МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КРАСНОСЛОБОДСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА БИОЛОГИИ
ПО ТЕМЕ: «Класс Однодольные. Семейства Лилейные и Злаковые (Мятликовые)»
6 КЛАСС
Разработала:
Учитель биологии и химии
Скворцова Татьяна Владимировна
2015-2016 учебный год
Технологическая карта урока, реализующего формирование УУД
Предмет, класс: биология, 6 класс
Автор УМК: учебник В.В. Пасечник биология 6 класс Дрофа 2014, рабочая тетрадь к учебнику В.В. Пасечника биология 6 класс
Тема урока: Класс Однодольные. Семейства Лилейные и Злаковые (Мятликовые)
Тип урока: урок изучения нового материала с практико-ориентированными заданиями
Цель урока: Изучить характерные особенности основных семейств класса Однодольные, их многообразие.
Задачи урока:
образовательные: познакомить обучающихся с отличительными признаками растений семейств луковые, лилейные, злаковые; сформировать представление о многообразии цветковых растений;
развивающие: развивать умения логически мыслить, анализировать, делать выводы; развивать познавательный интерес к предмету; развивать способность к рефлексии, контролю и оценке своей деятельности;
воспитательные: воспитывать умение слушать и вступать в диалог, участвовать в обсуждении проблем, работать в парах со сверстниками, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; воспитывать ответственность и аккуратность
Ресурсы: учебник В.В. Пасечник биология 6 класс Дрофа 2014, рабочая тетрадь к учебнику В.В. Пасечника биология 6 класс, гербарий, мультимедийная установка и ноутбук, лабораторное оборудование, таблицы, презентация.
Основные понятия: класс однодольные и двудольные растения, семейство Лилейные, семейство Злаковые, соломина, колосковые чешуи, цветковые чешуи.
Планируемые образовательные результаты:
- Учащиеся научиться определять отличительные признаки растений семейств Лилейные и Злаковые. - Формирование умения определять семейства класса Однодольные.
-Иметь представление об многообразии класса Однодольные.
-Практическое применение семейства Лилейных и Злаковых. -В формировании безопасности на уроке: Соблюдение требований ТБ при работе с лабораторными инструментами.
Познавательные:
-Осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов
-Устанавливать причинно следственные связи
-Давать определения понятиям
-Уметь сравнивать, анализировать, обобщать знания.
-Применять знания на практике
Регулятивные:
-Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
Владение основами самоконтроля и самооценки.
Коммуникативные:
-уметь слушать учителя и одноклассников, грамотно формулировать вопросы, аргументировать свою точку зрения.
-Формировать познавательный мотив на основе интереса к изучению новых для обучающихся объектов
-Умение управлять своей познавательной деятельностью
-Развитие навыков работы в группе и умение сотрудничать с другими обучающимися и учителем в разных учебных ситуациях
-Развитие наблюдательности, любознательности, исследовательских качеств.
Организационная структура урока
(1 минута)
Приветствует учащихся. Отмечает отсутствующих,
проверяет готовность к уроку
Приветствуют учителя, готовятся к уроку, успокаиваются, настраиваются на работу.
Актуализация знаний (5 минут)
Давайте вспомним, с какой темой вы знакомились на прошлом уроке?
С целью проверки усвоения вами материала прошлого урока проведем фронтальный опрос по теме Двудольные растения.
1.Какие растения относятся к семейству Пасленовые?
2.Формула цветка семейства Пасленовые
3.Семейства класса Двудольные? И т.д.
Самооценка.
Включаются в работу. Отвечают на вопросы учителя, при этом используют свои знания: Учащиеся - класс Двудольные.
Предполагаемые ответы:
1.Петуния, дурман, паслен черный, томат и т.д.
2.*Ч(5)Л(5)Т5П1
3.Семейства Крестоцветные, Розоцветные, Пасленовые, Мотыльковые (Бобовые) и Сложноцветные (Астровые)
Мотивация
(2 минуты)
Сегодня на уроке я предлагаю рассмотреть картинки с растениями относящихся к разным семействам, и подумать, как они связаны между собой. Какие растения вы знаете?
