МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "Липовецкая средняя общеобразовательная школа"
Согласовано: Руководитель ШМО
ФИО
Протокол № от
2011 г.
Согласовано:
Заместитель директора по УВР
ФИО
Протокол № от
« » 2011 г.
Утверяедаю:
Директор МОУ Липовецкая средняя школа Алехина О.А.
Приказ № от
« » 2011г.
Рабочая программа по
предмету «Биология»
11 класс 2011-2012 учебный год
Составитель: Авдеева Н.Г. Учитель химии и биологии
пос. Совхозный
Ливенский р-он
Орловской обл. 2011 год.
Программа среднего (полного) общего образования по биологии
10-11 класс расширенный базовый уровень (140 часов)
Пояснительная записка
Программа составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта среднего (полного) общего образования на
базовом уровне, но содержание ряда тем её расширено, что позволяет
осуществлять в рамках данной программы полноценную
общебиологическую подготовку выпускников средней школы. В
программе конкретизируется содержание предметных тем
образовательного стандарта, даётся рекомендуемая последовательность изучения тем с учетом внутрипредметных связей и логики учебного процесса. Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках -уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. В связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира. Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на базовом уровне составляют ведущие идеи -уровневая организация и эволюция живой природы. В соответствии с ними выделены содержательные линии курса: «Биология как наука. Методы научного познания», «Клетка», «Организм», «Вид», «Экосистемы». Содержание ряда тем программы, например, таких как «Обмен веществ и энергии в клетке», «Основные закономерности наследственности», «Макроэволюция» дополнено вопросами, имеющими большое значение в плане подготовки к ЕГЭ по биологии. Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности, предметных компетенций. Для учебного предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего образования на расширенном базовом уровне приоритетными умениями являются: сравнение объектов, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках, практическое применение знаний в стандартных, изменённых и новых ситуациях. В этих целях число лабораторных и практических работ, по сравнению с примерной программой для базового уровня, увеличено. В программе дается примерное распределение учебного материала по разделам и темам. В каждой теме приведены основные понятия, перечень лабораторных и практических работ, демонстраций допускающих использование различных средств обучения с учетом специфики образовательного учреждения и его материальной базы. В программе предусмотрен резерв свободного времени, которое учитель может использовать по своему усмотрению, в зависимости от конкретной ситуации (например, на итоговое повторение, на экскурсии, на увеличение часов для изучения какой-то темы, для проведения конференций).
Тематический план
10 класс (70 часов)
Название темы Кол-во часов
Раздел 1. Введение в биологию
Тема 1.1. Краткая история развития биологии. Методы исследования в биологии Тема 1.2. Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой материи Всего
2 2 4
Раздел 2. Основы цитологии
Тема 2.1. Методы цитологии. Клеточная теория Тема 2.2. Химический состав клетки Тема 2.3. Строение и функции эукариотических клеток Тема 2.4. Строение и функции прокариотических клеток. Неклеточные формы жизни Тема 2.5. Обмен веществ и превращения энергии в клетке Всего
2 10 9
3 8 32
Раздел 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов
Тема 3.1. Жизненный цикл клетки Тема 3.2. Размножение Тема 3.3. Индивидуальное развитие организма (онтогенез) Всего
4 5 4 13
Раздел 4. Основы генетики
Тема 4.1. История развития генетики Тема 4.2. Основные закономерности наследственности Тема 4.3. Основные закономерности изменчивости. Виды мутаций Всего
1 9
4 14
Раздел 5. Генетика человека
Тема 5.1. Методы исследования генетики человека Тема 5.2. Генетика и здоровье Тема 5.3. Проблемы генетической безопасности Всего 1 1 1 3
Резервное время
4
Итого
70
11 класс (70 часов)
Название темы Кол-во часов
Раздел 6. Основы учения об эволюции
Тема 6.1. Развитие эволюционного учения Тема 6.2. Вид, его критерии. Популяции Тема 6.3. Борьба за существование и её формы Тема 6.4. Естественный отбор и его формы Тема 6.5. Видообразование Тема 6.6. Макроэволюция Всего
3 4 2 2 2 6 20
Раздел 7. Основы селекции и биотехнологии
Тема 7.1. Основные методы селекции Тема 7.2. Современное состояние и перспективы биотехнологии Всего
4
2
7
Раздел 8. Антропогенез
Тема 8.1. Положение человека в системе животного мира Тема 8.2. Основные стадии антропогенеза Тема 8.3. Движущие силы антропогенеза Тема 8.4. Прародина человека Тема 8.5. Расы и их происхождение Всего
1 1 1 1 2 6
Раздел 9. Основы экологии
Тема 9.1. Понятие о биосфере. Среда обитания организмов и её факторы Тема 9.2. Основные типы экологических взаимодействий Тема 9.3. Экологические сообщества Тема 9.4. Влияние загрязнений на живые организмы Всего
4
5 7 2 20
Раздел 10. Эволюция биосферы и человек
Тема 10.1. Гипотезы о происхождении жизни Тема 10.2. Основные этапы развития жизни на Земле Тема 10.3. Эволюция биосферы
2 4
| Всего | 3 9 |
| Резервное время | 8 |
| Итого | 70 |
Содержание программы
10 класс (70 часов) РАЗДЕЛ 1 Введение в биологию (4 ч.)
