План-конспект урока по биологии 6 класс Органы растений - 1.

Урок 6

Органы цветковых растений.

Цели деятельности учителя

Сформировать представления об особенностях строения, форм и расположения органов растений. Создать условия для формирования умения доказывать соответствие строения органов растений, выполняемым функциям. Продолжить формирование умений работать с текстом, таблицами и схемами.

Тип, вид урока

комбинированный

Личностные

Результаты (УУД)

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно принимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

Предметные результаты

Научатсяназывать органы растений и их функции. Получат возможность научиться доказывать зависимость строения органов растения от выполняемой функции; сравнивать, анализировать, обобщать, работать с таблицами и рисунками.

Метапредметные универсальные

учебные действия

Познавательные:осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, принимают позицию партнера.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу.

Образовательные ресурсы урока

Таблицы: «Строение тканей животных». Строение тканей растений..

Организационная структура урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Осуществляемые действия

Формируемые умения

I. Оргмомент

II. Актуализация опорных знаний урока

Фронтальная беседа по темам «Ткани растений» и «Ткани животных». Какие группы растений мы с вами изучили? Что состоит из тканей? Тест на соответствие тканей и функций.

Отвечают на вопросы, формулируют проблему.

РУУД ставят проблему. Определяют пути её решения

III. Мотивация к изучению нового материала

Поясняют важность знаний по данной теме.

Объясняют важность данных знаний

ЛУУД формируют собственное мировоззрение.

IV. Усвоение новых знаний и способов действий

I.Орган – это часть тел, выполняющая определённые функции. Каждый орган имеет определённую форму, строение и расположение в организме.

А.У позвоночных животных: сердце, почки, легкие, желудок и др.

Б. У цветковых растений: побеги, корни, цветки, плоды с семенами.

II. Корень:

1. Корень – удерживает растение в почве и поглощает воду с растворенными в ней питательными веществами.

2. Корневая система – многочисленные разветвления корня

3. Типы корней: главный, боковые и придаточные.

4. Типы корневых систем: стержневая (люпин, фасоль, одуванчик)имочковатая (пшеница, лук).

5. Видоизменения корней:

1. Корнеплоды: морковь, свекла, редис.

2. Корневые шишки- георгин.

3. Дыхательные корни - ива.

4. Корни подпорки – баньян.

6. Зоны корня:

1. Корневой чехлик – защита от повреждения.

2. Зона деления – увеличение числа клеток.

3. Зона роста.

4. Зона всасывания – имеет корневые волоски.

7. Внутреннее строение корня. Рисунок.

А. Древесина

Б, Луб

В. Кора.

Г. Кожица.

III. Побег – это стебель с расположенными на нём листьями и почками.

1. Стебель. Значение стебля.

2. Типы стеблей:

1. Прямостоячий,

2. Вьющийся,

3. Ползучий,

4. Цепляющийся.

3. Строение стебля:

1. Кожица (со временем заменяется пробкой),

2. Луб – внутренняя часть коры.

3. Древесина.

4. Камбий – между древесиной и корой

5. Сердцевина.

4. Видоизменения побега:

1. Корневище ландыша,

2. Клубень картофеля,

3. Луковица тюльпана.

IV. Лист: из листовой пластинки и черешка.

1. Листья простые.

2. Листья сложные.

3. В листьях происходит испарение, дыхание и фотосинтез.

4. Видоизменения листьев:

1. Колючки кактуса, барбариса - защита.

2. Усики гороха – опора.

V. Почка – зачаточный побег.

1. Листовые почки.

2. Цветочные почки

Отвечают на вопросы учителя. Приходят к выводу об органах. Находят в тексте сведения о строении и функциях органов цветкового растения. Рассматривают рисунки, определяют существенные признаки. Классифицируют. Зарисовывают.

ПУУД смысловое чтение; выделяют особенности органов и их функции. КУУД излагают своё мнение. ЛУУД формируют собственной мировоззрение. РУУД работают по плану, сверяясь с целью.

ЛУУД осознают целостность мира. Формируют своё мировоззрение. ПУУД сравнивают объекты по заданным критериям. Анализируют и находят отличительные черты органов..

V.Первичное закрепление изученного материала

Фронтальная беседа по плану урока..

Отвечают на вопросы учителя.

ПУУД создание аналогий, сравнение объектов.

VI. Рефлексия учебной деятельности

В целом на уроке мне работать было…

Мне мешало….

Лучше всех работали…. Т.к.

Я сам работал….

Мне было интересно…..

Я теперь понял…

Но мне не совсем понятно….

Анализ работы на уроке класса, самооценка.

ЛУУД аргументированная оценка своих и чужих поступков.

VII. Подведение итогов

Орган – это часть тела, выполняющая определённую функцию. Каждый орган имеет определённое строение, форму и расположение в организме. Побег, корень, цветки, плоды с семенами – органы цветкового растения. Корень удерживает растение в почве, обеспечивает его водой и минеральными солями, может служить местом запаса питательных веществ. Главная функция листьев – фотосинтез, т.е. образование органических питательных веществ. Стебель выносит листья к свету, является опорой для всех частей растения, связывает их между собой, уряда растений выполняет и запасающую функцию.

Выделяют главное. Делают выводы по содержанию урока.

ПУУД делают выводы. КУУД принимают чужое мнение.

VIII. Домашнее задание

§3. Заполнить таблица и выучить её.

Уточняют и записывают домашнее задание.

2

Б

Г

А

В

1

В

Г

Б

Б

1

2

3

4