7. Время выполнения варианта зачета Зачет №2 выполняется на индивидуальной консультации.
8.План варианта зачетной работы
Обозначение задания в
работе
Проверяемые
элементы содержания
Коды проверяемых
умений
Уровень сложности задания
Макс. балл за выполнение задания
1
Питание и пищеварение
1
Б
1
2
Дыхание
1
Б
1
3
Дыхание
1
Б
1
4
Передвижение веществ в организме растений
1
Б
1
5
Выделение у животных
1
Б
1
6
Выделение у животных
1
Б
1
7
Обмен веществ и энергии.
1
Б
1
8
Опорные системы
1
Б
1
9
Движение у животных
1
Б
1
10
Движение у животных
1
Б
1
11
Регуляция жизнедеятельности у животных
1
Б
1
12
Регуляция жизнедеятельности у растений
1
Б
1
13
Бесполое размножение
1
Б
1
14
Половое размножение
1
Б
1
15
Рост и развитие животных
1
Б
1
16
Рост и развитие растений
1
Б
1
17
Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организме
3
Б
1
18
Факторы среды
1
Б
1
19
Природные сообщества и экосистема
1
Б
1
20
Питание у растений
1
П
3
21
Выделение у растений
1
П
2
22
Работа живых организмов
2
П
2
23
Организм и среда
4
П
3
9. Дополнительные материалы и оборудование
Справочные материалы. Таблицы
10.Условия проведения
Зачет проводится согласно расписанию индивидуальных консультаций в присутствии учителя физики. При выполнении работы учащиеся записывают ответы в бланк ответа со штампом школы.
11. Оценка выполнения отдельных заданий и работы в целом
Задание с выбором ответа (1-19) считается выполненным, если выбранный обучающимся номер ответа совпадает с верным ответом, оценивается в 1 балл.
Задание с установлением соответствия (22) оценивается 2 балла. Максимальный балл за задание с развернутым ответом : (21) – 2 балла ( 20, 23) – 3 балла.
Максимальный балл за выполнение работы – 29. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий зачетной работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибальной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение всех заданий зачетной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл 27-29
26-22
21-15
14 и менее
Отметка
5
4
3
2
Зачетная работа №2 по биологии в 6 классе
Тема «Жизнедеятельность организмов. Организм и среда»
Зачетная работа включает в себя 23 задания: 19 заданий (1-19), в которых представлены варианты ответа. Ответ к таким заданиям записывался в виде одной буквы, которая соответствует правильному ответу. 1 задание (22), требующее установления соответствия (записи к цифрам 1и2 букв, соответствующих правильным ответам) и 3 задания (20, 21, 23) с развёрнутым ответом, к которым требуется записать полный ответ на поставленный вопрос.
За верное выполнение заданий 1–19, выставлялся 1 балл.
Задание 21 с установлением соответствия оценивается 2 баллами, если верно были установлены оба соответствия; 1 баллом, если допущена ошибка в указании одного из элементов ответа, и 0 баллов, если допущено две ошибки.
Задания с развернутым ответом оцениваются с учетом правильности и полноты ответа. Максимальный первичный балл за задание 21 с развернутым ответом – 2 , за задания 20, 23 – 3 балла Максимальный балл за всю работу – 29.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение всех заданий зачетной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл 27-29
26-22
21-15
14 и менее
Отметка
5
4
3
2
Вариант 1
Часть А
*Выбрать правильный ответ.
1, Процесс превращения сложных органических веществ в более простые, доступные для усвоения организмом:
а) питание; б) пищеварение; в) фотосинтез.
2. Рыбы, многие моллюски и членистоногие дышат:
а) жабрами; б) трахеями; в) легкими.
3. Одноклеточные организмы – как растения, так и животные – поглощают растворенный в воде кислород всей поверхностью тела. Этот тип дыхания называется:
а) телесный; б) поверхностный; в) клеточный
4.В растениях вода и растворенные в ней минеральные вещества продвигаются по сосудам:
а) сердцевины; б) луба; в) древесины.
5.По всему организму разносят кислород:
а) красные клети крови; б) белые клетки крови; в) нефридии.
6. Основной орган выделения позвоночных животных
а) мочеточники; б) мочевой пузырь; в) почки
7. Распад сложных органических веществ идет активно, высвобождается большое количество энергии. Такое характерно:
а) для теплокровных животных; б) для хладнокровных животных; в) не характерно для животных.
8. Некоторые простейшие, многие моллюски, членистоногие имеют:
а) внутренний скелет; б) наружный скелет; в) не имеют скелета.
9. Движения всех многоклеточных животных связаны:
а) с наличием костей; б) с отсутствием жгутиков; в) с мышечной деятельностью.
10. Водоплавающие птицы плавают, используя:
а) плавательные перепонки; б) крылья; в) реактивное движение
11.Работу всего организма у сложноорганизованных животных регулируют:
а) эндокринная и нервная системы; б) сердечно – сосудистая и выделительная системы;
в) спинной мозг.
12. Регуляция жизнедеятельности растений происходит с помощью выделяемых ими химических веществ. Обычно их называют:
а) гормоны; б) регулирующие вещества; в) ростовые вещества
13. Форма размножения, при котором от материнского организма отделяется одна или несколько частей, которые затем начинают существовать самостоятельно:
а) почкование; б) спорообразование; в) вегетативное
14. Специализированные клетки, принимающие участие в половом размножении называются:
а) гаметы; б) споры; в) почки
15. Развитие, когда родившиеся организмы сходны со взрослыми по внешнему и внутреннему строению называется:
а) гаструляция; б) непрямое развитие; в) прямое развитие
16. Из семени растения первым начинает прорастать
А) стебелек; зародышевый побег; в) корешок
17. Правильной схемой уровней организации живой материи является:
а) клетка -ткань-орган-система органов- организм; б) система органов – ткань- клетка; клетка- орган – система органов – организм
18. К факторам неживой природы, или к физическим факторам относят:
а) свет, влажность, деятельность человека; б) осушение болот, влага, ветер, выброс в атмосферу производственных отходов; в) дождь, ветер, влажность, тепло.
