| ПАСПОРТ ПРОЕКТА |
| Фамилия, имя, отчество автора |
|
| Фамилия, имя, отчество руководителя проекта | Боева Елена Васильевна |
| Регион | Самарская область |
| Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ | Г.о. Самара |
| Номер и/или название школы/ОУ | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 65. |
| Описание проекта |
| Название темы вашего учебного проекта |
| « Роль витаминов в жизни человека».
|
| Краткое содержание проекта |
| Цель: выяснить, что такое витамины, изучить их свойства. Задачи исследования: познакомиться с группами витаминов; изучить влияние витаминов на здоровье человека; провести наблюдения за растворимостью витаминов разных групп с целью правильного их применения; узнать приёмы сохранения витаминов в продуктах. Гипотеза: витамины играют важную роль в сохранении здоровья человека. Актуальность: в наше время очень важно быть успешным человеком, найти своё место в жизни. Для достижения целей нужно преодолевать трудности. Чтобы идти вперёд важно обладать крепким здоровьем, которое зависит от правильного питания. Современные дети болеют чаще, чем их сверстники 20-30-лет назад. С чем это связано? В ходе работы над данным проектом мы попытаемся выяснить влияние витаминов на здоровье человека. |
| Предметы, на которых может быть реализован данный проект: |
| Биология, география, окружающий мир. |
| Классы |
| 5-6 |
| Приблизительная продолжительность проекта |
| Краткосрочный 2-3 недели. |
| Основа проекта |
| Образовательный стандарт |
|
ФГОС ООО
|
| Ожидаемые результаты |
| Предметные результаты Уметь называть основные группы витаминов и продукты, в которых они содержаться, использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики заболеваний, связанных с недостатком витаминов в организме; характеризовать роль витаминов в организме, их влияние на жизнедеятельность.
Личностные результаты Проявление любознательность и интереса к изучению природы методами естественных наук, нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, владение коммуникативными нормами и правилами в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями в процессе исследовательской деятельности, осознание ценности здорового и безопасного образа жизни.
Метапредметные результаты Познавательные: общеучебные – владеть приемами работы с информацией: осуществлять поиск, отбор источников необходимой информации и её систематизацию; организовывать свою деятельность; коммуникативные: сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать своё мнение, использовать речевые средства в дискуссии для аргументации своей позиции; регулятивные: принимать исследовательскую задачу, адекватно воспринимать информацию учителя, составлять план работы, отвечать на поставленные вопросы, оценивать свою работу, а также работу одноклассников.
|
| Вопросы, направляющие проект |
| Основополагающий вопрос |
Что такое витамины? |
| Учебные вопросы | Дать определение витаминам. Выявить различные группы витаминов. Рассмотреть разновидности витаминов по растворимости в воде. Изучить свойства витаминов.
|
| План оценивания |
| График оценивания |
| До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом |
| Мотивирующее оценивание – понимание предстоящей деятельности, анкета для участников проекта по предметным знаниям. | Ведение дневника проекта. ( самооценка своих учебных навыков).
| Итоговое оценивание. Создание презентации. Участие в школьной конференции по защите проектов. Представление проекта для учеников начальных классов.
|
| Описание методов оценивания |
Наличие четко сформулированной цели и поставленных задач, наличие в работе собственных выводов. Познавательная ценность собранного материала. Эрудиция автора: умение грамотно отвечать на поставленные вопросы, умение объяснять понятия, встречающиеся в работе. Практическая направленность работы: наличие и грамотное описание проводимых опытов, применение анкетирования. Структурированность работы, логика изложения материала: соответствие цели исследования поставленным задачам, логичность суждений и выводов, соответствие темы исследования содержанию работы. Риторическая и научная культура выступления: умение выдержать регламент, умение излагать, а не читать доклад, соблюдений этикетных требований к выступлению, умение держать внимание аудитории. Оформление работы: соблюдение технических требований к написанию работы, грамотное оформление, наличие в работе ссылок на источники.
Оценивание по 3-хбалльной системе.
|
| Необходимые начальные знания, умения и навыки |
| - иметь понятие о значении сохранения здоровья и простейшие понятия о витаминах и полезных продуктах; - иметь навыки работы на компьютере, в сети Интернет, уметь создавать презентации, - уметь работать с информационными источниками, с печатной литературой, - умение работать в команде.
|
| Учебные мероприятия |
|
Подготовительный этап. Постановка цели, задач проекта. Выдвижение гипотезы. Обоснование актуальности исследовательской работы на основе первоначальных знаний о витаминах. Выбор конкретного объекта исследований для проведения опытов(витамин С и витамин А).
Основной этап. Выявление влияния витаминов на здоровье человека. Историческая справка. Изучение и открытие витаминов. Классификация групп витаминов по их растворимости в воде. Проведение опытов. Выявление продуктов – источников витаминов. Определение правил сохранения витаминов в продуктах. Подготовка презентации проекта.
Заключительный этап. Защита проекта на школьной конференции. Представление проекта для учеников начальной школы.
|
| Материалы и ресурсы, необходимые для проекта |
| Печатные материалы и компьютер с выходом в Интернет для поиска информации. Витамины основных групп для проведения опытов. Необходимое лабораторное оборудование для проведения опытов. Компьютеры, проектор, принтер для создания презентации.
|
| Интернет-ресурсы |
|
[link]
http://ladytoday.ru/gde-soderzhitsya-vitamin-d/
|
