Контрольная работа промежуточной аттестации за курс биологии 5 класса
Пояснительная записка
Контрольная работа составлена в соответствии с рабочей программой, системой диалектического обучения, по учебнику Заxapoe В. Б., Сонин Н. И. Биология. Многообразие Живых организмов: учебник для 6 класса средней школы. М.: Дрофа, любое издание.
Контрольная работа содержит пять заданий.
Задания части № 1 «Осведомленность» требуют от учащихся понимания законов биологии и нацелены на развитие знаний опорных понятий, их свойств и функций.
Задания части № 2 «Определение понятий» проверяют знания структуры содержания понятия и умения учащихся находить в нем существенные признаки (родовой и видовые). Выполнение заданий способствует развитию у учащихся умения анализировать содержание понятия, выделять существенные и несущественные признаки, т.к. наряду с верными определениями понятий даны и неверные, в которых либо отсутствует родовой признак или один из видовых, либо указаны неверные родовой или видовые признаки. В данной части приведены разные виды определения понятий: структурное, функциональное или генетическое, что позволяет рассматривать изучаемые понятия многоаспектно, т.е. с различных точек зрения.
Задания части № 3 «Деление понятий» предполагают наличие у школьников умений находить основание деления, для того чтобы исключить лишнее понятие из ряда предложенных. При выполнении данных заданий учащиеся должны обосновать свой выбор и указать принадлежность понятий к определенному роду, что дает возможность развивать у учащихся умения сравнивать понятия и классифицировать их на основании выявленных критериев, что требует ФГОС.
Задания части № 4 «Обобщение понятий» позволяют определить умения учащихся находить ближайшее родовое понятие, т.е. устанавливать родо-видовые отношения. Такие задания способствуют формированию у учащихся умения распознавать ближайшее и дальнее родовое понятие, выстраивая логическую цепочку понятий.
Задания части № 5 «Аналогия» дают возможность выявить умения учащихся строить умозаключение по аналогии с предложенным видом отношений в паре исходных понятий. Учащимся необходимо сначала проанализировать отношения в паре исходных понятий, а затем, установив вид связи между ними, выбрать другую пару понятий, которые находятся в том же отношении.
Оценивание контрольной работы:
Задания части № 1 «Осведомленность». За каждый ответ 1 балл, всего 6 баллов.
Задания части № 2 «Определение понятий». За каждый ответ 1 балл, всего 6 баллов.
Задания части № 3 «Деление понятий». За каждый выбранный ответ -1 балл, за указание отличительного признака – 1 бал за каждый признак, за указание общего признака – 1 балл за каждый признак. Всего 18 баллов.
Задания части № 4 «Обобщение понятий». За каждое обобщение до дальнего рода – 1 балл, за каждое обобщение до ближнего рода – 2 балла. Всего 12 баллов.
Задания части № 5 «Аналогия». За каждый правильный ответ 2 балла. Всего 12 баллов
Практическая часть – 10 баллов
Общее максимальное количество баллов – 64 балла.
Оценка «5» выставляется, если ученик набрал 51 и более баллов, 80 % от максимально возможного количества баллов;
Оценка «4» выставляется, если ученик набрал от 36 до 50,9 баллов, 56% от максимально возможного количества баллов;
Оценка «3» выставляется, если ученик набрал от 19 до 35,9 баллов, 30% от максимально возможного количества баллов;
Оценка «2» выставляется, если ученик набрал менее 18,9 баллов, ниже 30 % от максимально возможного количества баллов.
Контрольная работа промежуточной аттестации за курс биологии 5 класса
Часть № 1. ОСВЕДОМЛЕННОСТЬ
Продолжите предложение, выбрав правильный вариант ответа
1 .наука, изучающая особенности живой природы, называется
А - ботаника, Б -физика, В – география Г – биология
2. Органоид клетки, в котором накапливается клеточный сок, называется
А - пластида, Б - вакуоль, В – лейкопласт Г – цитоплазма
3. Оптический прибор для изучения мелких, невидимых невооруженным глазом объектов
А - лупа, Б - телескоп, В – микроскоп Г – бинокуляр
4. Атомы одного вида называют
А - элементами, Б - молекулами, В – простым веществом Г – явлением
5. Организмы, которые в процессе фотосинтеза образуют органические вещества и кислород называются
А - бактериями, Б - грибами, В – растениями Г – животными
6. Организмы, которые питаются готовыми органическими веществами и активно двигаются, состоят из ядерных клеток, называют
А - бактериями, Б - грибами, В – растениями Г – животными
Часть № 2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ
Отметьте знаком «+» правильное содержание понятия и знаком «-» — неправильное
1. Простейшие – это животные, чьё тело состоит их одной клетки.
