Биология
Раздел I. Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа составлена на основе программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой М.:ВЛАДОС, 2001г.
Преподавание естествознания направлено на коррекцию недостатков умственного развития учащихся. В процессе знакомства с живой природой у учащихся развивается наблюдательность, речь, мышление, школьники учатся устанавливать причинно-следственные отношения и взаимозависимость живых организмов между собой и с неживой природой, взаимосвязи с человеком.
Место учебного предмета в учебном (образовательном) плане
Согласно проекту базисного учебного (образовательного) плана в 8 классе на изучение предмета «биология», отводится 2 учебных часа в неделю (70 уроков, 35 недель).
Структура программы
Программа по биологии состоит из 7 разделов:
-пояснительная записка;
-основные требования к знаниям, умениям учащихся;
-учебно-тематический план;
-календарно-тематический план;
-содержание программы;
-формы и средства контроля;
-перечень учебно-методических средств.
Раздел содержание программы включает в себя минимальный объем материала, обязательного для изучения.
Раздел основные требования к знаниям, умениям учащихся определяет итоговый уровень умений и навыков, которыми учащиеся должны владеть по окончании данного этапа обучения.
Разделы учебно-тематический план и календарно-тематический план приводят конкретное планирование, ориентированное на учебники биологии
Раздел формы и средства контроля показывает осуществление контроля за знаниями и умениями учащихся.
Раздел перечень учебно-методических средств включат в себя список учебников и методической литературы.
Цели и задачи изучения предмета в школе
Цель: Обеспечить умственно отсталым школьникам доступное и качественное обучение основам биологии ( естествознания), способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности, повышать уровень их общего развития.
Задачи:
- сообщение учащимся знаний об основных элементах неживой природы и живой природы;
-формирование правильного понимания таких природных явлений, как дождь, снег, ветер, туман, осень, зима, весна, лето в жизни растений и животных;
-проведение через весь курс экологического воспитания, бережного отношения к природе;
-первоначальное ознакомление с приемами выращивания некоторых растений и уход за ними;
-привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека.
В данной программе предлагается изучение наиболее распространенных и большей частью уже известных учащимся однодольных и двудольных растений. Школьники знакомятся с многообразием животного мира и образом жизни некоторых животных. Получают сведения о внешнем и внутреннем строении их организма и приспособленности животных к условиям их жизни.
В программе предусмотрено сообщение элементарных сведений о строении и жизнедеятельности основных органов и в целом всего организма человека. Учащимся сообщаются сведения о том, как важно правильно питаться, соблюдать требования гигиены, как уберечь себя от заразных болезней, какой вред наносят курение, употребление спиртных напитков и наркотиков, а также токсикомания.
При изучении программного материала обращается внимание учащихся на значение физической культуры и спорта для здоровья закаливания организма и для нормальной его жизнедеятельности.
Учебные занятия проводятся с наглядными пособиями, с образцами полезных ископаемых, различных почв, с раздаточным материалом.
Раздел II. Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
- признаки сходства и различия между группами (классами) животных;
- общие признаки, характерные для каждой из изучаемых групп;
-особенности внешнего вида, образа жизни, значение животных в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека;
- условия содержания, ухода и кормления сельскохозяйственных животных, распространенных в данной местности.
Учащиеся должны уметь:
- узнавать изученных животных;
-устанавливать взаимосвязь между средой обитания и приспособленностью животного (внешний вид, питание);
- осуществлять уход за некоторыми сельскохозяйственными животными (для сельских школ) и животными в живом уголке (для городских школ).
Раздел III. Учебно-тематический план по биологии
п/п
Наименование раздела
Часы
учебного времени
Введение
1
Беспозвоночные животные
Черви
4
Насекомые
8
Позвоночные
Рыбы
9
Земноводные
3
Пресмыкающиеся
3
Птицы
9
Млекопитающие
18
Сельскохозяйственные млекопитающие
15
Всего
70
Контрольных работ - 4
Проверочные работы - 2
Раздел IV. Календарно -тематический план по биологии
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Дата
1 четверть (16ч)
1.
