Муниципальное казенное образовательное учреждение
Елмановская основная общеобразовательная школа
Исследовательский проект
по биологии
на тему:
«Наш школьный двор».
2015 год
д. Елманово
Содержание
Введение…………………………………………………………….…………………….. 3
1. Из истории пришкольного участка…………………………………………………… 4
2. Овощные культуры пришкольного участка…………………………………………...5
2.1. Картофель…………………………………………………………………………..5
2.2.Огурец обыкновенный……………………………………………………………..8
3. Исследовательская работа с обучающимися на пришкольном участке…………...10
3.1. Опыт с картофелем сорта Синеглазка…………………………………………...12
3.2. Опыт с огурцами …………………………………………………………………13
4. Элементы ландшафтного дизайна школьной территории…………………………..14
Заключение…………………………………………………………...................................15
Приложение……………………………………………………………………………….16
Введение.
Справедливо сказано, что школа начинается со школьного двора.
Школьная территория включает в себя прилежащую территорию, спортивную площадку, деревья, кустарники, пришкольный участок, клумбы и всё то, что располагается вокруг школы.
Как же сделать так, чтобы всё было гармонично, составляло единую целую картину и создавало позитивный настрой на предстоящую совместную деятельность и обучающихся, и учителей? Так и родилась проблема, решить которую возможно лишь ответив на поставленные вопросы.
Пришкольный участок – это база опытнической работы. Выполняя несложные
опыты с растениями, учащиеся закрепляют, расширяют, углубляют знания по биологии, полученные в классе, овладевают методами управления их ростом и развитием, приобретают умения в выращивании растений, приобщаются к коллективному труду.
Во время такой работы воспитываются такие черты характера, как ответственность за порученное дело, умение довести дело до конца.
Именно на пришкольном участке в процессе опытнической работы дети познают
азы очень трудной, но нужной профессии агронома, именно здесь формируется любовь к земле, к растениям.
Необходимо учитывать и такой момент. Когда дети работают под открытым небом,
они становятся добрее, менее скованными, находчивыми и любознательными, здесь
незаметно для себя дети и учитель задают друг другу множество вопросов, вместе ищут ответы. А возможность все потрогать собственными руками? Это великое подспорье в учении.
Участие школьников в озеленении прилегающей территории, проращиванию и
высаживанию саженцев цветов, уход за растениями способствуют развитию трудовых навыков и воспитанию.
Всегда необходимо обращать внимание школьников на успехи и отдельные
неудачи, которые бывают при выращивании тех или иных растений, Дети начинают
понимать: делать нужно всё размеренно, не торопясь, работа не прощает незнания и
пониманием, воспитывает ответственность и профессионализм.
1. Из истории пришкольного участка
Пришкольный участок Елмановской школы Сычевского района Смоленской области существует уже на протяжении нескольких десятилетий.
На протяжении многих лет работой на пришкольном участке умело руководила учитель биологии, химии и географии Голубая Татьяна Фёдоровна. В 80- тые годы XX века, когда площадь нашего пришкольного участка была в несколько раза больше современной, собирали большие урожаи капусты, моркови, картофеля и свёклы для школьной столовой, продавали местному населению и племзаводу «Сычевка» на корм скоту. В нём заложена частица труда каждого, кто учился, учится, работал и работает здесь в настоящее время. А школе нашей уже более 40 лет.
Но в наши дни пришкольный участок переживает нелёгкое время: большую часть участка мы не обрабатываем, возникают проблемы с удобрением участка (доставкой навоза), распашкой и обработкой территории. Наблюдается общая тенденция к сокращению числа обучающихся, а значит, и уменьшению количества рабочих рук для ухода за пришкольным участком. Но всё-таки, пришкольный участок частично помогает в обеспечении обучающихся горячими обедами для школьной столовой.
2. Овощные культуры пришкольного участка.
2.1. Картофель.
Картофель, или Паслён клубненосный – вид клубненосных травянистых растений. Клубни картофеля являются важным [link] Приложение