Тема 1.1. Краткая история развития биологии. Методы исследования в биологии (2 ч.)
Объект изучения биологии - живая природа. Краткая история развития биологии. Методы исследования в биологии. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира.
Тема 1.2. Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой материи (2 ч.)
Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой материи. Биологические системы. Методы познания живой природы.
Демонстрация портретов ученых, схем: «Связь биологии с
другими науками», «Система биологических наук», «Биологические
системы», «Уровни организации живой природы», «Свойства
живой материи», «Методы познания живой природы ».
РАЗДЕЛ 2.
Основы цитологии (32 ч.)
Тема 2.1. Методы цитологии. Клеточная теория (2 ч.)
Предмет, задачи и методы исследования современной цитологии. Значение цитологических исследований для других биологических наук, медицины, сельского хозяйства. История открытия и изучения клетки. Основные положения клеточной теории. Значение клеточной теории для развития биологии. гКлетка как единица развития, структурная и функциональная.единица живого.
Тема 2.2. Химический состав клетки (10 ч.)
Химический состав клетки. Вода и другие неорганические
вещества, их роль в жизнедеятельности клетки. Органические вещества: углеводы, белки, липиды, нуклеиновые кислоты, АТФ, их строение и роль в клетке. Ферменты, их роль в регуляции процессов жизнедеятельности.
Тема 2.3. Строение и функции эукариотических клеток. Основные растительные и животные ткани (9 ч.)
Строение эукариотической клетки. Основные компоненты клетки. Строение мембран. Строение и функции ядра. Химический состав и строение хромосом. Цитоплазма и основные органоиды, их функции в клетке. Особенности.строения клеток бактерий, грибов, животных и растений.
Ткани. Разнообразие растительных и животных тканей. Взаимосвязь химического состава и строения клеток тканей с их основными функциями.
Тема 2.4. Строение и функции прокариотических клеток. Неклеточные
формы жизни ( 3 ч.)
Строение прокариотической клетки. Вирусы и бактерцофаги. Вирус
СПИДа.
Тема 2.5. Обмен веществ и превращения энергии в клетке (8 ч.)
Каталитический характер реакций обмена веществ. Пластический и энергетический обмен. Основные этапы энергетического обмена. Отличительные особенности процессов клеточного дыхания. Способы получения органических веществ: автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез, его фазы, космическая роль в биосфере. Хемосинтез и его значение в биосфере. Биосинтез белков. Понятие о гене. ДНК - источник генетической информации. Генетический код. Матричный принцип биосинтеза белков. Образование иРНК по матрице ДНК. Регуляция биосинтеза. Понятие о гомеостазе, регуляция процессов превращения веществ и энергии в клетке.
• Демонстрация микропрепаратов клеток растений и животных; моделей клетки; опытов, иллюстрирующих процесс фотосинтеза; моделей РНК и ДНК, различных молекул и вирусных частиц; схем путей метаболизма в клетке; модели-аппликации «Синтез белка», схем, таблиц, фрагментов видеофильмов и компьютерных программ: «Элементарный состав клетки», «Строение молекул воды, углеводов, липидов», «Строение молекулы белка», «Строение молекулы ДНК», «Редупликация молекулы ДНК», «Строение молекул РНК», «Строение клетки» , «Строение плазматической мембраны», «Строение ядра», «Хромосомы», «Строение клеток прокариот и эукариот», «Строение вируса», «Обмен веществ и превращения энергии в клетке», «Энергетический обмен»,
«Биосинтез белка», «Хемосинтез», «Фотосинтез», «Характеристика гена».
■ Лабораторные и практические работы
Опыты по определению каталитической активности ферментов.
Изучение по готовым микропрепаратам строения эукариотических клеток (растительной, животной, грибной).
Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.
Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках эпидермиса лука.
Сравнение строения клеток растений, животных, грибов и бактерий.
Взаимосвязь строения и функций растительных тканей.
Взаимосвязь строения и функций животных тканей.
РАЗДЕЛ 3
Размножение и индивидуальное развитие организмов (13 ч.)
Тема 3.1. Жизненный цикл клетки (4 ч.)
Самовоспроизведение - всеобщее свойство живого. Митоз как основа бесполого размножения и роста многоклеточных организмов, его фазы и биологическое значение. Мейоз, его биологическое значение.
