортостана
1
Комбинированный
Выделение существенных особенностей представителей царства Растения. Знание основных систематических единиц царства Растения
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.
Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками
Осознание важности растений в природе и жизни человека
24 ноября
14.
Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент.
Л/р№3
«Знакомство с внешним строением растений».
1
Урок-практикум
Определение существенных признаков семенных растений; формирование умения работать с биологическими приборами и инструментами
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.
Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками
Развитие умений сравнения биологических объектов, умения делать выводы о многообразии и значении различных видов побегов
1 декабря
15.
Животные
РК Животные Башкортостана
1
Комбинированный
Выделение существенных признаков одноклеточных и многоклеточных организмов их роли в круговороте веществ и превращении энергии в экосистемах; объяснение роли различных животных в жизни человека;
Познавательные УУД: определение цели своего обучения. Установление причинно-следственных связей адаптации организмов, строения и свойств организмов, единства происхождения. Выдвижение гипотез строения, происхождения в соответствии с особенностями жизнедеятельности организмов, а также их доказательство.
Коммуникативные УУД: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность.Умение работать индивидуально
Личностные УУД: формирование целостного мировоззрения Построение системы нравственных ценностей.
Регулятивные УУД: целеполагание.Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, прогнозирование
Формирование эстетического отношения к живой природе при знакомстве с различными животными.
8 декабря
16.
Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент.
Л/р№3
«Наблюдение за передвижением животных».
1
Урок-практикум
Развитие умения сравнивать биологические объекты, делать выводы и умозаключения на основе сравнения; овладение методами биологической науки (наблюдение, сравнение); соблюдение правил работы в кабинете биологии.
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.
Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп
Формирование познавательных интересов в ходе наблюдении за животными, сравнения их способов передвижения, выводы о зависимости способа передвижения от среды обитания;
15 декабря
17.
Грибы.
РК Грибы Башкортостана
1
Комбинированный.
Выделение существенных особенностей
представителей царства Грибы. Знание правил
оказания первой помощи при отравлении
ядовитыми грибами
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.
Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, понимание важности сохранения здоровья.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа
Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп
Понимание роли представителей царства Грибы в
природе и жизни человека. Осознание необходимости оказания экстренной
помощи при отравлении
ядовитыми грибами
22 декабря
18.
Многообразие и значение грибов.
1
Комбинированный.
Выделение существенных признаков грибов, значение грибов в круговороте веществ, в жизни человека; различение на рисунках и муляжах съедобных и ядовитых грибов; мер профилактики грибковых заболеваний.
Познавательные УУД: определение целей своего обучения и структурировать информацию. Самостоятельно искать информацию. Установление причинно-следственных связей строения и свойств организмов и их роли в природе и жизни человека. Рефлексия способов и условий действия в соответствии с решением практических задач. Организация познавательной деятельности.
Коммуникативные УУД: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность. Контролировать действия партнера
Личностные УУД: формирование целостного мировоззрения. Личностное, жизненное самоопределение
Регулятивные УУД: целеполагание.Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, прогнозирование. Осуществление контроля своей деятельности в процессе достижения результата. Умение корректировать свои действия относительно заданного эталона
Реализация установок ЗОЖ при изучении материала о значении грибов в жизни человека.
29 декабря
19.
Лишайники.
РК Многообразие лишайников в Республике Башкортостан
1
Комбинированный
Оценивать информацию о живых организмах, их расселению и приспособлению к разным природным условиям, получаемую из различных источников
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая при возможности электронные, цифровые) в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета
Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание, владеть диалоговой формой коммуникации, используя в т.ч. при возможности средства и инструменты ИКТ и
дистанционного общения
Личностные УУД: формирование целостного мировоззрения. Личностное, жизненное самоопределение
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
19 января
20.
Значение живых организмов в природе и жизни человека.
РК Полезные и вредные живые организмы на территории Уфимского района
1
Комбинированный.
Знание о существовании сортов культурных растений и пород животных.
Объяснение роли биологии в практической
деятельности человека.
Регулятивные УУД: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения
Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей
Понимание необходимости биологических знаний для хозяйственной деятельности человека
26 января
21.
Контрольная работа №2
1
контроль знаний
Использовать знания учащихся об общих свойствах процессов жизнедеятельности организмов. Приводить примеры методов изучения живого, использованных в ходе исследований в классе и дома.
Регулятивные УУД: выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.
Познавательные УУД: способствовать развитию познавательной активности учащихся, умения наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы
Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Устанавливать и сравнивать различные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.
Личностные УУД: проявление интеллектуальных и творческих способностей.
способность к самооценке на основе
критериев успешности учебной
деятельности;
2 февраля
Жизнь организмов на планете Земля
7
22.
Среды жизни планеты Земля
1
Изучение нового материала
Объяснять взаимосвязи между организмами, между организмами и окружающей средой; понимать влияние деятельности человека на природу.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников.
