Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Сахалинский техникум механизации сельского хозяйства»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор В.Ю. Иконников
________________
«_____»____________2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование биология.
По профессии
35.01.13 « Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства»
35.01.15 « Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования в сельскохозяйственном производстве»
Южно-Сахалинск
2016
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе примерной программы учебной дисциплины одобренной ФГАУ «Федеральный институт развития образования» (протокол № 3 от 21.07.2015г, регистрационный номер рецензии № 381)
Разработчики:
Лобкова Наталья Викторовна, преподаватель первой квалификационной категории
(Ф. И. О., ученая степень, звание, должность)
Рассмотрена и рекомендована на заседании ПЦК – естественно-математического цикла и гуманитарных дисциплин
Протокол №_____________ от __________________________2016 г.
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка 4
Паспорт рабочей программы учебной дисциплины
5
Структура и содержание учебной дисциплины
7
Условия реализации программы учебной дисциплины
24
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
25
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования — программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, программы подготовки специалистов среднего звена (ППКРС, ППССЗ).
1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БИОЛОГИЯ.
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью общеобразовательного цикла (базовая учебная дисциплина)
1.2. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
сформированность чувства гордости и уважения к истории и достижениям отечественной биологической науки; представления о целостной естественнонаучной картине мира;
понимание взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук, их влияния на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека;
способность использовать знания о современной естественно-научной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; возможности информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования;
владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации в области естественных наук, постановке цели и выбору путей ее достижения в профессиональной сфере;
способность руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; готовность к взаимодействию с коллегами, работе в коллективе;
готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;
обладание навыками безопасной работы во время проектно-исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования;
способность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;
готовность к оказанию первой помощи при травмах, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;
В результате освоения учебной дисциплины «Биология» обеспечивается достижение студентами следующих результатов:
1.3. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 90 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 69 часов;
самостоятельной работы обучающегося 21 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
90
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
69
в том числе:
лабораторные работы
8
практические занятия
7
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
21
в том числе:
Итоговая аттестация в форме дифференцированный зачет
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины БИОЛОГИЯ
наименование
Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся.
Требования к студенту
Тип урока
Время
Материалы, ТСО
Д/З
Объем часов
Уровень освоения
Введение
2
Содержание учебного материала
Тема 0.1 Биология как наука.
Знать: краткую историю развития биологии и ее значение в современном мире.
Уметь: уметь доказывать, что биология комплексная наука.
Изучение нового материала
1
Конспект
1
2
Тема 0.2 Методы познания живой природы.
Знать: основные методы изучения природы.
Уметь: отличать особенности живых систем и отличие их от неживой природы.
Комбинированный урок
1
Конспект
1
2
Раздел 1.
Учение о клетке
13
Содержание учебного материала
Тема 1.1 Развитие знаний о клетке.
Знать: предпосылки открытия клеточной теории.
Уметь: объяснять вклад ученых в развитие представлений о клетке.
Изучение нового материала
1
Таблица: « Строение клетки».
Карточки- задания, тесты.
В.М.Константинов
Биология
Стр.9-11
1
1
Тема 1.2 Клеточная теория.
Знать: основные положения и авторов клеточной теории.
Уметь: объяснять значение клеточной теории в формировании современной картины мира.
Изучение нового материала
1
Карточки- задания, тесты.
В.М.Константинов
Биология
Стр.9-11
1
1
Тема 1.3 Химический состав клетки.
Знать: особенности химического состава клетки.
Уметь: показывать отличия химического состава клетки живых организмов от объектов неживой природы.
Изучение нового материала
1
Карточки- задания, тесты, таблица6 « Химический состав клетки».
В.М.Константинов
Биология
Стр.11-12
Тема 1.4 Практическая работа № 1 « Строение и функции нуклеиновых кислот и АТФ».
Знать: строение и функции нуклеиновых кислот и АТФ.
Уметь: различать виды ДНК, их строение и функции.
Контроль знаний
1
Конспект
1
2
Тема 1.5 Роль неорганических веществ в клетке.
Знать: неорганические вещества клетки, особенности состава клетки, особенности состава воды и минеральных солей.
Уметь: показать отличие химического состава живых организмов от объектов неживой природы.
Изучение нового материала
1
В.М.Константинов
Биология
Стр.9-11
1
1
Тема 1.6 Роль органических веществ в клетке.
Знать: и называть вещества, входящих в состав углеводов и липидов, уровни организации белковых молекул, сходство и различие ДНК и РНК.