Тема 3.2. Размножение (5ч.)
Формы размножения организмов. Бесполое размножение и его типы. Половое размножение. Сперматогенез. Овогенез. Оплодотворение. Особенности оплодотворения у цветковых растений. Место и роль митоза и мейоза в жизненном цикле растений. Биологическое значение оплодотворения.
Тема 3.3. Индивидуальное развитие организма (4 ч.)
Понятие индивидуального развития (онтогенеза) организмов. Деление, рост, дифференциация клеток, органогенез, размножение, старение, смерть особей. Онтогенез животных. Взаимовлияние частей развивающегося зародыша. Влияние факторов внешней среды на развитие зародыша. Рост и развитие организма. Уровни приспособления организма к изменяющимся условиям. Старение и смерть организма. Специфика онтогенеза при бесполом размножении.
* Демонстрация таблиц, схем{ фрагментов видеофильмов и
компьютерных программ, иллюстрирующих виды бесполого и полового
размножения, эмбрионального и постэмбрионального развития, сходство
зародышей позвоночных животньщ процессов митоза и мейоза.
• Лабораторные и практические работы
Сравнение процессов митоза и мейоза. Сравнение процессов развития половых клеток у растений и животных.
РАЗДЕЛ 4
Основы генетики (14)
Тема 4.1. История развития генетики (1 ч.) История развития генетики.
Тема 4.2. Основные закономерности наследственности (9 ч.)
Закономерности наследования признаков, выявленные Г. Менделем. Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное скрещивание. Закон доминирования. Закон расщепления. Полное и неполное доминирование. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Множественные аллели. Анализирующее скрещивание. Дигибридное и полигибридное скрещивание. Закон независимого комбинирования. Фенотип и генотип. Цитологические основы генетических законов наследования.
Генетическое определение пола. Генетическая структура половых хромосом. Гомогаметный и гетерогаметный пол. Наследование признаков, сцепленных с полом.
Хромосомная теория наследственности. Группы сцепления генов. Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана. Полное и неполное сцепление генов. Генетические карты хромосом.
Генотип как целостная система. Хромосомная (ядерная) и цитоплазматическая наследственность. Взаимодействие аллельных (доминирование, неполное доминирование, кодоминирование и сверхдоминирование) и неаллельных (комплементарность, эпистаз и полимерия) генов в определении признаков. Плейотропия. .
Тема 4.3. Основные закономерности изменчивости. Виды мутаций (4 ч.)
Основные формы изменчивости. Генотипичеекая изменчивость. Мутации. Генные, хромосомные и геномные мутации. Соматические и генеративные мутации. Полулетальные и летальные мутации. Причины и частота мутаций, мутагенные факторы. Эволюционная роль мутаций.
Комбинативная изменчивость. Возникновение различных комбинаций генов и их роль в создании генетического разнообразия в пределах вида. Эволюционное значение комбинативной изменчивости. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости.
Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств. Статистические закономерности модификационной изменчивости. Управление доминированием.
• Демонстрация моделей-аппликаций, таблиц, схем, фрагментов
видеофильмов и компьютерных программ, иллюстрирующих законы
наследственности, перекрест хромосом; результатов опытов,
показывающих влияние условий среды на изменчивость организмов;
гербарных материалов, коллекций, муляжей гибридных, полиплоидных
растений.
• Лабораторные и практические работы
Изучение модификационной изменчивости у растений и животных, построение вариационного ряда и кривой.
Изучение фенотипов растений. Решение генетических задач. РАЗДЕЛ 5 Генетика человека (3 ч.)
Тема 5.1. Методы исследования генетики человека (1 ч.) Методы изучения наследственности человека.
Тема 5.2. Генетика и здоровье (1 ч.)
Генетическое разнообразие человека. Генетические данные о происхождении человека и человеческих расах. Характер наследования признаков у человека. Генетические основы здоровья. Влияние среды на генетическое здоровье человека. Генетические болезни. Генотип и здоровье человека. Генофонд популяции. Соотношение биологического и социального наследования.
Тема 5.3. Проблемы генетической безопасности (1 ч.)
Социальные проблемы генетики. Этические проблемы генной инженерии. Генетический прогноз и медико-генетическое консультирование, их практическое значение, задачи и перспективы.
• Демонстрация таблиц, схем, фрагментов видеофильмов и
компьютерных программ, иллюстрирующих хромосомные аномалии
человека и их фенотипические проявления.
Резерв времени -4 ч.
11 класс (70 часов) РАЗДЕЛ 6
Основы учения об эволюции (20 ч.)
Тема 6.1. Развитие эволюционного учения (3 ч.)
Основные этапы развития эволюционных идей. Эволюционное учение Ч. Дарвина.
