Тематическое планирование
Раздел 1. Живые организмы УУД
Личностные – установление связи между целью и мотивом, нравственно-эстетическое оценивание материала, признавать право каждого на собственное мнение;
Регулятивные - организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ; действовать согласно составленному плану, а также по инструкциям учителя или данным в учебнике, рабочей тетради; ставить учебно-познавательные задачи перед чтением учебного текста и выполнением разных заданий;
Познавательные – осуществлять поиск информации, необходимой для решения учебных задач; наблюдать и сопоставлять, выявлять взаимосвязи и зависимости, отражать полученную при наблюдении информацию в виде рисунка, схемы, таблицы; сопоставлять информацию из разных источников;
Коммуникативные – вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых и больших группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению; строить монологическую речь, вести диалог; проявлять инициативу в поиске и сборе информации для выполнения коллективной работы.
Тема 1. Наука о растениях — ботаника (4 ч)
1.1.
Царство Растения. Внешнее строение и общая характеристика растений
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Различать царства живой природы. Характеризовать различных представителей царства Растения.
Определять предмет науки ботаники. Описывать историю развития науки о растениях.
Характеризовать внешнее строение растений.
Осваивать приёмы работы с определителем растений.
Объяснять отличие вегетативных органов от генеративных.
Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации сообщения о роли растений в природе, об истории использования растений человеком
1.2.
Многообразие жизненных форм растений
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Распознавать и характеризовать растения различных жизненных форм.
Устанавливать взаимосвязь жизненных форм растений со средой их обитания
1.3.
Клеточное строение растений.
Свойства растительной клетки
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Приводить примеры одноклеточных и многоклеточных растений.
Различать и называть органоиды клеток растений.
Характеризовать основные процессы жизнедеятельности клетки.
Обобщать знания и делать выводы о взаимосвязи работы всех частей клетки.
Выявлять отличительные признаки растительной клетки
1.4.
Ткани растений
Обобщение и систематизация знаний по материалам темы «Наука о растениях — ботаника»
1
Комбинированный урок
Определять понятие «ткань». Характеризовать особенности строения и функции тканей растений.
Устанавливать взаимосвязь строения и функций тканей.
Объяснять значение тканей в жизни растения.
Обобщать и систематизировать знания по теме, делать выводы.
Отвечать на итоговые вопросы темы, выполнять задания
Тема 2. Органы растений (8ч)
2.1
Семя, его строение и значение
Лабораторная работа № 1
«Строение семени фасоли»
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Объяснять роль семян в природе. Характеризовать функции частей семени.
Описывать строение зародыша растения.
Устанавливать сходство проростка с зародышем семени.
Описывать стадии прорастания семян. Выявлять отличительные признаки семян двудольных и однодольных растений.
Использовать информационные ресурсы для подготовки сообщения о роли семян в жизни человека.
Проводить наблюдения, фиксировать их результаты во время выполнения лабораторной работы.
Соблюдать правила работы в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием
2.2.
Условия прорастания семян
света. Сроки посева семян
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Характеризовать роль воды и воздуха в прорастании семян.
Объяснять значение запасных питательных веществ в прорастании семян.
Объяснять зависимость прорастания семян от температурных условий.
Прогнозировать сроки посева семян отдельных культур
2.3.
Корень, его строение и значение
Лабораторная работа № 2
«Строение корня проростка»
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Различать и определять типы корневых систем на рисунках, гербарных экземплярах, натуральных объектах.
Называть части корня.
Устанавливать взаимосвязь строения и функций частей корня.
Объяснять особенности роста корня. Проводить наблюдения за изменениями в верхушечной части корня в период роста.
Характеризовать значение видоизменённых корней для растений.
Проводить наблюдения и фиксировать их результаты во время выполнения лабораторной работы.
Соблюдать правила работы в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием
2.4.
Побег, его строение и развитие
Лабораторная работа № 3
«Строение вегетативных и генеративных почек»
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Называть части побега.
Определять типы почек на рисунках, фотографиях, натуральных объектах. Характеризовать почку как зачаток нового побега.