Уметь: показывать взаимосвязь между строением углеводов липидов и выполняемые ими функции в организме.
Комбинированный
1
Карточки- задания. Тесты.
В.М.Константинов
Биология
Стр.9-11
1
1
Тема 1.7 Строение и функции клетки.
Знать: основные элементы строения клеточной стенки, ядра, рибосом, цитоплазмы; давать определения терминами.
Уметь: показать способы проникновения веществ внутрь клетки. Роль рибосом.
Комбинированный
1
Таблица: « Строение клетки», карточки- задания, тесты.
В.М.Константинов
Биология
Стр.20-24
1
1
1.8 Практическая работа № 4 « Основные структурные компоненты клетки».
Знать: основные этапы антропогенеза.
Уметь: применять знание о движущих силах для объяснения антропогенеза.
Контроль знаний
1
Конспект
1
2
1.9 Лабораторная работа № 1
« Изучение строения растительной и животной клетки под микроскопом».
Знать: строение животной и растительной клетки, их сходство и различие.
Уметь: находить сходные признаки животной и растительной клетки.
Лабораторная работа
1
Конспект
1
2
Тема 1.10 Основные органоиды клетки.
Знать: основные элементы строения ЭПС, комплекса Гольджи, лизосом, пластид, митохондрий, значение и функции органелл в жизнедеятельности клетки.
Уметь: раскрыть связь строения клеточных органелл в связи с выполняемыми функциями.
Комбинированный
1
Таблица: « Основные органоиды клетки»,
Карточки- задания, тесты.
В.М.Константинов
Биология
Стр.26-30
1
1
Тема 1.11 Жизненный цикл клетки. Митоз.
Знать: виды и биологическое значение митоза.
Уметь: показывать последовательность протекания процесса деления клетки по фазам, значение митоза.
Комбинированный урок
1
Таблица: «
Митоз»
конспект
1
2
Тема 1.12 Вирусы и их профилактика.
Знать: особенности строения, размножения и значения вирусов в природе и жизни человека.
Уметь: ориентироваться в многообразии вирусов, специфике вызываемых ими заболеваний, меры профилактики и лечения вирусных инфекций.
Изучение нового материала
1
Карточки- задания, тесты,
Таблица: «Строение фагов»
В.М.Константинов
Биология
Стр.33-35
1
1
Тема 1.13 Обмен веществ и превращение энергии.
Знать: особенности пластического и энергетического обмена в организме.
Уметь: показать последовательность протекания энергетического обмена в организме, роль АТФ.
Изучение нового материала.
1
Таблица: « Обмен веществ и превращения энергии», тесты.
В.М.Константинов
Биология
Стр.37-39
1
1
Самостоятельная работа № 1 « Функции белков»
1
Конспект
1
1
Раздел 2.
Организм.
7
Содержание учебного материала
2.1 Митоз. Жизненный цикл клетки.
Знать: виды и биологическое значение митоза и бесполого размножения.
Уметь: показывать последовательность протекания процесса деления клетки по фазам, значение митоза.
Изучение нового материала
1
Таблица: « Митоз», карточки- задания, тесты.
В.М.Константинов
Биология
Стр.51-53
1
1
Тема 2.2 Организм – единое целое.
Знать: понятия саморегуляции, биологических часов, анабиоза.
Уметь: характеризовать уровни приспособления организма к изменяющимся условиям среды, биологические часы, анабиоз.
Изучение нового материала
1
Тесты, карточки- задания.
конспект
1
1
Тема 2.3 Половое и бесполое размножение.
Знать: основные формы размножения организмов, особенности и различия полового и бесполого размножения.
Уметь: раскрывать значение полового и бесполого размножения в природе.
Комбинированный
1
Таблица: «Половое и бесполое размножение»,
Тесты.
В.М.Константинов
Биология
Стр.55-57
1
1
Тема 2.4 Мейоз.
Знать: особенности и этапы протекания мейоза в клетке, значение мейоза для организма.
Уметь: показать последовательность протекания мейоза по этапом и значение каждого этапа.
Изучение нового материала
1
Таблица: « Мейоз»,
Карточки- задания, тесты.
В.М.Константинов
Биология
Стр.57-59
1
1
Тема 2.5 Индивидуальное развитие организмов.
Знать: этапы эмбриогенеза, особенности протекания эмбриогенеза и типы постэмбрионального развития.