Тема 6.2. Вид, его критерии. Популяции (4 ч.)
Вид. Критерии вида. Понятие микроэволюции. Популяционная структура вида. Популяция как элементарная эволюционная единица. Факторы эволюции и их характеристика.
Тема 6.3. Борьба за существование и её формы (2 ч.)
Наследственная гетерогенность особей, биотический потенциал и борьба за существование. Формы борьбы за существование. Борьба за существование как основа естественного отбора.
Тема 6.4. Естественный отбор и его формы (Зч.)
Естественный отбор - движущая и направляющая сила эволюции. Предпосылки действия естественного отбора. Механизм, объект и сфера действия отбора. Основные формы отбора. Роль естественного отбора в формировании новых свойств, признаков и новых видов. Возникновение адаптации и их относительный характер. Взаимоприспособленность видов как результат действия естественного отбора.
Тема 6.5. Видообразование (2ч.)
Видообразование. Роль изоляции в видообразовании. Географическое и экологическое видообразование.
Тема 6.6. Макроэволюция (6 ч.)
Понятие о макроэволюции. Соотношение микро- и макроэволюции. Макроэволюция и филогенез.
Главные направления эволюционного процесса. Основные ароморфозы в эволюции астений и животных. Методологическое значение эволюционной теории. Значение эволюционной теории в практической деятельности человека.
• Демонстрация живых растений и животных, гербарных экземпляров, коллекций, показывающих индивидуальную изменчивость и разнообразие сортов культурных растений и пород домашних животных; примеров гомологичных и аналогичных органов, их строения и происхождения в процессе онтогенеза; таблиц, схем, фрагментов видеофильмов и компьютерных программ,
иллюстрирующих результаты приспособленности организмов к среде обитания и результаты видообразования, а также иллюстрирующих процессы видообразования и соотношение путей прогрессивной биологической эволюции.
* Лабораторные и практические работы
Изучение приспособленности организмов к среде обитания. Наблюдение и описание особей вида по морфологическому критерию.
Выявление изменчивости у особей одного вида. Выявление приспособлений у организмов к среде обитания.
Сравнительная характеристика особей разных видов одного рода по морфологическому критерию.
Изучение ароморфозов и идиоадаптаций у растений и животных.
РАЗДЕЛ 7
Основы селекции и биотехнологии (7 ч.)
Тема 7.1. Основные методы селекции (4 ч.)
Задачи и методы селекции. Генетика как научная основа селекции организмов. Исходный материал для селекции. Порода, сорт, штамм. Методы селекции растений и животных. Искусственный отбор в селекции. Гибридизация как метод селекции. Типы скрещиваний. Полиплоидия в селекции растений. Достижения современной селекции. Селекция микроорганизмов, ее значение для микробиологической промышленности.
Тема 7.2. Современное состояние и перспективы биотехнологии (2 ч.)
Микроорганизмы, грибы, прокариоты как объекты биотехнологии. Микробиологическое производство пищевых продуктов, витаминов, ферментов, лекарств и т. д. Проблемы и перспективы биотехнологии. Генная и клеточная инженерия, ее достижения и перспективы.
• Демонстрация живых растений, гербарных экземпляров, муляжей, портретов известных селекционеров, таблиц, фотографий, схем, фрагментов видеофильмов и компьютерных программ, иллюстрирующих результаты селекционной работы, методы получения новых сортов растений и пород животных, функционирования микробиологического производства, продуктов микробиологического синтеза.
РАЗДЕЛ 8 Антропогенез (6 ч.)
Тема 8.1. Положение человека в системе животного мира (Т ч.)
Место человека в системе органического мира. Доказательства происхождения человека от животных.
Тема 8.2. Основные стадии антропогенеза (1 ч.) Основные этапы эволюции человека.
Тема 8.3. Движущие силы антропогенеза (Т ч.)
Движущие силы антропогенеза. Биологические и социальные факторы антропогенеза.
Тема 8.4. Прародина человека (1 ч.) Прародина человечества.
Тема 8.5. Расы и их происхождение (2 ч.)
Расселение человека и расообразование. Популяционная структура вида Homo sapiens. Адаптивные типы человека. Развитие материальной и духовной культуры, преобразование природы, факторы эволюции современного человека. Влияние деятельности человека на биосферу.
• Демонстрация моделей скелетов человека и позвоночных животных; модели «Происхождение человека» и остатков материальной культуры; таблиц, схем, фрагментов видеофильмов и компьютерных программ, иллюстрирующих основные этапы эволюции человека.
' Лабораторные и практические работы
Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека. Анализ и оценка различных гипотез формирования человеческих рас.
РАЗДЕЛ 9
Основы экологии (29 часов)
Тема 9.1. Понятие о биосфере. Среда обитания организмов и её факторы (4 ч.)
