Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской области
«Борский государственный техникум»
«Согласовано» Руководитель МК
________Н.Е.Кочкарева
«__» _______ 2016 г.
Протокол № ____
от «__»________2016г.
Утверждаю
Зам. директора по УВР
________Е.М. Ковалева
«_____»_________2016г.
Материал зачета
по дисциплине ОУД.17 Экология
для специальности 35.02.07 Механизация сельского хозяйства
(технический профиль)
с. Борское 2016г
Пояснительная записка
Зачет разработан в соответствии с рабочей программой по дисциплине ОУД.17 Экология по программе подготовки специалистов среднего звена (далее ППССЗ) 35.02.07 Механизация сельского хозяйства, входящей в состав укрупненной группы специальностей 35.00.00 Сельское, лесное и рыбное хозяйство. В результате освоения дисциплины студент должен уметь:
– анализировать и прогнозировать экологические последствия различных видов производственной деятельности;
– анализировать причины возникновения экологических аварий и катастроф;
– выбирать методы, технологии и аппараты утилизации газовых выбросов, стоков, твердых отходов;
– определять экологическую пригодность выпускаемой продукции;
– оценивать состояние экологии окружающей среды на производственном объекте.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
– виды и классификацию природных ресурсов;
– условия устойчивого состояния экосистем;
– задачи охраны окружающей среды;
– природоресурсный потенциал и охраняемые природные территории Российской Федерации;
– основные источники и масштабы образования отходов производства;
– основные источники техногенного воздействия на окружающую среду; способы предотвращения и улавливания выбросов, методы очистки промышленных сточных вод, принципы работы аппаратов обезвреживания и очистки газовых выбросов и стоков производств;
– правовые основы, правила и нормы природопользования и экологической безопасности;
– принципы и методы рационального природопользования, мониторинга окружающей среды, экологического контроля и экологического регулирования;
– принципы и правила международного сотрудничества в области природопользования и охраны окружающей среды.
Зачет рассчитан на 45 минут, в течении которых студенты самостоятельно выполняют задания.
Перечень тем для подготовки к зачету.
1.Среда обитания и факторы среды.
2. Популяция. Экосистема. Биосфера.
3. Среда, окружающая человека, ее специфика и состояние.
4. Природные ресурсы, используемые человеком.
5. Понятие «загрязнение среды»
6. Экологические проблемы. Возможные способы решения глобальных экологических проблем.
7. Естественная, искусственная и социальная среда обитания человека.
8. Влияние ТБО на здоровье человека.
9. Влияние шума и вибрации на здоровье городского человека.
10. Сельское хозяйство и его экологические проблемы. Пути решения экологических проблем сельского хозяйства.
11. Концепция устойчивого развития. Эволюция взглядов на устойчивое развитие.
12. Типы организаций, способствующих охране природы.
13. Заповедники, заказники, национальные парки, памятники природы.
14. Экологические проблемы России.
15. Природные ресурсы и способы их охраны.
16.Пищевые связи и круговорот веществ в экосистеме.
17.Учение Вернадского В.И. о биосфере.
18.Ноосфера.
19.Пестициды, их влияние на окружающую среду.
20.Гербициды, их влияние на окружающую среду.
Зачет
(Время выполнения задания 45минут)
Вариант 1
Часть А.
1. Экология – это наука:
а) о взаимосвязях живых организмов с окружающей средой и друг с другом;
б) об эволюции живых организмов;
в) об охране окружающей среды.
2. Все компоненты природной среды, влияющие на состояние организмов, популяций, сообществ, называют:
а) абиотическими факторами б) биотическими факторами в) экологическими факторами г) движущими силами эволюции
3. Для чего создаются заповедники, заказники и т.д.:
а)для того чтобы наши потомки смогли увидеть природу в ее естественном состоянии;
б)для ведения экологического мониторинга (сравнительного анализа состояния окружающей среды, т.е. сравнивать состояние экосистем под воздействием человека с состоянием экосистем, в которых это воздействие исключено).
в)только для ведения научных исследований.
4. Совокупность живых организмов (животных, растений, грибов и микроорганизмов), населяющих определенную территорию называют:
а) видовое разнообразие б) биоценоз в) популяция
5. Гетеротрофные организмы в экосистеме это:
а) продуцентами б) редуцентами в) автотрофами
6. Территории, исключенные из хозяйственной деятельности с целью сохранения природных комплексов, имеющих особую экологическую, историческую, эстетическую ценность, а также используемые для отдыха и в культурных целях.
а) заказник б) ботанический сад в) национальный парк
7.Термин «экология» был введен в науку:
а)Ломоносовым; б)Дарвиным; в)Геккелем; г)Вернандским.
8. Что понимают под «здоровьем человека»?
а) отсутствие физических дефектов;
б) состояние полного физического, духовного и социального
благополучия;
в) здоровый образ жизни;
9. Что такое биосфера?
а) воздушная среда;
б) среда абиотическая;
в) область обитания живых организмов;
10.Природопользование может быть…
а) социальным б) рациональным в) экономическим
Часть В.
1. Местом для первичной сукцессии могут служить(выберите 3 правильных ответа):
а) лесная вырубка б) обнаженная горная порода в) песчаные дюны г) заброшенные сельскохозяйственные угодья д) выгоревшие участки е) бывшее ложе ледника
2.Соотнесите предназначение пестицидов и их названия:
а)гербициды 1)уничтожают насекомых вредителей с/х
б)инсектициды 2)уничтожат паразитические грибы
в)зооциды 3)уничтожают сорняки
г)фунгициды 4)уничтожают грызунов
3) Выберите три верных ответа из шести.