Уметь: прогнозировать последствия влияние негативных факторов на организм.
Комбинированный
1
Таблица: « Индивидуальное развитие организмов», таблица, тесты.
В.М.Константинов
Биология
Стр.63-65
1
1
Тема 2.6 Онтогенез. Постэмбриональное развитие.
Знать: этапы эмбриогенеза, особенности его протекания и типы постэмбрионального развития. Причины нарушения развития..
Уметь: экспериментально получать вариационный ряд и строить кривую нормы реакции.
Комбинированный урок
1
Таблица :» Постэмбриональное развтите»
Конспект
1
2
2.7 Практическая работа № 3
«Закономерности модификационной изменчивости».
Знать: Основные формы изменчивости, их характеристики.
Уметь: применять знания модификационной изменчивости при решении задач.
Контроль знаний
1
Конспект
1
2
Самостоятельная работа № 2 « Мейоз»
2
Таблица
Раздел 3
Основы генетики и селекции.(17)
17
Содержание учебного материала
Тема 3.1 Генетика как наука.
Знать: основные понятия генетики, определение и значение науки генетика для человека.
Уметь: составлять схемы скрещиваний, опираясь на законы Г.Менделя, решать генетические задачи.
Изучение нового материала
1
Тесты, карточки- задания.
В.М.Константинов
Биология
Стр.74-76
1
1
Тема 3.2 Закономерности наследования Г.Менделя.
Знать: основные понятия генетики, определение и значение науки генетики для человека.
Знать о значении работ Г.Менделя в генетике.
Уметь: составлять схемы скрещиваний, опираясь на законы Г.Менделя, решать генетические задачи.
Изучение нового материала
1
Таблица: « Закономерности наследования Г.Менделя, тесты.
В.М.Константинов
Биология
Стр.74-76
1
1
Тема 3.3 Наследственность и изменчивость.
Знать: основные формы изменчивости. Виды мутаций по степени изменения генотипа: генные, хромосомные, геномные. Характеристики мутационной изменчивости.
Уметь: применять знания о наследственности и изменчивости при решение генетических задач, определять механизм появления полиплоидных растений.
Изучение нового материала
1
Таблица: « Наследственность и изменчивость», карточки- задания»
В.М.Константинов
Биология
Стр.93-95
1
1
Тема 3.4 Генетика пола.
Знать: основные типы и особенности взаимодействия генов, особенности взаимодействия генов, особенности генетики пола человека.
Уметь: решать задачи на наследование, сцепленное с полом.
Изучение нового материала
1
Таблица: « Генетика пола», карточки- задания.
В.М.Константинов
Биология
Стр.100-102
1
1
Тема 3.5 Сцепленное с полом наследование.
Знать: особенности взаимодействия генов, их типы.
Уметь: решать задачи на наследование, сцепленное с полом.
Изучение нового материала
1
Карточки- задания, тесты.
В.М.Константинов
Биология
Стр.104-106
1
1
Тема 3.6 Наследственные болезни человека.
Знать: методы и приемы профилактики генетических заболеваний.
Уметь: роль медико-генетических консультаций в профилактики наследственных заболеваний.
Комбинированный
1
Карточки- задания, тесты, рефераты.
В.М.Константинов
Биология
Стр.104-106
1
1
3.7 Лабораторная работа № 2
«Решение генетических задач и составления родословных».
Знать: наследования признаков условия их проявления.
Уметь: решать генетические задачи и составлять родословные.
Лабораторная работа
1
конспект
1
1
3.8 Практическая работа № 4 «Сцепленное наследование генов».
Знать: особенности генетики пола человека.
Уметь: решать задачи на наследование, сцепленное с полом.
Контроль знаний
1
конспект
1
2
Тема 3.9 Генетика – теория селекции.
Знать: познакомиться с работами и достижениями современных ученых- селекционеров, рассмотреть основные методы селекции.
Уметь: уметь объяснять значение новых технологий и понятий.
Изучение нового материала
1
Карточки- задания, тесты, рефераты.
В.М.Константинов
Биология
Стр.106-108
1
1
Тема 3.10 Центры происхождения культурных растений.
Знать: причины появления культурных растений. Учение Н.И. Вавилого о центрах происхождения культурных растений.
Уметь: предсказывать существования диких растений с признаками , ценными для селекции.
Изучение нового материала
1
Таблица: « Центры происхождения культурных растений»
В.М.Константинов
Биология
Стр.116-118
1
1
Тема 3.11 Основные достижения современной селекции.