Биосфера. Среды обитания. Экологические факторы. Толерантность. Лимитирующие факторы. Закон минимума. Местообитание. Экологическая ниша.
Тема 9.2. Основные типы экологических взаимодействий (5 ч.)
Экологическое взаимодействие. Нейтрализм. Аменсализм.
Комменсализм. Протокооперация. Мутуализм. Симбиоз.
Хищничество. Паразитизм. Конкуренция. Конкурентные взаимодействия. Тема 9.3. Экологические сообщества (7 ч.)
Демографические показатели популяции: обилие, плотность, рождаемость, смертность. Возрастная структура. Динамика популяции. Биоценоз. Экосистема. Биогеоценоз. Искусственные экосистемы. Агробиоценоз. Структура сообщества. Пищевая цепь. Пищевая сеть. Продуценты. Консументы. Редуценты. Детрит. Круговорот веществ в экосистеме. Биогенные элементы. Экологические пирамиды. Пирамида биомассы. Пирамида численности. Сукцессия.
Тема 9.4. Влияние загрязнений на живые организмы (2 ч.)
Природные ресурсы. Влияние загрязнений на живые организмы. Экологическое сознание.
• Демонстрации таблиц, фотографий, схем, фрагментов видеофильмов и компьютерных программ, иллюстрирующих среды обитания, экологические факторы, типы экологических взаимодействий, характеристики популяций и сообществ, экологические сукцессии.
* Лабораторные и практические работы
Наблюдение и выявление приспособлений у организмов к влиянию различных экологических факторов.
Выявление абиотических и биотических компонентов экосистем (на отдельных примерах).
Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности.
Составление схем переноса веществ и энергии в экосистемах (пищевых цепей и сетей).
Описание экосистем своей местности (видовая и пространственная структура, сезонные изменения, наличие антропогенных изменений).
Описание агроэкосистем своей местности (видовая и пространственная структура, сезонные изменения, наличие антропогенных изменений).
Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум).
Решение экологических задач.
РАЗДЕЛ 10
Эволюция биосферы и человек (9 ч.)
Тема 10.1. Гипотезы о происхождении жизни Г2 ч.)
Биосфера, ее возникновение и основные этапы эволюции. Функции живого вещества. Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни.
Тема 10.2. Основные этапы развития жизни на Земле (4 ч.)
Органический мир как результат эволюции. Краткая история развития органического мира. Основные ароморфозы в эволюции органического мира. Основные направления эволюции различных групп растений и животных.
Тема 10.3. Эволюция биосферы (3 ч.)
Учение В. И. Вернадского о биосфере. Место и роль человека в биосфере. Антропогенное воздействие на биосферу. Понятие о ноосфере. Ноосферное мышление. Международные и национальные программы оздоровления природной среды.
• Демонстрация окаменелостей, отпечатков растений и животных в древних породах; репродукций картин, отражающих флору и фауну различных эр и периодов; таблиц, иллюстрирующих структуру биосферы; схем круговорота веществ и превращения энергии в биосфере; влияния хозяйственной деятельности человека на природу; модели-аппликации «Биосфера и человек »; карт заповедников нашей страны.
Лабораторные и практические работы
Анализ и оценка глобальных антропогенных изменений в биосфере.
Анализ и оценка различных гипотез возникновения жизни на Земле.
Экскурсия
История развития жизни на Земле (краеведческий музей, геологическое обнажение).
Резерв времени - 8 часов.