Объяснять назначение вегетативных и генеративных почек.
Объяснять роль прищипки и пасынкования в растениеводстве.
Наблюдать и исследовать строение побега на примере домашнего растения.
Сравнивать побеги разных растений и находить их различия.
Изучать строение почек на натуральных объектах, делать выводы.
Соблюдать правила работы в кабинете биологии, работы с лабораторным оборудованием
2.5
Лист, его строение и значение
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Определять части листа на гербарных экземплярах, рисунках.
Различать простые и сложные листья. Характеризовать внутреннее строение листа, его части.
Устанавливать взаимосвязь строения и функций листа.
Характеризовать видоизменения листьев растений
2.6.
Стебель, его строение и значение
Лабораторная работа № 4
«Внешнее строение корневища, клубня, луковицы»
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Описывать внешнее строение стебля, приводить примеры различных типов стеблей.
Называть внутренние части стебля растений и их функции.
Определять видоизменения надземных и подземных побегов на рисунках, фотографиях, натуральных объектах.
Изучать и описывать строение подземных побегов, отмечать их различия.
Фиксировать результаты исследований. Соблюдать правила работы в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием
2.7.
Цветок, его строение и значение
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Определять и называть части цветка на рисунках, фотографиях, натуральных объектах.
Называть функции частей цветка.
Различать и называть типы соцветий на рисунках и натуральных объектах.
Характеризовать значение соцветий.
Объяснять взаимосвязь опыления и оплодотворения у цветковых растений. Характеризовать типы опыления у растений.
Устанавливать взаимосвязь функций частей цветка и поведения животных в период опыления
2.8.
Плод. Разнообразие и значение плодов
Обобщение и систематизация знаний по материалам темы «Органы растений»
1
Комбинированный урок
Объяснять процесс образования плода. Определять типы плодов и классифицировать их по рисункам, фотографиям, натуральным объектам.
Описывать способы распространения плодов и семян на основе наблюдений.
Использовать информационные ресурсы для подготовки сообщения о роли плодов и семян в природе и жизни человека.
Обобщать и систематизировать знания по теме, делать выводы.
Отвечать на итоговые вопросы темы, выполнять задания
Тема 3. Основные процессы жизнедеятельности растений (6 ч)
3.1.
Минеральное питание растений и значение воды
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Объяснять роль корневых волосков в механизме почвенного питания.
Обосновывать роль почвенного питания в жизни растений.
Сравнивать и различать состав и значение органических и минеральных удобрений для растений.
Устанавливать взаимосвязь почвенного питания растений и условий внешней среды.
Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта о приспособленности к воде растений разных экологических групп
3.2.
Воздушное питание растений — фотосинтез
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Характеризовать условия, необходимые для воздушного питания растений.
Объяснять роль зелёных листьев в фотосинтезе.
Приводить примеры организмов — автотрофов и гетеротрофов, находить различия в их питании.
Обосновывать космическую роль зелёных растений.
Использовать информационные ресурсы для подготовки сообщения о роли фотосинтеза на нашей планете
3.3.
Дыхание и обмен веществ у растений
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Характеризовать сущность процесса дыхания у растений.
Устанавливать взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза, проводить их сравнение.
Определять понятие «обмен веществ».
Характеризовать обмен веществ как важный признак жизни
3.4.
Размножение и оплодотворение у растений
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Характеризовать значение размножения живых организмов.
Называть и описывать способы бесполого размножения, приводить примеры.
Обосновывать биологическую сущность бесполого размножения.
Объяснять биологическую сущность полового размножения.
Называть основные особенности оплодотворения у цветковых растений.
Доказывать обоснованность определения «двойное оплодотворение» применительно к цветковым растениям.
Сравнивать бесполое и половое размножение растений, находить их различия
3.5.
Вегетативное размножение растений и его использование человеком
Лабораторная работа № 5
«Черенкование комнатных растений»
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Называть характерные черты вегетативного размножения растений.