Знать: основные направления селекции микроорганизмов. Значение селекции микроорганизмов для развития с/х производства.
Уметь: применять полученные знания в своей будущей профессии.
Изучение нового материала
1
Рефераты, презентации, тесты.
В.М.Константинов
Биология
Стр.127-129
1
1
Тема 3.12 Биотехнология и ее достижения.
Знать: основные направления селекции микроорганизмов. Значение селекции для различных отраслей народного хозяйства.
Показать достижения биотехнологии на современном этапе развития общества, проблемы, пути решения.
Изучение нового материала
1
Рефераты, презентации, доклады.
Конспект
1
1
Тема 3.13 Этические аспекты клонирования.
Знать: понятие клонирования, клона, генной инженерии.
Показать достижения по клонированию животных, проблемы, пути решения.
Изучение нового материала
1
Рефераты, доклады.
Конспект
1
2
Тема 3.14 Решение генетических задач.
Комбинированный
1
1
1
Тема 3.15 Решение генетических задач.
Комбинированный
1
1
1
3.16 Лабораторная работа № 3
«Решения генетических задач».
Знать: Дигибридное скрещивание, законы частоты гамет.
Уметь: решать генетические задачи.
Лабораторная работа
1
Конспект
1
2
3.17 Практическая работа № 5 « Решение генетических задач».
Уметь: решать генетические задачи.
Контроль знаний
1
Конспект
1
2
Самостоятельная работа № 3 « Влияние негативных факторов на здоровье человека»
6
реферат
Раздел 4
Эволюционные учения.
12
Содержание учебного материала
Тема 4.1 История развития эволюционных идей
Знать: основные этапы становления и развития эволюционных идей и основные положения эволюционной теории Ч.Дарвина.
Уметь: на примерах из жизни животных и растений привести доказательства эволюции.
Изучение нового материала
1
Таблица: « История развития эволюционных идей», доклады.
В.М.Константинов
Биология
Стр.140-146
1
1
Тема 4.2 Естественный отбор.
Знать: сущность и формы естественного отбора, как движущей силы эволюции.
Уметь: показать роль естественного отбора.
Изучение нового материала
1
Карточки- задания, тесты.
В.М.Константинов
Биология
Стр.162-164
1
1
Тема 4.3 Роль эволюционных идей в формировании естественно – научной картины мира.
Знать: основные этапы становления и развития эволюционных идей и основные положения эволюционной теории Ч.Дарвина.
Уметь: на примерах из жизни животных и растений привести доказательства эволюции.
Комбинированный
1
Доклады, рефераты, карточки- задания.
В.М.Константинов
Биология
Стр.140-142
1
1
Тема 4.4 Концепция вида и его критерии
Знать: определение биологического вида и его критерии.
Уметь: доказать целостность вида, значение видового разнообразия в природе.
Комбинированный
1
Таблица: « Вид и его критерии», карточки- задания, тесты.
В.М.Константинов
Биология
Стр.160-162
1
2
Тема 4.5 Лабораторная работа № 4 «Описание особей одного вида по морфологическому критерию»
Знать: критерии вида, видовые названия растений.
Уметь: определять названия растений.
Лабораторная работа
1
Конспект
1
2
Тема 4.6 Популяция – структурная единица вида.
Знать: характеристику популяций, значение популяций для вида, структуру и свойства популяций.
Уметь: описать структуру популяции по ее критериям.
Комбинированный
1
Доклады, карточки- задания, тесты.
В.М.Константинов
Биология
Стр.162-162
1
1
Тема 4.7 Движущие силы эволюции.
Знать: основные движущие силы эволюции.
Уметь: привести пример движущих сил эволюции.
Комбинированный
1
Тесты, рефераты, карточки- задания.
В.М.Константинов
Биология
Стр.185-186
1
1
Тема 4.8 Макроэволюция.
Знать: отличительные черты макроэволюции и ее доказательства.
Уметь: привести примеры переходных форм и их роли в эволюционном процессе.
Изучение нового материала
1
Таблица: « Макроэволюция»
Карточки- задания, тесты.
В.М.Константинов
Биология
Стр.184-186
1
1
Тема 4.9 Причины вымирания вида.
Знать: причины вымирания вида.
Уметь: привести пример причин вымирания вида.
Изучение нового материала
1
Карточки- задания, тесты, рефераты, доклады.
В.М.Константинов
Биология
Стр.185-188
1
2
Тема 4.10 Лабораторная работа № 5
« Изучение приспособленности организмов к среде обитания».