Требования к уровню подготовки выпускников
в результате изучения биологии на расширенном базовом уровне ученик должен:
знать/понимать
основные положения биологических теорий (клеточная теория;
хромосомная теория наследственности; синтетическая теория
эволюции, теория антропогенеза); учений (о путях и направлениях
эволюции; Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения
культурных растений; В. И. Вернадского о биосфере); сущность
законов (Г. Менделя; сцепленного наследования Т. Моргана;
гомологических рядов в наследственной изменчивости; зародышевого
сходства; биогенетического); закономерностей (изменчивости;
сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаи
модействия генов и их цитологических основ); правил
(доминирования Г. Менделя; экологической пирамиды); гипотез
(чистоты гамет, сущности и происхождения жизни, происхождения
человека);
строение биологических объектов: клетки (химический состав и
строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет, клеток
прокариот и эукариот; вирусов; одноклеточных и многоклеточных ор
ганизмов; вида и экосистем (структура);
• сущность биологических процессов и явлении: обмен веществ и
превращения энергии в клетке, фотосинтез, пластический и
энергетический обмен, брожение, хемосинтез, митоз, мейоз, развитие
гамет у цветковых растений и позвоночных животных, размножение,
оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных,
индивидуальное развитие организма (онтогенез), взаимодействие
генов, получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов,
действие искусственного, движущего и стабилизирующего отбора,
географическое и экологическое видообразование, влияние
элементарных факторов эволюции на генофонд популяции,
формирование приспособленности к среде обитания, круговорот
веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере, эволюция
биосферы;
• современную биологическую терминологию и символику;
уметь
-объяснять: роль биологических теорий, идей, принципов,
гипотез в формировании современной естественнонаучной картины
мира, научного мировоззрения; единство живой и неживой природы,
родство живых организмов, используя биологические теории, законы и
правила; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических
веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на
организм человека; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
причины эволюции видов, человека, биосферы, единства человече
ских рас, наследственных и ненаследственных изменений,
наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций,
устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем,
необходимости сохранения многообразия видов;
устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в
клетке; строения и функций органоидов клетки; пластического и
энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза;
движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции;
решать задачи разной сложности по биологии;
составлять схемы скрещивания, путей переноса веществ и
энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);
описывать клетки растений и животных (под микроскопом),
особей вида по морфологическому критерию, экосистемы и
агроэкосистемы своей местности; готовить и описывать
микропрепараты;
выявлять приспособления организмов к среде обитания,
ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных, отличительные
признаки живого (у отдельных организмов), абиотические и биоти
ческие компоненты экосистем, взаимосвязи организмов в экосистеме,
источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные
изменения в экосистемах своего региона;
исследовать биологические системы на биологических моделях
(аквариум);
сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных,
грибов и бактерий, экосистемы и агроэкосистемы), процессы и явления
(обмен веществ у растений и животных; пластический и
энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез; митоз и мейоз;
бесполое и половое размножение; оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; внешнее и внутреннее оплодотворение; формы естественного отбора; искусственный и естественный отбор; способы видообразования; макро- и микроэволюцию; пути и направления эволюции) и делать выводы на основе сравнения;
• анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни,
происхождения жизни и человека, человеческих рас, глобальные
антропогенные изменения в биосфере, этические аспекты сов
ременных исследований в биологической науке;
• осуществлять самостоятельный поиск биологической
информации в различных источниках (учебных текстах,
справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах,
Интернет-ресурсах) и применять ее в собственных исследованиях;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
грамотного оформления результатов биологических исследований;
обоснования и соблюдения правил поведения в окружающей среде,
мер профилактики распространения вирусных (в том числе ВИЧ-
инфекции) и других заболеваний, стрессов, вредных привычек
(курение, алкоголизм, наркомания);
оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях,
отравлении пищевыми продуктами;
определения собственной позиции по отношению к экологическим
проблемам, поведению в природной среде;
оценки этических аспектов некоторых исследований в области
биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
Учебно-методический комплект.
Учебник Дополнительная литература для учащихся
Методическая литература для учителя
1. Каменснкий А. А., Кринксунов Е. А., Пасечник В. В. Общая биология. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2008.
2. . Айла Ф. и др. Современная генетика. Т. 1-3. М.: Мир, 1987. 3.Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004.
3.Воробьев Ф. И. Эволюционное учение: вчера, сегодня ... М.:Просвещение, 1995.
4.Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. В 3 т. М.:Мир, 1990.
5.Иорданский Н.Н. Эволюция жизни. М.: Академия, 2001.
6.Каменснкий А. А., Криксунов Е. А., Пасечник: В. В.
7.Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 кл. М.:Дрофа, 2008.
8.Кемп П., Арме К. Введение в биологию. М.: Мир, 1988.
9.Кринксунов Е.А., Пасечник В.В. Экология. 10 (11) класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2008.
10.Кемп П., Арме К. Введение в биологию. М.: Мир, 1988.
11.Медников Б. М. Биология: Формы и уровни жизни.
М.: Просвещение, 1995.
12.Яблоков А. В., Юсуфов А. Г. Эволюционное учение (дарвинизм).
4-е изд. М.: Высшая школа, 1998.
Тематическое планирование учебного материала.
-
темы
Название темы
Количество
часов
Практических
работ
Контрольных
работ/зачётов
Введение.
1
1
Основы учения об эволюции.
20
1 (зачёт)
2
Основы селекции и биотехнологии.
5
1 (зачёт)
3
Антропогенез.
6
1 зачёт ()
4
Основы экологии.
17
1 (зачёт)
5
Эволюция биосферы и человек.