19.Живые сообщества и окружающая среда образуют единую сложную систему:
а) биогеоценоз; б) биоценоз; в) система питания
Часть Б
20. Обоснуйте планетарное значение фотосинтеза как процесса, способствовавшего созданию условий для выхода растений на сушу.
21. Как и почему происходит листопад. Какой биологический смысл листопада?
22. Установите соответствие между признаком организма и царством, для которого этот признак характерен
22. 23. Весной, часто люди собирают березовый сок. А летом можно встретить в лесу много сухих берез. Есть взаимосвязь между двумя этими явлениями? Свои предположения запишите. Подумайте, в чем опасность данных действий человека
Зачетная работа №2 по биологии в 6 классе
Тема «Жизнедеятельность организмов. Организм и среда»
Зачетная работа включает в себя 23 задания: 19 заданий (1-19), в которых представлены варианты ответа. Ответ к таким заданиям записывался в виде одной буквы, которая соответствует правильному ответу. 1 задание (22), требующее установления соответствия (записи к цифрам букв, соответствующих правильным ответам) и 3 задания (20, 21, 23) с развёрнутым ответом, к которым требуется записать полный ответ на поставленный вопрос.
За верное выполнение заданий 1–19, выставлялся 1 балл.
Задание 21 с установлением соответствия оценивается 2 баллами, если верно были установлены оба соответствия; 1 баллом, если допущена ошибка в указании одного из элементов ответа, и 0 баллов, если допущено две ошибки.
Задания с развернутым ответом оцениваются с учетом правильности и полноты ответа. Максимальный первичный балл за задание 21 с развернутым ответом – 2 , за задания 20, 23 – 3 балла Максимальный балл за всю работу – 29.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение всех заданий зачетной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл 27-29
26-22
21-15
14 и менее
Отметка
5
4
3
2
Вариант 2
Часть А
*Выбрать правильный ответ.
1, Пища окончательно переваривается и питательные вещества всасываются в кровь:
а) в желудке; б) в печени; в) в кишечнике
2. Наземные позвоночные дышат:
а) жабрами; б) трахеями; в) легкими.
3. Одноклеточные организмы – как растения, так и животные – поглощают растворенный в воде кислород всей поверхностью тела. Этот тип дыхания называется:
а) телесный; б) поверхностный; в) клеточный
4.В растениях вода и растворенные в ней органические вещества продвигаются по ситовидным трубкам:
а) сердцевины; б) луба; в) древесины.
5.Белые клетки крови в организме выполняют:
а) защитную функцию; б) транспортную функцию; в) строительную функцию.
6. Основной орган выделения позвоночных животных
а) мочеточники; б) мочевой пузырь; в) почки
7. Реакции обмена веществ идут медленно, энергии в результате распада сложных веществ выделяется мало. Такой процесс характерен :
а) для теплокровных животных; б) для хладнокровных животных; в) не характерно для животных.
8. Внутренний скелет состоит из трех отделов:
а) у беспозвоночных животных; б) у позвоночных животных; в) такого скелета не существует.
9. Движения всех многоклеточных животных связаны:
а) с наличием костей; б) с отсутствием жгутиков; в) с мышечной деятельностью.
10. Инфузория туфелька быстро плавает, ловко действуя:
а) ресничками; б) ложноножками; в) плавниками
11.Рефлексы, приобретенные в результате жизненного опыта называют:
а) условные рефлексы; б) ; безусловные рефлексы; в) нервные рефлексы
12. Регуляция жизнедеятельности растений происходит с помощью выделяемых ими химических веществ. Обычно их называют:
а) гормоны; б) регулирующие вещества; в) ростовые вещества
13. Форма размножения, при которой родительское тело расщепляется на две одинаковые части:
а) почкование; б) спорообразование; в) деление
14. Специализированные клетки, принимающие участие в половом размножении называются:
а) гаметы; б) споры; в) почки
15. Развитие, когда родившиеся организмы сходны со взрослыми по внешнему и внутреннему строению называется:
а) гаструляция; б) непрямое развитие; в) прямое развитие
16. Из семени растения первым начинает прорастать
А) стебелек; зародышевый побег; в) корешок
17. Правильной схемой уровней организации живой материи является:
а) клетка -ткань-орган-система органов- организм; б) система органов – ткань- клетка; клетка- орган – система органов – организм
18. Компоненты среды, которые оказывают воздействие на организм, называют:
а) факторы жизни; б) экологические факторы; в) факторы деятельности человека
19.Живые сообщества и окружающая среда образуют единую сложную систему:
а) биогеоценоз; б) биоценоз; в) система питания
Часть Б
20. Обоснуйте планетарное значение фотосинтеза как процесса, способствовавшего созданию условий для выхода растений на сушу.
21. Как и почему происходит листопад. Какой биологический смысл листопада?
22. Установите соответствие между названиями систем органов и выполняемыми этими системами функциями
22. 23. Весной, часто люди собирают березовый сок. А летом можно встретить в лесу много сухих берез. Есть взаимосвязь между двумя этими явлениями? Свои предположения запишите. Подумайте, в чем опасность данных действий человека