Знать: приспособительные признаки организмов к среде обитания.
Уметь: анализировать и сравнивать приспособленность организмов к среде обитания.
Лабораторная работа
1
Конспект
1
2
Самостоятельная работа № 4
«Одомашнивание- начальный этап селекции»
2
таблица
2
Раздел 5
История развития жизни на Земле.
4
Содержание учебного материала
Тема 5.1 Гипотезы происхождения жизни на Земле.
Знать: гипотезы происхождения жизни
Уметь: характеризовать основные гипотезы происхождения жизни.
Комбинированный
1
Таблица: « Гипотезы происхождения жизни на Земле», карточки- задания»
В.М.Константинов
Биология
Стр.219-220
1
2
5.2 Лабораторная работа № 6
« Анализ оценки различных гипотез происхождения жизни и человека».
Знать: гипотезы происхождения жизни на Земле и человека.
Уметь: делать сравнительный анализ текста и вести диалог.
Лабораторная работа
1
Конспект
1
2
Тема 5.3 Практическая работа № 6 « Эволюция человека»
Знать: теорию возникновен
Уметь: характеризовать основные этапы воз
Контроль знаний
1
Конспект
1
2
Тема 5.4 Практическая работа № 7 « Основные этапы развития растительного и животного мира на Земле»
Знать: основные этапы антропогенеза.
Уметь: применять учение о движущихся силах для объяснения антропогенеза.
Контроль знаний
1
Конспект
1
2
Самостоятельная работа № 5 «Закономерности наследования, Г.Менделя»
2
таблица
Раздел 6
Основы экологии.
13
Содержание учебного материала
Тема 6.1 Экологические факторы и их значение.
Знать: виды экологических факторов.
Уметь: оценивать экологические факторы и их значение для человека.
Изучение нового материала
1
Карточки- задания, тесты, рефераты.
В.М.Константинов
Биология
Стр.249-250
1
2
Тема 6.2 Экологические системы и их структура.
Уметь: отличать понятия: сообщества, экосистемы, биоценоз, знать их структуру и значение в природе.
Изучение нового материала
1
Доклады, рефераты, тесты.
В.М.Константинов
Биология
Стр.255-257
1
1
Тема 6.3 Пищевые связи и круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах.
Знать: значение биогенного круговорота веществ в природе и типы организмов, играющие в нем ключевую роль.
Уметь: распределять организмы по трофическим уровням, составлять цепи и сети питания.
Изучение нового материала
1
Таблица: « Пищевые цепи питания», тесты, карточки- задания.
В.М.Константинов
Биология
Стр.257-259
1
1
Тема 6.4 Межвидовые взаимоотношения: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм.
Знать: определение конкуренции, симбиоз, хищничества, паразитизм.
Уметь: выделять межвидовые взаимоотношения.
Комбинированный
1
Таблица: « Межвидовые взаимоотношения»,
Тесты, карточки- задания
В.М.Константинов
Биология
Стр.274-276
1
1
Тема 6.5 Искусственные сообщества.
Знать: искусственные сообщества, агроэкосистемы, урбоэкосистемы.
Уметь: различать агроэкосистемы, урбоэкосистемы.
Изучение нового материала
1
Таблица: « Искусственные сообщества», тесты.
Конспект
1
1
Тема 6.6 Биосфера - глобальная экосистема.
Знать: определение терминов, называть среды жизни живых организмов.
Уметь: характеризовать среды обитания живых организмов, особенности различных сред жизни, приспособление организмов к жизни в определенной среде.
Комбинированный
1
Таблица: « Биосфера- глобальная экосистема.
В.М.Константинов
Биология
Стр.286-289
1
1
Тема 6.7 Учение В.И. Вернадского о биосфере.
Знать: среды жизни живых организмов.
Уметь: характеризовать среды обитания живых организмов.
Комбинированный
1
Карточки- задания, тесты, рефераты.
В.М.Константинов
Биология
Стр.286-287
1
1
Тема 6.8 Изменение в биосфере.
Знать: все основные виды антропогенного воздействия на природу.
Уметь: применять меры, снижающие силу антропогенного фактора.
Комбинированный
1
Доклады, сообщения, тесты.
В.М.Константинов
Биология
Стр.287-289
1
1
Тема 6.9 Последствия деятельности человека в окружающей среде.
Знать: основные виды антропогенного воздействия на природу.