Введение
Многообразие животного мира. Значение животных и их охрана.
1
2.
Беспозвоночные животные
Общие признаки беспозвоночных. Черви
1
3.
Дождевые черви
1
4.
Круглые черв и - паразиты человека
1
5.
Черви-санитары пресных водоёмов
Черви-сосальщики
1
6.
Общие признаки насекомых. Строение и образ жизни насекомых
1
7.
Бабочка капустница
1
8.
Яблонная плодожорка
1
9.
Майский жук
1
10.
Комнатная муха
1
11.
Медоносная пчела
Тутовый шелкопряд
1
12.
Обобщающий урок по теме «беспозвоночные»
1
13.
Контрольная работа по теме «беспозвоночные»
1
14.
Позвоночные животные
Общие признаки позвоночных животных.
Внешнее строение и скелет рыб
1
15.
Внутреннее строение рыбы
1
16.
Размножение и развитие рыб
1
2 четверть (18ч)
1.
Речные рыбы
1
2.
Морские рыбы
1
3.
Рыбный промысел и рыболовство
1
4.
Охрана и увеличение рыбных богатств
1
5.
Обобщающий урок по теме «Рыбы»
1
6.
Проверочная работа по теме «рыбы»
1
7.
Среда обитания и внешнее строение земноводных
1
8.
Строение и размножение земноводных
1
9.
Среда обитания и внешнее строение пресмыкающихся
1
10.
Строение и размножение пресмыкающихся
1
11.
Обобщающий урок по теме «земноводные и пресмыкающиеся»
2
12.
Контрольная работа по теме «позвоночные»
1
13.
Особенности внешнего и внутреннего строения птиц
1
14.
Особенности скелета птиц
1
15.
Размножение и развитие птиц
1
16.
Птицы леса
1
17.
Хищные птицы
1
3 четверть (20ч)
1.
Птицы пресных водоёмов и болот
1
2.
Птицы, обитающие вблизи жилья человека
Домашние куры, утки и гуси
1
3.
Развитие птицеводства
1
4.
Обобщающий урок по теме «птицы»
1
5.
Проверочная работа по теме «птицы»
1
6.
Внешнее строение млекопитающих
1
7.
Особенности скелета и нервной системы млекопитающих
1
8.
Внутреннее строение млекопитающих
1
9.
Грызуны и их значение в природе и жизни человека
1
10.
Зайцеобразные
1
11.
Разведение домашних кроликов
1
12.
Хищные звери
1
13.
Дикие пушные хищные звери
1
14.
Разведение норки на зверофермах
1
15.
Домашние хищные звери
1
16.
Морские животные. Ластоногие
1
17.
Китообразные
1
18.
Обобщающий урок по теме «млекопитающие»
1
19.
Контрольная работа по теме «млекопитающие»
1
20.
Парнокопытные
1
4 четверть (18ч)
1.
Непарнокопытные
1
2.
Приматы
1
3.
Повторение млекопитающие
1
4.
Корова, внешнее строение
1
5.
Содержание коров на фермах. Выращивание телят
1
6.
Овцы, особенности внешнего строения и питания. Значение овец в народном хозяйстве
1
7.
Содержание овец и выращивание ягнят
1
8.
Верблюды
1
9.
Северные олени
1
10.
Домашние свиньи. Содержание свиней на свиноводческих фермах
1
11.
Выращивание поросят. Значение свиноводства
1
12.
Домашние лошади. Содержание лошадей и выращивание жеребят
1
13.
Обобщающий урок по теме «сельскохозяйственные млекопитающие»
1
14.
Общие признаки изученных групп животных
1
15.
Обобщающий урок по изученным темам
1
16.
Итоговая контрольная работа
1
17.
Охрана птиц и млекопитающих. Редкие и исчезающие виды.
1
18.
Повторение. Что вы узнали о животных?
