УРОК-МАСТЕРСКАЯ
ТЕМА: Многообразие пресмыкающихся, их значение и охрана
Мастерская построения знаний и создания продукта
Ожидаемые результаты
После урока ученики смогут:
• ознакомиться с многообразием пресмыкающихся;
• раскрывать особенности строения и процессов жизнедеятельности представителей класса в связи с условиями жизни;
• формировать навыки работы в группах, анализируя и классифицируя информацию;
• формировать бережное отношение к животным.
Оборудование:
• презентация к уроку;
• листы ватмана и фломастеры для создания продукта деятельности.
Структура урока-мастерской
I. Индуктор
II. Актуализация опорных знаний
III. Объявление темы и задач урока
IV. Новая информация
V. Создание продукта
VI. Социализация. Представление продукта
VII. Коррекция продукта
VIII. Рефлексия
IX. Домашнее задание
Ход урока
I. Индуктор. Игра “Кто есть кто?”
Учитель. Мы снова собрались на уроке биологии. Мы такие похожие и такие разные:
• девушки, отзовитесь!
• Ребята, похлопайте в ладоши;
• Кто является «жаворонком» (рано встает, рано ложится спать) – потупотіть ногами;
• Кто из вас «сова» (поздно ложится спать, долго утром спит) – поднимите руки вверх.
Мы похожи, потому что мы люди, мы разные, потому что личности. Наше многообразие – условие жизни, условие эволюции. Познание современных представлений о многообразии животного мира мы продолжим на уроке.
II. Актуализация опорных знаний
Работа учащихся в парах; выполнение задания «Лабиринт». Необходимо с помощью стрелок пройти от старта к финишу
[pic]
Правильный ответ: 1, 2, 3, 5, 4, 8, 9; или 1, 2, 3, 6, 9.
ІІІ. Объявление темы и задач урока
IV. Новая информация
Учитель
Сегодня на уроке мы совершим интересное путешествие в мир рептилий, познакомимся с наиболее загадочными и удивительными сторонами их жизни. Какие же они, современные Пресмыкающиеся?
Демонстрация слайда «Классификация Пресмыкающихся»
[pic]
V. Создание продукта деятельности
Учитель. Для ознакомления с современными Пресмыкающимися предлагаю объединиться в группы (на столах у учащихся картинки с представителями рептилий - ящерица, черепаха, крокодил); выполнить задания:
[pic]
Продукты своей деятельности презентуйте, используя отдельные листы ватмана и фломастеры.
VI. Социализация продукта деятельности.
Ученики презентуют выполненную работу в группах.
VІІ. Коррекция продукта деятельности происходит с использованием слайдов презентации
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
VIІІ. Рефлексия.
Интерактивное упражнение «Клубочек». Ученикам предлагается дать краткие ответы на вопросы:
- Изменились ли ваши представления о современных пресмыкающихся?
- Какой из моментов мастерской был для вас более дискомфортным и почему?
- На какие вопросы вы хотели бы получить ответы от учителя?
ІX. Домашнее задание:
[pic]