Уметь: применять меры снижающие силы антропогенного воздействия.
Комбинированный
1
Рефераты, доклады, карточки- задания, тесты.
В.М.Константинов
Биология
Стр.294-296
1
1
Тема 6.10 Глобальные экологические проблемы и пути решения.
Знать: глобальные экологические проблемы и пути их решения.
Уметь: определять влияние экологических проблем на собственную жизнь и жизнь других людей.
Комбинированный
1
Рефераты, доклады,
Сообщения, карточки- задания.
В.М.Константинов
Биология
Стр.296-298
1
1
Тема 6.11 Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы.
Знать: основы рационального природопользования, примеры влияния человека на природу.
Уметь: привести примеры рационального природопользования и роли человека в сохранении биоразнообразия планеты.
Урок - семинар
1
Доклады, рефераты, тесты, карточки- задания.
Конспект
1
1
6.12 Лабораторная работа № 7
Экскурсии.
« Естественные и искусственные экосистемы своего района»
Знать: сезонные изменения в природе, многообразие видов, естественные и искусственные экосистемы.
Уметь: определять основные экологические изменения природы своей местности.
Лабораторная работа
1
Конспект
1
2
Тема 6.13 Лабораторная работа № 8
Решение экологических задач»
Знать: примеры влияния человека на природу.
Уметь: решать экологические задачи.
Лабораторная работа
1
Конспект
1
2
Самостоятельная работа № 6
«Решение экологических задач»
2
таблица
2
Раздел 7
Бионика.
2
Содержание учебного материала
Тема 7.1 Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики.
Знать: основные направления бионики, как одного из направлений биологии и кибернетики.
Уметь: приводить примеры достижений в сфере использования особенностей строения и жизнедеятельности живых организмов.
Изучение нового материала
1
Доклады, тесты, рефераты, карточки- задания.
В.М.Константинов
Биология
Стр.300-309
1
1
Тема 7.2 Использование в хозяйственной деятельности морфофункциональных черт организации растений и животных.
Знать: бионика, гидрофон, аэродинамика, навигация, локация ит.д.
Уметь: приводить примеры использования бионики в технических целях.
Изучение нового материала
1
Рефераты, карточки- задания, тесты.
В.М.Константинов
Биология
Стр.300-309
1
2
Самостоятельная работа № 7 « Бионика»
6
Реферат
презентация
6
Раздел 8
Обобщение изученного материала.
1
Содержание учебного материала
Тема 8.1 Итоговое занятие
1
1
Всего:
90
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета Химия;
Оборудование учебного кабинета: ученические столы, стол учителя, стулья, доска.
Технические средства обучения: телевизор, видеомагнитофон
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фатеева Е.О., Общая биология Учебник М., ОИЦ « Академия» 2012, 2013.
Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фатеева Е.О., Биология. Учебник
М., ОИЦ « Академия» 2010.
Дополнительные источники:
Под редакцией академика РАО Н.В.Чебышева М., Биология 2012.
Биология Весь курс в таблицах. Минск Е.Н.Ярошевич 2012.
Т.И.Чайка Биология Поурочные планы 11 класс, Волгоград 2010.
О.В.Гончар Генетика. Задачи. Издательство: « Лицей» 2009.
Биология. Подготовка к ЕГЭ А.А.Каменский. М., 2013.
яние алкоголя, никотина, нарко- стулья, доска. 4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
- Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
знать/понимать:
• основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;
• строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;
• сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;
• вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;
• биологическую терминологию и символику;
уметь:
• объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;
• решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;
• выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
• сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;
• анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
• изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
• находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;
• оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;
• оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
Оценка результатов самостоятельных, проверочных, контрольных работ, устных ответов
Оценка результатов практических и лабораторных работ
Оценка результатов проверочных, контрольных работ, тестовых заданий, устных ответов
Оценка творческих работ
Оценка результатов проверочных работ, устных ответов
Оценка результатов практических и лабораторных работ
Оценка результатов практических и самостоятельных работ
Оценка результатов практических и лабораторных работ
Оценка результатов практических и лабораторных работ
Оценка результатов практических и лабораторных работ, устных ответов
Оценка результатов практических и лабораторных работ
Оценка самостоятельной работы
Оценка результатов практических и лабораторных работ, устных ответов
Оценка результатов практических и лабораторных работ, устных ответов
Оценка результатов практических и лабораторных работ, устных ответов, самостоятельной работы
Оценка результатов дифференцированного зачета