К антропогенным экологическим факторам относят:
а) внесение органических удобрений в почву б) уменьшение освещенности в водоемах с увеличением глубины в) выпадение осадков г) прекращение вулканической деятельности д) прореживание саженцев сосны е) обмеление рек в результате вырубки лесов.
4.Составьте пищевую цепь Бузулукского бора с указанием основных компонентов.
5.Соотнесите определение с названием:
а)Исторически сложившиеся группа особей, обитающих в одном ареале, свободно скрещивающиеся между собой и дающие плодовитое потомство.
б) Разрушение почв поверхностными водными потоками и ветром, включающее в себя отрыв и вынос плодородного слоя.
в) Повышение температуры нижних слоёв атмосферы планеты по сравнению с эффективной температурой, то есть температурой теплового излучения планеты, наблюдаемого из космоса.
г) Совокупность всего живого на Земле, включающая литосферу, гидросферу и тропосферу.
1.Биосфера
2.Парниковый эффект
3.Эрозия
4.Популяция
Блок С.
(Дайте развернуты ответ)
Укажите типы организаций, способствующих охране природы.
Укажите классификацию удобрений и приведите примеры их использования.
Укажите основные экологические проблемы сельского хозяйства (приведите примеры)
Зачет
(Время выполнения задания 45минут)
Вариант 2
Часть А.
1.Автором широко известной монографии «Русский чернозем» является:
а)Вернадский В.И. б)Добровольский В.В.; в)Докучаев В.В.; г)Веселовский К.С.
2. Территории, исключенные из хозяйственной деятельности с целью сохранения природных комплексов, имеющих особую экологическую, историческую, эстетическую ценность, а также используемые для отдыха и в культурных целях:
а) заповедник б) ботанический сад в) национальный парк
3. Совокупность физических и химических факторов неживой природы, воздействующих на организм в среде его обитания - фактор:
а) антропогенный б) абиотический в) экологический
4.Продуценты в экосистеме дубравы:
а) поглощают готовые органические вещества б) образуют органические вещества в) разлагают органические вещества
5. Какой способ уничтожения вредителей сельского и лесного хозяйства принадлежит к группе биологических методов борьбы?
а) привлечение плотоядных животных б) привлечение животных – редуцентов в) внесение органических удобрений
6. Уникальные или типичные, ценные в научном, культурно-познавательном или эстетическом отношении природные объекты: рощи, озера, старинные парки, живописные скалы и т.д.:
а) заказник б) заповедник в) национальный парк
7. Основной причиной разрушения озонового слоя являются:
а)фреоны;
б)соединение серы;
в)пестициды;
8.Разнообразие пищевых взаимоотношений между организмами в экосистемах, включающее потребителей и весь спектр их источников питания:
а)пищевая сеть
б) пищевая цепь
в) трофическая цепь
9.Что такое «стратегия устойчивого развития нашей цивилизации»?
а)Развитие экономики каждой страны;
б)Программа сохранения природных ресурсов и природных экосистем для будущих поколений;
в)Программа одновременного, равномерного развития каждой страны;
г)Программа ядерного разоружения;
10. Самая низкая биомасса растений и продуктивность:
а) в степях б) в тайге в) в тропиках г) в тундре
Часть В
1.Установить соответствие между компонентами среды и экосистемами компоненты среды и экосистемами
а) Круговорот веществ незамкнутый б) Круговорот веществ замкнутый в) Цепи питания короткие г) Цепи питания длинные д) Преобладание монокультур
1) Агроценоз
2) Биогеоценоз
2.Выберите правильные утверждения: консументом леса является волк:
а) Потребляет солнечную энергию б) регулирует численность мышевидных грызунов в) выполняет роль редуцента г) хищник д) накапливает в теле хитин е) поедает растительноядных животных
3.Составьте пищевую цепь озера, с указанием основных компонентов.
4.Соотнесите определение с названием:
1)экосистема 2)гидросфера 3)ноосфера 4)гербицид
а) водная оболочка Земли
б) «Разумная оболочка»
в) химическое вещество, предназначенное для уничтожения сорной растительности
г) совокупность взаимоотношений организмов на определенной территории, по средствам трофических связей с неживой природой.
5. К абиотическим экологическим факторам относят:
а) внесение органических удобрений в почву
б) уменьшение освещенности в водоемах с увеличением глубины
в) выпадение осадков
г) прекращение вулканической деятельности
д) прореживание саженцев сосны
е) обмеление рек в результате вырубки лесов
Блок С.
(Дайте развернуты ответ)
1.Укажите основные экологические проблемы России.
2.Опишите естественную, искусственную и социальную среды обитания человека.
3. Опишите влияние ТБО на здоровье человека. (приведите примеры)
Эталон ответов
1Вариант
Часть А
1а 2в 3а 4б 5б 6в 7в 8б 9в 10б
Часть В
1б,в,е
2
а-3
б-1
в-4
г-2
3а,д,е
4.продуценты-консументы-редуценты-биогенные вещества
5
1-г
2-е
3-б
4-а
2Вариант
Часть А
1в 2в 3б 4 б 5а 6а 7а 8в 9б 10 г
Часть В
1.
1-а, в, д
2-б,г
2.в,г,е
3. продуценты-консументы-редуценты-биогенные вещества
4.1-г,2-а,3-б, 4-в
5 б,в,г
Критерии оценки
Максимальное количество баллов 29
Часть А, за каждое правильное задание 1 балл, Часть В – 2 балла, Часть С 3 балла, за полный развернутый ответ.
Оценка «5»(отл.) ставится за 90%–100% выполненных заданий
Оценка «4» (хор) ставится за 80%-89% выполненных заданий
Оценка «3» (удов.) ставится за 70% – 79% выполненных заданий
Оценка «2» (неуд) ставится за менее 69% выполненных заданий
