Среднесрочное планирование уроков по биологии в 8 классе
Тема урока: Значение пищи, её состав. Значение пищеварения. Цели урока:
Знать: основные органические вещества и их роль в обеспечении жизнедеятельности организма;
уметь: мыслить логически, аргументировать своё мнение;
понимать: представление о значении питания в жизни человека.
Настрой на урок -«Хорошее настроение»
Обобщение изученного материала: в индивидуальной работе, в парах.
Диалог в группах в исследовательской работе.
Физ. минутка- суставная гимнастика «Глазки»
Рефлексия
взаимооценивание
Оценивание работы в группе.
Фронтальное тестирование
Активные формы вовлекают в работу урока всех учеников.
Вовлечение всех учащихся в процесс урока.
Использование диалогового обучения.
Словарный запас.
ИКТ-схемы, карточки с вопросами, таблицы; учебник,
смайлики для оценивания
маркеры
стикеры,
тесты
2
Тема урока: "Пищеварение в ротовой полости"
Цель урока:
Знать: представление о пищеварении в ротовой полости.
Уметь: самостоятельно работать с текстом учебника; учить мыслить логически, аргументировать своё мнение;
Понимать: как бережно относиться к своему здоровью.
Позитивный настрой «Разминка для ума»
Обобщение изученного материала: в индивидуальной работе,
диалог в группах в исследовательской работе
Выступление спикеров
Физ. минутка- суставная гимнастика «Любимый орган»
Рефлексия.
Формативное оценивание.
Оценивание работы в группе.
Суммативное оценивание
Активные формы вовлекают в работу урока всех учеников.
Метод «Золотой рыбки»
Вовлечение всех учащихся в процесс урока.
Использование диалогового обучения.
Настрой на участие в групповой работе
учебник, жетоны с буквой «З» и «С»
карточки с заданиями
флипчат
ручка, конфеты.
смайлики для оценивания
стикеры
Тема урока: Гигиена питания. Предупреждение желудочно-кишечных заболеваний. Цели урока.
Знать: строении и функциях органов пищеварительной системы;
Уметь: распознавать органы пищеварительной системы на рисунках; анализировать, обобщать и обосновывать полученную информацию
Понимать: гигиенических требованиях;
· мерах профилактики желудочно-кишечных заболеваний
Прием обратной связи "Ладошки"
Обобщение изученного материала: в группе(конкурс «Пищеварительная система» и конкурс «Да- нет» )
Диалог в группах в исследовательской работе.
Физ. минутка - для глаз
Рефлексия.
Притча «О мудреце»
Формативное оценивание (взаимооценивание групп).
Фронтальное тестирование
Активные формы вовлекают в работу урока всех учеников.
Помощь учителю в составлении правил правильного питания.
Вовлечение всех учащихся в процесс урока.
Использование диалогового обучения.
Использование ИКТ-видеоролик «вред алкоголя и никотина»
Создание проблемных ситуаций.
таблицы, схемы, дидактические карточки,
разрезные картинки «желудок» и «печень»,
тесты, оценочный лист,
учебники, ИКТ-презентация, продукты: консервная банка, яблоко, стакан воды и куриное яйцо.
ТЕМА УРОКА: «Витамины и их значение. Способы сохранения витаминов в пищевых продуктах» ЦЕЛИ УРОКА:
Знать: значение витаминов, историю их открытия.
Уметь: мыслить логически, аргументировать своё мнение;
Понимать: связь между сохранностью витаминов в продуктах питания и способов их приготовления
Настрой на урок-видеофильм «Рецепт удачного дня»)
Обобщение изученного материала: в индивидуальной работе,
Физ.минутка. (зарядка под музыку «Робот»).
диалог в группах в исследовательской работе
Защита работ.
Загадки о витаминах
Рефлексия.
Синквейн.
Формативное оценивание
Оценивание работы в группе
Суммативное оценивание
Активные формы вовлекают в работу урока всех учеников.
ТиО помощники учителя
(сообщение «Загадочные смертельные болезни»)
Вовлечение всех учащихся в процесс урока.
Использование диалогового обучения.
Создание проблемных ситуаций.
ИКТ-видеофильм «Рецепт удачного дня»,
видео-зарядка «Робот», карточки с заданиями, загадками,
флипчат
стикеры, смайлики для оценивания, маркеры