Можем ли мы с вами сейчас ответить на все возникшие у нас вопросы?
Давайте уточним с вами тему сегодняшнего урока, и определимся с тем, какие вопросы мы сегодня с вами изучим.
Сегодня на уроке мы должны познакомиться с Классом Однодольных растений, осознать данную тему и закрепить ее. Мы будем знакомиться с отличительными признаками и многообразием растений семейств Лилейных и Злаков, их биологическими особенностями.
Что же такое однодольные растения и какие у них признаки? (слайд 1). Тема нашего урока «Класс Однодольные. Семейства Лилейные и Злаковые»
Учащиеся отвечают с затруднением.
Класс Однодольные …
Что такое однодольные растения и признаки.
В тетрадь подписывают число и тему урока
Целеполагание
(3 минуты)
Давайте подумаем, чем мы будем заниматься на уроке и какая цель урока.
Предлагают цель урока: Изучить характерные особенности класса Однодольные семейства Лилейные и Злаковые.
Задачи урока:
- Обобщить знания об Однодольных растениях
-Познакомиться с признаками Однодольных растений
-Рассмотреть многообразие растений и биологическое значение.
«Открытие» нового знания
(16 минут)
Самостоятельная работа по группам с учебником на 5 минут и заполнить карточки.
1группа Семейство Лилейные
После каждого ответа детей у доски, будут идти слайды с правильными ответами (слайды 2-13)
Самооценка.
Многие признаки Однодольных растений мы назвали, давайте запишем их в тетрадь.
У вас на столах лежат гербарии, рассмотрите их и выберите пшеницу. Лабораторная работа «Строение пшеницы (ржи, ячменя)» на стр 173 учебника, рабочая тетрадь стр 58 упр 128.
Инструкция по Т.Б. и выполнению лабораторной работы (слайд 14-15)
Проверка лабораторной работы.
Работают с учебником и отвечают на вопросы.
Отвечают по группам выходя к доске.
Записывают в тетрадь
Выполняют лабораторную работу.
Самооценка
Физкультминутка (1-2 минуты)
Прежде чем работать дальше, проведем физкультминутку.
А сейчас все по порядку
Встанем дружно на зарядку (руки на поясе)
Руки в сторону согнули
Вверх подняли, помахали,
Спрятали за спину их.
Оглянулись через правое плечо,
Через левое еще.
На носочки поднялись,
Опустили руки вниз.
Повторяют все упражнения за учителем
Включение нового знания в систему знаний (9 минут)
Отработка полученных знаний:
Давайте вернемся к нашим картинкам, которые рассматривали в начале урока и ответим, что у них общего. Разделим их на семейство Лилейных и Злаковых. Попробуем назвать и охарактеризовать.
Предлагаю прочитать в учебнике на стр 174 «Знаете ли вы, что…»
Отвечают.
Читают интересные факты
Рефлексия и оценивание
(5 минут)
Ребята! Наш урок заканчивается. Давайте вспомним, какие цели мы ставили с вами перед собой в начале урока: Изучить характерные особенности класса Однодольные семейства Лилейные и Злаковые.
Достигли ли мы с вами поставленных целей?
На слайде16 «Не законченные предложения…»
-Сегодня я узнал…
-На уроке мы выучили…
-У меня получилось…
-Эти знания мне понадобятся…
Оцените свою работу на уроке. Учитель выставляет оценки.
Да, достигли
Дети по цепочке подводят итог урока
Учитель выставляет оценки в дневник
Домашнее задание
(2 минуты)
-Изучить § 29;
-Задания 129 и 130 в рабочей тетради;
-Подготовить сообщение о культурных растениях, выращиваемые в Орловской области. (слайд 17)
Записывают в дневник.
Лист самооценки