1
Итог
70
Раздел V. Содержание программы по биологии
( 2ч. в неделю)
Введение
Многообразие животного мира. Места обитания животных и приспособленность их к условиям жизни. Позвоночные и беспозвоночные животные. Дикие, сельскохозяйственные и домашние животные. Значение животных в народном хозяйстве. Охрана животных
Беспозвоночные животные
Общие признаки беспозвоночных животных: отсутствие позвоночника (внутреннего скелета).
Черви.
Дождевые черви. Внешний вид дождевого червя, образ жизни, питание, дыхание, способ передвижения. Роль дождевого червя в почвообразовании.
Демонстрация живого червя или влажного препарата.
Черви-паразиты (глисты). Вред глистов. Профилактика и борьба с глистными заболеваниями.
Насекомые.
Бабочка-капустница (и ее гусеница), яблонная плодожорка, майский жук, комнатная муха. Внешнее строение, образ жизни, питание, дыхание, способ передвижения. Размножение. Вред, приносимый этими насекомыми (повреждения растений и перенос болезнетворных бактерий). Меры борьбы с вредными насекомыми.
Пчела, тутовый шелкопряд — полезные в хозяйственной деятельности человека насекомые. Внешнее строение, образ жизни, питание. Способ передвижения. Размножение. Пчелиная семья и ее жизнь. Разведение тутового шелкопряда.
Значение одомашненных насекомых в народном хозяйстве и уход за ними. Получение меда от пчел и шелковых нитей от шелкопряда.
Демонстрация живых насекомых, а также коллекций насекомых, вредящих сельскохозяйственным растениям. Демонстрация фильмов о насекомых.
Экскурсия в природу для наблюдения за насекомыми.
Позвоночные животные
Общие признаки позвоночных животных: наличие позвоночника (внутреннего скелета).
Рыбы
Общие признаки рыб. Среда обитания — водоемы. Речные рыбы (окунь, щука, карп). Морские рыбы (треска, сельдь). Внешнее строение, питание, дыхание, кровообращение, нервная система, органы чувств. Размножение рыб. Рыболовство, рыбоводство. Рациональное использование и охрана рыб.
Демонстрация живой рыбы (в аквариуме), скелета рыбы, фильмов о рыбах.
Земноводные
Общие признаки земноводных. Среда обитания.
Лягушка. Место обитания, образ жизни. Внешнее строение лягушки, способ передвижения.
Питание, дыхание, кровообращение, нервная система, органы чувств. Размножение лягушки.
Черты сходства с рыбами и отличия от рыб по строению, образу жизни и размножению.
Жаба. Особенности внешнего строения и образ жизни.
Значение и охрана земноводных.
Пресмыкающиеся
Общие признаки пресмыкающихся (передвижение — ползание по суше). Внешнее строение, питание, дыхание, кровообращение, нервная система, органы чувств. Размножение пресмыкающихся. Сравнение пресмыкающихся и земноводных по строению, образу жизни.
Отличие ужа от гадюки. Охрана пресмыкающихся.
Птицы
Общая характеристика птиц: среда обитания, особенности внешнего и внутреннего строения. Размножение и развитие.
Питание птиц.
Птицы, кормящиеся в воздухе (ласточка, стриж).
Птицы леса: большой пестрый дятел, большая синица. Хищные птицы (сова, орел).
Водоплавающие птицы (утка-кряква, гуси).
Птицы, обитающие возле жилья людей (голубь, воробей).
Особенности образа жизни каждой экологической группы птиц. Значение и охрана птиц.
Курица, гусь, утка — домашние птицы. Строение яйца курицы. Выращивание цыплят. Содержание, кормление и разведение кур, гусей, уток на птицефермах. Птицеводство.
Демонстрация скелета птицы, чучел птиц, фильмов о птицах.
Млекопитающие, или звери
Разнообразие млекопитающих. Приспособленность к условиям жизни.
Общие признаки млекопитающих, или зверей: волосяной покров тела, рождение живых детенышей и вскармливание их молоком.
Внутреннее строение млекопитающего (на примере кролика): органы пищеварения, дыхания, кровообращения, нервная система.