Сравнивать различные способы и приёмы работы в процессе вегетативного размножения растений.
Применять знания о способах вегетативного размножения в практических целях.
Формировать умения проведения черенкования в ходе выполнения лабораторной работы.
Наблюдать за развитием корней у черенка и фиксировать результаты.
Соблюдать правила работы в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием
3.6.
Рост и развитие растений
Обобщение и систематизация знаний по материалам темы «Основные процессы жизнедеятельности растений»
1
Комбинированный урок.
Называть основные черты, характеризующие рост растения.
Объяснять процессы развития растения, роль зародыша.
Сравнивать процессы роста и развития.
Характеризовать этапы индивидуального развития растения.
Устанавливать зависимость роста и развития растений от условий среды.
Обобщать и систематизировать знания по теме, делать выводы.
Отвечать на итоговые вопросы темы, выполнять задания
Тема 4. Многообразие и развитие растительного мира (11 ч)
4.1.
Систематика растений, её значение для ботаники
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Приводить примеры названий различных растений.
Систематизировать растения по группам.
Характеризовать единицу систематики — вид.
Осваивать приёмы работы с определителем растений.
Объяснять значение систематики растений для ботаники.
Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации сообщения о деятельности К. Линнея и роли его исследований в биологии
4.2.
Р.С.
Водоросли, их многообразие в природе
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Выделять и описывать существенные признаки водорослей.
Характеризовать главные черты, лежащие в основе систематики водорослей.
Распознавать водоросли на рисунках, гербарных материалах.
Сравнивать водоросли с наземными растениями и находить общие признаки.
Объяснять процессы размножения у одноклеточных и многоклеточных водорослей.
Использовать информационные ресурсы для подготовки сообщения о значении водорослей в природе и жизни человека
4.3.
Р.С.
Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение
Лабораторная работа № 6
«Изучение внешнего строения моховидных растений»
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Сравнивать представителей различных групп растений отдела, делать выводы.
Называть существенные признаки мхов.
Распознавать представителей моховидных на рисунках, гербарных материалах, живых объектах.
Выделять признаки принадлежности моховидных к высшим споровым растениям.
Характеризовать процессы размножения и развития моховидных, их особенности.
Устанавливать взаимосвязь строения мхов и их воздействия на среду обитания.
Сравнивать внешнее строение зелёного мха (кукушкина льна) и белого мха (сфагнума), отмечать их сходство и различия.
Фиксировать результаты исследований.
Соблюдать правила работы в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием
4.4.
Плауны. Хвощи. Папоротники.
Их общая характеристика
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Находить общие черты строения и размножения плаунов, хвощей, папоротников, их различия.
Сравнивать особенности строения и размножения мхов и папоротников, делать вывод о прогрессивном строении папоротников. Характеризовать роль папоротникообразных в природе, обосновывать необходимость охраны исчезающих видов.
Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта о разнообразии и роли высших споровых растений в природе
4.5.
Р.С.
Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Выявлять общие черты строения и развития семенных растений.
Осваивать приёмы работы с определителем растений.
Сравнивать строение споры и семени. Характеризовать процессы размножения и развития голосеменных.
Прогнозировать последствия нерациональной деятельности человека для жизни голосеменных.
Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта о значении хвойных лесов России
4.6.
Р.С.
Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика и значение
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Выявлять черты усложнения организации покрытосеменных по сравнению с голосеменными.
Сравнивать и находить признаки сходства и различия в строении и жизнедеятельности покрытосеменных и голосеменных.
Применять приёмы работы с определителем растений.
Устанавливать взаимосвязь приспособленности покрытосеменных к условиям среды.
Выделять и сравнивать существенные признаки строения однодольных и двудольных растений.
Объяснять причины использования покрытосеменных для выведения культурных форм.
Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта об охраняемых видах покрытосеменных растений
4.7.
Р.С.
Семейства класса Двудольные
Сельскохозяйственные культуры
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Выделять основные признаки класса Двудольные.
Описывать отличительные признаки семейств класса.
Распознавать представителей семейств на рисунках, гербарных материалах, натуральных объектах.