Коммуникативные УУД: устанавливать и сравнивать различные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.
Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, связь теории и практики
9 февраля
23.
Экологические факторы среды
1
Комбинированный
Высказывать свою точку зрения. Выделять и обращать особое внимание на главные понятия и основные закономерности живой природы.
Регулятивные УУД: следовать установленным правилам в планировании и
контроле способа решения
Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал.
Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.
Умение работать в группе, умение оценивать свою работу и работу учащихся
16 февраля
24.
Приспособление организмов к условиям среды обитания
1
Комбинированный
Приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение
Регулятивные УУД: различать способ и результат действия
Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;
Коммуникативные УУД: устанавливать и сравнивать различные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.
Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое
восприятие природы.
Самоопределение, нравственно-этическое оценивание, формирование экологического мировоззрения, любви к родной природе.
23 февраля
25.
Природные зоны
РК Особенности природной зоны Урала
1
Изучение нового
Знание природных зон планеты и
их основных
природных особенностей.
Умение находить природные зоны на карте. Общее представление о растительном и животном мире каждой природной зоны.
Познавательные УУД: умение работать с различными источниками
информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал.
Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое
восприятие природы.
Регулятивные УУД: развитие навыков оценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией
Представление о многообразии растительного и животного мира планеты как результате приспособляемости организмов к различным природным условиям на разных природных зонах.
1 марта
26.
Жизнь на разных материках
1
Изучение нового
Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.
Регулятивные УУД: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.
Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.
Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы
9 марта
27.
Жизнь в морях и океанах.
1
Изучение нового
Знание роли Мирового океана в формировании климата на планете. Различение на рисунках и таблицах организмов, обитающих в верхних слоях воды, в ее толще и живущих на дне
Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, классифицировать объекты. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений, готовить сообщения и презентации.
Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.
Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками
Осознание роли Мирового океана на планете. Понимание рациональности приспособлений обитателей океана к разным условиям в его пределах
15 марта
28.
Контрольная работа №3 по теме: «Среда обитания живых организмов».
1
Контроль знаний
Применение полученных знаний в практической работе.
Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи, владеть навыками контроля и оценки своей деятельности, применять знания при решении биологических задач.
Личностные УУД: проявление интеллектуальных и творческих способностей.
Регулятивные УУД: составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью.
Познавательный интерес к естественным наукам
22 марта
Человек на планете Земля
5
29.
Как человек появился на Земле.
1
Изучение нового материала
Знание основных этапов антропогенеза. Знание характерных особенностей предковых форм Человека разумного.
Познавательные УУД: использовать разнообразные приемы работы с информацией.
Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя.
Осознание своей гражданской идентичности: «Я» как гражданин России, своей этнической принадлежности к своему народу
5 апреля
30.
Как человек изменил природу
1
Комбинированный
Знание классификации экологических факторов. Понимание значимости каждого абиотического фактора для живых организмов
Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.
Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.
Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, задавать вопросы, работать в составе творческих групп
Осознание влияния факторов среды на живые организмы
12 апреля
31.
Важность охраны живого мира планеты
РК Красная книга Республики Башкортостан
1
Комбинированный
Приведение доказательств необходимости охраны окружающей природы. Знание основных правил поведения в природе
Познавательные УУД: умение работать с различными источниками
информации, самостоятельно оформлять конспект урока в тетради, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, давать определения понятиям.
Личностные УУД: способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.
Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.
Коммуникативные УУД: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение.
Осознание степени негативного влияния человека на природу и необходимости ее охраны. Принятие правил поведения в живой природе
19 апреля
32.
Сохраним богатство животного мира.
1
Обобщение и систематизация
Приведение доказательств необходимости охраны окружающей природы. Знание основных правил поведения в природе
Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, самостоятельно оформлять конспект урока в тетради, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, давать определения понятиям.
Личностные УУД: способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.
Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.
Коммуникативные УУД: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение.
Осознание степени негативного влияния человека на природу и необходимости ее охраны. Принятие правил поведения в живой природе.
26 апреля
33.
Итоговый контроль знаний по курсу
1
Контроль
Использовать знания учащихся об общих свойствах процессов жизнедеятельности организмов. Приводить примеры методов изучения живых организмов. Проверять правильность теоретических выводов.
Регулятивные УУД: выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.
Познавательные УУД: способствовать развитию познавательной активности учащихся, умения наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы
Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Устанавливать и сравнивать различные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.
способность к самооценке на основе
критериев успешности учебной
деятельности;
3 мая
34
Задания на лето
1
Использовать свои знания о животных, приобретённые в повседневной жизни
Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.
Познавательные УУД: создать условия для развития у школьников умения формулировать проблему и предлагать пути её решения;
Коммуникативные УУД: допускать возможность существования различных точек зрения, в т.ч. несовпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии
способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
17 мая
35.
Резервный урок
24 мая