2. Заповедник – это особо охраняемая территория, где подлежат охране отдельные виды животных или растений
3. Эксперимент – это способ изучения природы, при котором человек в лаборатории воспроизводит природное явление.
4. Химические явления – это явления, в результате которых образуются новые вещества.
5. Вид – это группа особей, сходных по строению и жизнедеятельности.
6. Фотосинтез – это процесс, при котором в зелёных частях растения под воздействием солнечного света из неорганических веществ образуются органические вещества.
Часть № 3. ДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ
Найдите лишнее понятие и объясните свой выбор
1. А - лупа, Б - микроскоп, В – весы
2. А - крахмал, Б – гемоглобин, В – свекловичный сахар
3. А - сосна, Б - подосиновик, В – лисичка
4. А - сосна, Б - ель В - берёза
5. А – квакша, Б – жук – олень , В – кит
6. А - крот, Б – жук-плавунец, В – морская звезда
Часть № 4. ОБОБЩЕНИЕ
Обобщите понятия, указав ближайшее родовое понятие
1. ботаника, зоология, анатомия -
2. наблюдение, измерение, эксперимент -
3. термометр, мензурка, весы -
4. вода, кварц, сахар -
5. ламинария, кукушкин лён, пихта -
6. слон, зебра, лев -
Часть № 5. АНАЛОГИЯ
Из трех понятий, указанных под буквами А, В, С, выпишите только одно, которое находится в том же отношении, что и в паре исходных понятий
Исходные понятия Данные понятия
1. Старик —младенец
Растения — ...
А — одноклеточные; В — организмы; С — животные
2. Рысь — тигр
Весы — ...
А — прибор; В — часы; С — микроскоп
3. Роман - глава
Ель — ...
А — шишка; В — хвойное растений; С — дерево
4. Ручка —карандаш
Тундра —...
А — природная зона; В — территория; С — тайга
5. Страна — государство
Простейшие — ...
А — животные; В — одноклеточные; С — многоклеточные
Практическая часть.
1. Пронумеруйте в правильной последовательности этапы приготовления и рассмотрения микропрепарата на микроскопе:
А) Навести резкость регулировочными винтами
Б) На предметное стекло поместить каплю воды
В) Закрепить микропрепарат скобами
Г) Настроить свет в микроскопе
Д) Поместить микропрепарат на предметный столик
Е) Накрыть объект покровным стеклом
Ж) Рассмотреть микропрепарат на малом, а затем на большом увеличении
З) В каплю воды положить объект для исследования
2. Приготовьте препарат кожицы чешуи лука, выполнив все действия правильно из задания 1 и покажите готовый микропрепарат учителю.
3. Зарисуй клетку кожицы чешуи лука и укажи основные части клетки.
Решения
Часть № 1. ОСВЕДОМЛЕННОСТЬ
2
3
4
5
6
Г
Б
В
А
В
Г
Часть № 2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ
1 2
3
4
5
6
Неверно
Неверно
Верно
Неверно
Неверно
Верно
Часть № 3. ДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ
В – измерительный прибор
А и В – оптический прибор
2
Б - белок
А и В - углеводы
3
А – голосеменное растение
Б и В - грибы
4
В – покрытосеменное (цветковое) растение
А и Б – голосеменное растение
или
В – лиственное листопадное растение
А и Б – хвойное вечнозелёное растение
5
Б – беспозвоночное животное
А и В – позвоночное животное
Или
Б – имеет внешний скелет
А и В – имеют внутренний скелет
6
А – позвоночное животное
Б и В – беспозвоночное животное
или
А – обитает в почвенной среде
Б и В – обитают в водной среде
Часть № 4. ОБОБЩЕНИЕ
Науки, изучающие природы, разделы биологии
2
Методы научного познания, или методы изучения природы
3
Измерительные приборы
4
Вещества
5
Растения
6
Млекопитающие позвоночные животные
Часть № 5. АНАЛОГИЯ
2
3
4
5
С
В
А
С
В
Практическая часть
Б) На предметное стекло поместить каплю воды
З) В каплю воды положить объект для исследования
Е) Накрыть объект покровным стеклом
Г) Настроить свет в микроскопе
Д) Поместить микропрепарат на предметный столик
В) Закрепить микропрепарат скобами
А) Навести резкость регулировочными винтами
Ж) Рассмотреть микропрепарат на малом, а затем на большом увеличении