15
Итого
66 (2— резерв)
«Оптимизация преподавания биологии в 10-11 классах
общеобразовательных учреждений»
Согласно концепции профильного обучения на III ступени школьного образования учебные предметы, в том числе и биология, могут изучаться либо на базовом, либо на профильном уровнях. При обучении на базовом уровне на весь курс биологии 10-11 класса отводится всего 70 часов, на профильном уровне - 210 часов. Образовательный процесс в средней школе завершается независимой внешней оценкой уровня обученности выпускников - единым государственным экзаменом, который с 2009 года введён в штатный режим. Контрольно-измерительные материалы ЕГЭ составлены в соответствии с государственными стандартами образования для профильного обучения, но на профильном уровне биологию изучают не более 15% выпускников образовательных учреждений области, выбирающих экзамен по биологии. Как же школа может удовлетворить образовательные потребности своих учеников по подготовке к ЕГЭ? Ведь изучение предмета на базовом уровне явно не обеспечивает необходимую подготовку для успешной сдачи экзамена. Достаточно сказать, что такие важнейшие вопросы как хромосомная теория наследственности и синтетическая теория эволюции, биологический прогресс и биологический регресс, сцепленное с полом наследование, роль генов в биосинтезе белка, удвоение молекул ДНК в клетке в обязательном порядке включаются в содержание ЕГЭ, но на базовом уровне они изучаются только в ознакомительном плане. В целом задания по общей биологии в экзаменационных работах ЕГЭ составляют более 50%, за их выполнение выпускник может получить 64% от общего количества первичных баллов. В IX классе изучается раздел «Введение в общую биологию» и это, действительно, только введение, так как девятиклассники не способны ещё разобраться в молекулярных и цитологических основах общебиологических процессов. Совершенно очевидно, что на III ступени образования старшеклассникам необходим полноценный курс общей биологии.
В большинстве образовательных учреждений области, учитывая практическую значимость предмета и его популярность среди выпускников средней школы, в 10 и 11 классах вводят одночасовой элективный предмет «Уровни организации живой материи», который фактически служит дополнением к базовому курсу. При этом, как правило, данный элективный предмет изучают все ученики класса. Однако искусственное раздвоение единого по содержанию предмета на два одночасовых курса (базовый курс и элективный предмет) снижает дидактическую эффективность учебного процесса, создаёт лишние проблемы для учителя и учащихся, например, с накоплением отметок. Поэтому, в целях оптимизации образовательного процесса, рекомендуется изучать базовый курс общей биологи и элективный предмет в 10-11 классах как единый 140 часовой учебный предмет (по 2 часа в 10 и 11 классах). Обучение в данном варианте будет
также проводиться на базовом уровне, но уже существенно расширенном как в теоретической, так и в практической части программы. Расширенный базовый курс позволяет расставить акценты в содержании учебного процесса согласно требованиям ЕГЭ. Например, уделить должное внимание вопросам метаболизма в клетке, решению задач по молекулярной биологии и комбинированных генетических задач на дигибридное скрещивание, глубже рассмотреть механизмы микроэволюции, провести дополнительные практические занятия по эволюции и экологии. Кроме того, в программу расширенного базового курса целесообразно включить ряд общебиологических вопросов, которые обычно не входят в школьные учебники, но есть в перечне элементов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по биологии. Это основные виды растительных и животных тканей, жизненные циклы растений, место и роль в них митоза и мейоза, современная систематика как отображение эволюции органического мира. Данные вопросы часто вызывают затруднения у экзаменуемых.
Наиболее удобным для преподавания расширенного базового курса биологии является учебно-методический комплект, созданный под руководством Пасечника В.В. (Общая биология. 10-11 класс: учебник для общеобразоват. учреждений/ А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. - М.: Дрофа, 2006 и поел.). Можно использовать и другие УМК по общей биологии для базового уровня обучения, включённые в региональный перечень учебников, рекомендованных для общеобразовательных учреждений. Однако образовательная программа ориентирована в первую очередь на учебник В.В. Пасечника. В 10 и 11 классах на базовом уровне и базовом расширенном уровне изучаются одни и те же темы, только в разных объёмах, но начинать изучать расширенный базовый курс в новом учебном году нужно с 10 класса. Для реализации образовательной программы расширенного базового курса биологии для 10-11 классов также необходимы стандартные наглядные пособия, лабораторное оборудование, натуральный раздаточный материал, тематические сборники контрольно-измерительных материалов, разноуровневые дидактические материалы для практических занятий.
Календарно-тематическое планирование биологии
11 класс.
п/п Тема урока
Лабораторные и практические работы
Домашнее задание
Дата
Раздел 6. Основы учения об эволюции (20ч.)
1.
История эволюционных идей.
$52 (с. 186-190)
2.
Основные положения эволюционной теории Ч.Дарвина.
$52 (с. 190-195)
.
3.
Предпосылки возникновения теории Ч.Дарвина.
$52 повторение
4.
Вид, его критерии.
Лаб.работа: «Изучение морфологического критерия вида»
$53 (с. 195-198)
5.
Популяция -структурная единица вида, единица эволюции.
$54 (с. 199-200)
6.
Изменение генофонда популяции.
$56 (с.203-205)
7.
Генофонд популяции. Закон Харди-Вайнберга.
