Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
Левобережного района г. Воронежа.
«Рассмотрено» Руководитель ШМО
_____________Е.А. Панина
Протокол №1от
«» .2015 г.
«Согласовано»
Заместитель директора школы по УР МОУ СОШ №2
_____________ Н.П. Авилова
«» . 2015 г.
«Утверждаю»
Директор МОУ СОШ №2
_____________Ю.Н. Гостилов
Приказ от «» 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Носовой Е. В.
I квалификационная категория
по учебному курсу
«Биология»
8 класс
(на дому)
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного (общего) образования 2014г. по предмету «Биология», программы курса «Человек и его здоровье» Драгомилов А.Г., Маш Р.Д.
2015 – 2016 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу биологии 8 класса для ребёнка, обучающегося на дому, разработана на основе примерной программы курса «Человек и его здоровье» для общеобразовательных учреждений (М.: Вентана - Граф, 2011). Использовала планирование Н.Ф.Бодровой.
Рабочая программа по биологии опирается на учебник – А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш. Биология. 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. М.: Вентана – Граф. 2010.И рассчитана 1 ч в неделю.
Формы промежуточной аттестации: устные ответы,
Лабораторные и практические работы (7):
Исследование рефлекторных реакций человека
Знакомство с приёмами оказания первой помощи при повреждениях скелета.
Определение правильности осанки.
Определение частоты сердечных
Знакомство с приёмами остановки кровотечений
Знакомство с приёмами искусственного дыхания и непрямого массажа сердца
Действие ферментов слюны на крахмал
Содержательная основа программ - биоцентризм и полицентризм в раскрытии живой природы, её закономерностей и многомерности разнообразия уровней организации жизни, особенностей
Цель программ:
Развивать у школьников в процессе биологического образования понимание величайшей ценности жизни, ценности биологического разнообразия. Вместе с тем программы максимально направлены на развитие экологического образования школьников в процессе обучения биологии и воспитание у них экологической культуры.
Обучающие цели:
усвоение учащимися знаний о живых системах и присущих им свойствах, о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли организмов;
формирование у учащихся представлений об истории развития биологической науки, о значении биологических знаний в жизни людей;
развитие знаний об основных методах биологической науки;
овладением умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы;
развитие у учащихся умений проводить наблюдения за живыми объектами, работать с лабораторным и экскурсионным оборудованием, поводить простые опыты и ставить эксперименты по изучению жизнедеятельности растений.
Развивающие цели:
развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
привитие учащимся интереса к познанию объектов живой природы и к профессиям, связанным с биологией.
Воспитательные цели:
воспитание позитивного ценностного отношения к природе;
развитие у учащихся понимания ценности биологического разнообразия.
духовно – нравственное воспитание
При составлении рабочей программы использован учебно – методический комплект.
Программа. Человек и его здоровье. 8 класс. - А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш, 2010
Учебник. А.Г. Драгомилов, Р.Д.Маш. Биология. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Вентана – Граф. 2010.г
Книга для учителя. Н.Ф. Бодрова. Изучение курса «Человек и его здоровье». 8 класс.2002
Календарно – тематическое планирование составлено согласно количеству часов, отведённых для обучаемого на дому в течение года, 1 раз в неделю. Соответственно спланированы темы уроков, лабораторные и практические работы. Учитывалось состояние здоровья ребёнка и практическая значимость лабораторных работ
Формы контроля: лабораторные и практические работы, тестирование, вопросы значимые в жизни.
Учебно – тематический план
Требования к уровню подготовки учащегося
основные признаки человека, клеток человеческого организма;
сущность обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, роста, развития, размножения, регуляции жизнедеятельности организма, раздражимости;
Учащийся должен уметь:
объяснять роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; проявление иммунитета, роль гормонов и витаминов в организме;
распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека;
сравнивать биологические объекты и делать выводы на основе сравнения;
оценивать воздействие факторов окр. среды, факторов риска на здоровье;
использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики заболеваний; оказания первой помощи при простудных заболеваний, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха, соблюдение правил поведения в окружающей среде; проведения наблюдений за состоянием собственного организма
Календарно – тематическое планирование
2 3
4
11.09
18.09
25.09
Клетка
Ткани.
Органы. Системы органов
Тема 2 Нейрогуморальная регуляция физиологических функций организма (6 ч)
5
6
2.10
9.10
Нервная система: строение, функции, принцип деятельности
Л.Р.Исследование рефлекторных реакций человека.
Безусловные и условные рефлексы
ИНМ
7
8
16.10
23.10
Спинной мозг.