Применять приёмы работы с определителем растений.
Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта о роли растений класса Двудольные в природе и жизни человека
4.8.
Р.С.
Семейства класса Однодольные
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Выделять признаки класса Однодольные.
Определять признаки деления классов Двудольные и Однодольные на семейства.
Описывать характерные черты семейств класса Однодольные.
Применять приёмы работы с определителем растений.
Приводить примеры охраняемых видов.
Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта о практическом использовании растений семейства Однодольные, о значении злаков для живых организмов
4.9
Историческое развитие растительного мира
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Объяснять сущность понятия об эволюции живого мира.
Описывать основные этапы эволюции организмов на Земле.
Выделять этапы развития растительного мира.
Называть черты приспособленности растений к наземному образу жизни.
Использовать информационные ресурсы для подготовки сообщения о редких и исчезающих видах растений
4.10.
Многообразие и происхождение культурных растений
Дары Старого и Нового Света
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Называть основные признаки различия культурных и дикорастущих растений. Характеризовать роль человека в появлении многообразия культурных растений.
Приводить примеры культурных растений своего региона.
Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации сообщения о жизни и научной деятельности Н.И. Вавилова.
Называть родину наиболее распространённых культурных растений, называть причины их широкого использования человеком.
Характеризовать значение растений в жизни человека.
4.11.
Обобщение и систематизация знаний по материалам темы «Многообразие и развитие растительного мира»
Урок комплексного применения ЗУН
Обобщать и систематизировать знания по теме, делать выводы
Тема 5. Природные сообщества (5 ч)
5.1.
Понятие о природном сообществе — биогеоценозе и экосистеме
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Объяснять сущность понятия «природное сообщество».
Устанавливать взаимосвязь структурных звеньев природного сообщества.
Оценивать роль круговорота веществ и потока энергии в экосистемах.
Выявлять преобладающие типы природных сообществ родного края.
Характеризовать влияние абиотических факторов на формирование природного сообщества.
Использовать информационные ресурсы для подготовки сообщения о природных сообществах России
5.2.
Р.С.
Экскурсия
«Весенние явления в жизни экосистемы (лес, парк, луг, болото)»
Урок -экскурсия
Наблюдать природные явления, фиксировать результаты наблюдений, делать выводы. Выполнять исследовательскую работу: находить изучаемые виды растений, определять количество ярусов в природном сообществе, называть жизненные формы растений, отмечать весенние явления в природе.
Систематизировать и обобщать знания о многообразии живого мира.
Соблюдать правила поведения в природе
5.3.
Совместная жизнь организмов
в природном сообществе
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Характеризовать условия обитания растений в разных ярусах природного сообщества.
Называть черты приспособленности растений к существованию в условиях яруса, приводить примеры, наблюдаемые в природе.
Объяснять целесообразность ярусности в жизни живых организмов.
Называть причины появления разнообразия живых организмов в ходе эволюции
5.4.
Смена природных сообществ и её причины
Обобщение и систематизация знаний по материалам темы «Природные сообщества»
Комбинированный урок
Объяснять причины смены природных сообществ.
Приводить примеры смены природных сообществ, вызванной внешними и внутренними причинами.
Объяснять причины неустойчивости культурных сообществ — агроценозов. Аргументировать необходимость бережного отношения к природным сообществам.
Обобщать и систематизировать знания по теме, делать выводы.
Отвечать на итоговые вопросы темы, выполнять задания
5.5.
Итоговый контроль знаний по курсу биологии 6 класса
Урок контроля знаний.
Систематизировать и обобщать знания по темам курса биологии 6 класса.
Применять основные виды учебной деятельности для формулировки ответов к итоговым заданиям.
Называть представителей и характеризовать отличительные признаки царства Растения.
Объяснять строение и функции органов и систем органов растений.
Устанавливать взаимосвязь жизнедеятельности растительных организмов и существования экосистем.
Излагать свою точку зрения на необходимость принятия мер по охране растительного мира.
Выбирать задание на лето, анализировать его содержание