$55 (с.200-201)
8.
Борьба за существование и её формы.
$57 (с.205-207)
9.
Естественный отбор и его формы.
1
$58 (с.208-209)
10.
Изолирующие механизмы.
$59 (с.214-217)
11.
Лабораторная работа.
«Приспособленность организмов к среде обитания как результат действия естественного отбора».
Повторение $58, $59
12.
Видообразование.
$60 (с.218-222)
13.
Микроэволюция.
Повторение $60
14.
Макроэволюция, её доказательства.
$61 (с.222-227)
15.
Система растений и животных -отображения, эволюции.
$62 (с.227-229)
16.
Способы осуществления макроэволюции.
$63 до «Главные направлен.эволюции»
17.
Путь достижения биологического прогресса.
$63 до конца
18. Лабораторная работа.
«Изучение ароморфозов у растений и идиоадаптаций у насекомых». *
19.
Обобщение знаний по теме: «Основы учения об эволюции»
Повторение $52-$61 повторение к зачету
20-21.
Зачет по теме «Основы учения об эволюции
Раздел 7. Основы селекции и биотехнологии (5ч.)
22.
Основные методы селекции и биотехнологии.
$64 (с.240-244)
23. 24. '
Методы селекции растений. Методы селекции животных.
____ 1
$65 (с.244-252) $66 (с.252-256)
25.
Селекция микроорганизмов.
$67 (с.256-258)
26.
Современное состояние и перспективы биотехнологии.
$68 (с.259-263)
27.
Зачет по теме: «Основы селекции и биотехнологии»
Раздел 8. Антропогенез.
28.
Положение человека в системе животного мира.
$69 (с.266-270)
29.
Основные стадии антропогенеза.
$70 (с.270-276)
30.
Движущие силы антропогенеза.
$71 (с.277-280)
31.
Прародина человека.
$72 (с.280-284)
32.
Расы и их происхождение.
$73 (с.285-289)
33.
Зачет по теме: «Антропогенез»
Раздел 9. Основы экологии.
34.
Среда обитания организмов её факторы.
$75 (с.294-299)
35.
Местообитание и экологические ниши.
$76 (с.299-302)
36.
Основные типы экологических взаимодействий.
$77 (с.303-308)
37.
Конкурентные взаимодействия.
$78(с.308-311).
38.
Основные экологические
$79 (с.312-315)
характеристи ки популяции.
39.
Динамика популяции.
$80 (с.315-317)
40.
Экологические сообщества.
$81 (с.318-323)
41.
Структура сообщества.
$82 (с.324-327)
42.
Взаимосвязь организмов в сообществах.
$83 (с.327-328)
43.
Пищевые цепи.
Лабораторная работа: «Составление пищевых цепей и сетей».
$84 (с.328-331)
44.
Экологические пирамиды.
$85 (с.332-334)
45.
Причины устойчивости и смены экосистем. Экологическая сукцессия.
$86 (с.334-337)
46.
Урок- практикум «Решение задач по экологии»
$87-88 Задание индивидуальное
47.
Семинар «Основы рационального природопользования»
48.
Агроэкосистемы.
Записи в тетради
49.
Типичные экосистемы Орловской обл.: лес, луг, степь.
Записи в тетради
50.
Зачет по теме: «Основы экологии».
Раздел 10. Эволюция биосферы и человек.
51.
Гипотезы о происхождении жизни.
-
$89 (с.345-348)
52.
Современные представления о происхождении жизни.
$90 (с.349-350)
53-54.
Основные этапы развития жизни на земле.
$91 (с.351-356)
55.
Структура биосферы.
Записи в тетради
56.
Особенности живого вещества, его роль в биосфере.
Изучать конспект
57-58.
Биогенный круговорот веществ и поток энергии в биосфере (Круговорот азота и углерода).
Записи в тетради
59.
Эволюция биосферы. Ароморфозы в истории.
$92 (с.356-360)
60. Развитие жизни на
земле.
$93
61.
Антропогенное воздействие на биосферу. Глобальные экологические
проблемы.
Сообщения. Подготовка к зачету.
62.
Зачет по теме: «Эволюция биосферы и человек».
63.
Биологическое разнообразие на разных уровнях организации живой материи.
Записи в тетради
64.
Повторение темы: «Основы цитологии».
Подготовка к тестированию по теме. Повторить:$9-12. 14-16.
65.
Повторение темы: «Размножение, индивид, развитие»
Подготовка к тестированию по теме. Повторить:$29-31.
66.
Повторение темы: «Основы генетики»
Подготовка к тестированию по теме. Повторить:$41-
45.
67.
Повторение темы: « Основы учения о биосфере»
Подготовка к тестированию по теме. Повторить:$53, 58,60.
68.
Итоговое тестирование по курсу 11 класса.