Головной мозг
К
тест
9
30.10
Вегетативная нервная система
ИНМ
10
13.11
Эндокринная система, строение и функции
К
К
Тема 3. Опорно – двигательная система (3 часа)
11
20.11
Общий план строения и функции опорно – двигательной системы.
Строение скелета человека
ИНМ
12
27.11
Первая помощь при повреждениях скелета. П.Р. Знакомство с приёмами оказания первой помощи при повреждениях скелета.
К
П.Р.
13
4.12
Строение и функции мышц. Их работа
Развитие опорно – двигательной системы Л.Р. Определение правильности осанки.
К
Л.Р.
Тема 4. Внутренняя среда организма (2часа)
14
11.12
Внутренняя среда организма. Состав и функции крови
ИНМ
15
18.12
Иммунитет
Заболевания крови, нарушение деятельности иммунной системы. Лечение и профилактика
К
Тема 5. Кровообращение. Лимфообращение.(3 ч.)
16
25.12
Кровеносная и лимфатическая системы: строение и функции
К
Строение и работа сердца Движение крови в организме Л. Р. Определение частоты сердечных
К
Л.Р.
2
22.01
Гигиена сердечно – сосудистой системы. Первая помощь при кровотечениях. П.Р. Знакомство с приёмами остановки кровотечений
К
П.Р.
Тема 6 Дыхание (2 часа)
3
29.01.
Строение и функции дыхательной системы
Газообмен в лёгких и тканях
Дыхательные движения
К
4
05.02
Болезни органов дыхания и их предупреждение
Меры первой помощи при поражении органов дыхания. П.Р., Знакомство с приёмами искусственного дыхания и непрямого массажа сердца
К
П.Р.
Тема 7.Пищеварение (2 часа)
5
12.02.
Пищеварение в ротовой полости, желудке, кишечнике. Гигиена зубов. П.Р.Действие ферментов слюны на крахмал
К
Л.Р.
6
19.02
Регуляция пищеварения. Заболевания органов пищеварения и их профилактика.
К
Тема 8. Обмен веществ и энергии (1 час)
7
26.02
Обмен веществ и энергии.
Нормы питания.
Витамины
ИНМ
Тема 9 Выделение.(1час)
8
4.03.
Строение и функции почек
Предупреждение заболеваний почек.
ИНМ
Тема10. Кожа (1 час)
9
11.03
Строение и функции кожи
Нарушение кожных покровов.
Уход за кожей, волосами, ногтями. Гигиена одежды и обуви.
ИНМ
Тема 11.Воспроизведение и развитие человека (2часа)
10
18.03
Размножение. Половая система человека Урологические, гинекологические и венерические заболевания и их профилактика.
ИНМ
11
8.04
Эмбриональное развитие человека
Постэмбриональное развитие человека
К
Тема 12. Органы чувств (1 час)
12
15.04
Анализаторы.
ИНМ
Тема 13. Поведение и психика (3часов)
13
22.04
Врождённые и приобретённые формы поведения
Закономерности работы головного мозга
ИНМ
14
29.04
Особенности высшей нервной деятельности человека
Память и её виды
К
15
6.05
Биологические ритмы.
К
Тема 14. Человек и окружающая среда (3 часа)
16-17
13-20.05
Человек как биологический и
социальный вид. Личность и её свойства
ИНМ
18
27.05
Здоровый образ жизни.
Деятельность человека – глобальный экологический фактор.
К
Учебно – методическое обеспечение и литература
Программа. Человек и его здоровье. 8 класс. - А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш, 2010
Учебник. А.Г. Драгомилов, Р.Д.Маш. Биология. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Вентана – Граф. 2010.г
Книга для учителя. Н.Ф. Бодрова. Изучение курса «Человек и его здоровье». 8 класс
Основная.
Воронин Л.Г. , Маш Р.Д..Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии, гигиене. Кн.для учителя. – М.:Просвещение,1983.
Маш Р.Д..Человек и е6го здоровье: Сборник опытов и заданий с ответами по биологии для 9(8) кл. общеобраз. Учреждений – Мнемозина, 2000г.
Резанова Е.А., Антонова И.П. Резанов А.А.. Биология человека в таблицах, рисунках и схемах.- М.:Издат-школа,1999г.
Дополнительная.
Батуев А.С., Соколова. Л.В., Левитин М,Г, Человек: Основы физиологии и психологии: учебн. Для 9 кл – М.: Дрофа 1998
Зверев И.Д.. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека: Пособие для учащихся 9 кл. средн. Шк. –М.: Просвещение 1989
Рохлов в.С.. Школьный практикум. Биология. Человек 9 класс – М.: Дрофа,1998
Сухова Т.С. Тесты по биологии 6-11 кл.: учебно- метод. Пособие.- М.: Дрофа, 2000
