Технологическая карта Место биологии в системе наук

Основные свойства живых организмов.

Урок – презентация

Цели:

• сформировать у учащихся знания о биологии как науке, изучающей живые организмы;

• раскрыть роль живых организмов в природе и жизни человека;

• познакомить учащихся с методическим аппаратом учебника и правилами работы с ним.

Задачи:

Образовательные:

• продолжить формирование представлений о царствах живой природы и первоначальные представления о многообразии растительного мира;

Развивающие:

• развивать интерес к биологическим знаниям;

• формировать умение применять знания в решении учебных и жизненных задач.

Воспитательные:

• формировать естественнонаучное мировоззрение и понимание необходимости бережного отношения к природе, на примере значения растений, бактерий и грибов в природе и жизни человека;

Планируемые результаты:

Предметные результаты

• Знать признаки живых организмов, приспособленность к среде обитания.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

• Выделяют и формулируют познавательную цель. Структурируют знания.

Регулятивные УУД:

• Составляют план и последовательность действий. Сличают свой способ действия с эталоном.

Коммуникативные УУД:

• Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия. Планируют общие способы работы.

Личностные результаты:

• Испытывают учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Оборудование:

Учебная презентация, видеоролики, иллюстрации и таблицы с изображением растений и животных

Ход урока:

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный момент.

Приветствие. Выявление отсутствующих. Проверка готовности обучающихся, сообщение основных этапов урока, знакомство с рабочим листом. Создание эмоционального настроя обучающихся к сотрудничеству на уроке.

Осуществляют визуальный контроль своей готовности к уроку, знакомятся со структурой рабочего листа

2. Актуализация прежних знаний.

Сегодняшний урок мне хочется начать со стихов.

Нет уж! Мы с тобою бродим 
По лесу не просто так! 
Мы науке о природе 
Посвящаем каждый шаг, 
Каждый кустик называя, 
Каждый гриб и каждый лист. 
Ты учись, пока жива я, 
Я большой специалист! 
Знаешь, что такое профи? 
Так что спрашивай давай! 
…Это?.. Это… Иван-кофе. 
То есть нет… Василий-чай!  (Л. Уланова) 

В прошлом году мы с вами начали изучать биологию. Вспомните, что изучает эта наука?

Слушают, обдумываю тему урока

3. Совместное открытие знаний.

Учебно-познавательная деятельность. Изучение новой темы.

1. Постановка вопроса урока

Термин «биология» от греческих слов «биос» – жизнь, «логос» – наука, учение. Это наука о живой природе. Разнообразные существа – бактерии, простейшие грибы, растения, животные заселили океаны и сушу, равнины и горы, почву и даже глубокие, таинственные пещеры. Биология отвечает на вопросы: какие живые существа есть на Земле и сколько их, как устроено и работает живое тело, как размножаются и развиваются живые организмы, как они связаны между собой и неживой природой.

Вступают в дискуссию по определению темы урока.

Формулируют цели урока.

2. Рассказ с элементами беседы.

В настоящее время биология объединяет большое количество наук о природе, они образуют семью биологических наук.

• Ботаника

• Зоология

• Энтомология
  Таракан боится света, 
  Но его спасает это. 

• Ихтиология
  Как изучают жизнь акул, 
  Привычки, нравы и повадки? 
  А вот как: крикнут «караул» 
  И удирают без оглядки. 

• Вирусология
  Меньше всех на свете вирус: 
  Он из вредности не вырос! 

• Генетика
  Плодовых мушек век короткий 
  Стал для генетиков находкой. 
  Сегодня — первое знакомство, 
  А завтра — дальнее потомство. 
  И эти мухи-дрозофилы 
  Науке отдали все силы. 

• Цитология

• Анатомия

• Экология

• Палеонтология

Работают с текстом, иллюстрациями, схемами в учебнике. Устанавливают соответствие между текстом и иллюстрациями.

Изучают содержание параграфа, анализируют

информацию, делают записи в рабочем листе.

4.Этап выявления места и причины затруднения

Но развитие любой науки невозможно без ученых. К сожалею сегодня нельзя узнать о всех ученых внесших вклад в развитие биологии, но мы можем обратиться к энциклопедии и узнать о некоторых из них.

• Аристотель, Теофраст, Гиппократ. Их труды положили начало ботанике и зоологии, а также анатомии и физиологии человека.

Работа с видеороликами

Записи в тетради

6.Рефлексия

1. Работа в тетради с текстом учебника.

Задание: Внимательно прочитайте текст учебника и выпишите основные свойства живого.

2. Фронтальный опрос.

1. Что означает термин «биология»?

2. Что изучает наука биология?

3. Назовите науки, которые относятся к семье биологических наук?

4. Какое практическое значение имеет наука биология, приведите примеры?

5. Перечислите основные свойства живого?

Отвечают на вопросы.

7. Итоги урока. Оценки за урок.

Подведение итогов урока. Сообщение оценок за урок.

Подают дневник для выставления оценок.

8. Домашнее задание

Глава 1 с. 4 – 9, запишите в рабочую тетрадь какое практическое значение имеет наука биология, приведите примеры

Записывают домашнее задание в дневник