Грызуны: мышь, белка, бобр. Общие признаки грызунов. Внешний вид и отличительные особенности каждого из этих животных. Образ жизни, питание, размножение. Значение грызунов в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана белок и бобров.
Зайцеобразные: заяц-беляк, заяц-русак, кролик домашний. Общие признаки зайцеобразных, черты сходства и различия между зайцами и кроликами. Образ жизни, питание и размножение зайцев и кроликов. Значение зайцев и их охрана.
Значение кролиководства в народном хозяйстве.
Хищные звери: волк, медведь, тигр, лев, рысь. Общие признаки хищных зверей. Внешний вид, и отличительные особенности каждого из этих животных. Черты сходства и различия между некоторыми из них. Образ жизни, добывание пищи, размножение. Распространение хищных зверей. Значение этих животных и их охрана. Домашние хищники: кошка, собака. Уход за ними.
Пушные хищные звери: куница, лисица, соболь, норка. Образ жизни, распространение и значение пушных зверей. Разведение норки на зверофермах.
Ластоногие морские животные: тюлень, морж, морской котик. Общие признаки ластоногих. Отличительные особенности этих животных, распространение и значение. Охрана морских зверей.
Китообразные: кит, дельфин. Общие признаки китообразных. Внешнее строение кита и дельфина. Питание и передвижение. Вскармливание детенышей. Дыхание. Значение этих животных и их охрана.
Сельскохозяйственные млекопитающие
Общие признаки растительноядных животных. Дикие растительноядные животные (лось). Дикие всеядные животные (дикая свинья). Характеристика этих животных, распространение, значение и охрана их. Сельскохозяйственные травоядные животные: корова, овца, верблюд, лошадь. Всеядные сельскохозяйственные животные — свинья.
Корова. Внешнее строение. Молочная продуктивность коров.
Корма для коров. Уход за коровами. Современные животноводческие фермы, их оборудование и содержание в них коров.
Выращивание телят.
Овца. Распространение овец. Особенности внешнего строения и питания овец.
Значение овец в народном хозяйстве. Некоторые породы овец. Содержание овец: зимнее — на фермах и летнее — на пастбищах.
Круглогодовое содержание овец на пастбищах. Оборудование овцеводческих ферм и пастбищ. Выращивание ягнят.
Верблюд. Особенности внешнего строения. Приспособленность к засушливым условиям жизни. Особенности питания верблюда. Значение верблюда в хозяйстве человека.
Северный олень. Особенности строения — приспособленность к суровым северным условиям жизни. Особенности питания. Значение северного оленя в народном хозяйстве.
Свинья. Внешнее строение свиньи: особенности туловища, головы, ног, кожного покрова.
Значение свиноводства. Современные свиноводческие фермы и их оборудование. Размещение свиней. Уход за свиньями и их кормление. Выращивание поросят. Откорм свиней.
Внешнее строение лошади: особенности туловища, головы, ног, кожного покрова. Питание лошадей.
Значение лошадей в народном хозяйстве. Верховые лошади, тяжеловозы и рысаки.
Содержание лошадей. Выращивание жеребят.
Приматы. Общая характеристика.
Обобщающее занятие по результатам изучения животных: общие признаки изученных групп животных, признаки сходства и различия. Охрана птиц и млекопитающих. Редкие и исчезающие виды. Различение диких и домашних животных. Охрана диких и уход за домашними.
Экскурсии в зоопарк, заповедник, на звероферму, в какой-либо питомник или морской аквариум для наблюдений за поведением животных, за их кормлением и уходом.
Раздел VI. Форы и средства контроля
Внешний (осуществление контроля преподавателем) Взаимный
(осуществление контроля учащимся над товарищем)
Предварительный
Текущий
Периодический
Итоговый
Устный опрос
Письменные работы (тестирование)
Индивидуальные
Групповые
Фронтальные
Парные
Раздел VII. Перечень учебно-методических средств
1.Воронкова В.В. Программы специальных ( коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М: Владос 2001.
2.Никишов А.И. Биология. Животные 8 класс. - М: Просвещение 2004.
3.Занимательный атлас «Животные». Издательство Атлас.
