Поурочное планирование. Биология – 7 класс. Разнообразие живых организмов
Тема: Эволюция живой природы
Урок № 4
Дата урока:
Тема урока: Ч. Дарвин- основоположник учения об эволюции. Эволюционное учение.
Цель урока: сформировать представления о движущих силах и результатах эволюции
Планируемые результаты:
Называть движущие силы и результаты эволюции.
Объяснять формирование приспособлений с позиций учения Дарвина.
Использовать различные источники информации для подготовки сообщения, презентации доклада о жизни и деятельности Ч. Дарвина, его путешествия.
Оборудование и материалы :учебник для 7 класса «Биология. Разнообразие живых организмов, фотографии, рисунки, плакаты, схемы, позволяющие иллюстрировать особенности строения и жизнедеятельности растений , электронное приложение к учебнику
Базовые понятия и термины: эволюция, наследственность, изменчивость, борьба за существование, видообразование, естественный отбор.
Тип урока: изучения нового материала
Структура урока
Организационный этап ……………………………1—2 мин.
Актуализация опорных знаний и мотивацияучебной деятельности …..…7 мин.
III. Изучение нового материала ……...…15 мин.
1.Движущие силы эволюции.
2. Наследственность и изменчивость.
3. Борьба за существование.
4. естественный отбор.
5. Видообразование- результат эволюции.
IV.Обобщение, систематизация и контроль знанийи умений учащихся- 10 мин.
Самостоятельная работа учащихся …………………………….6 мин.
Домашнее задание …………………………… 1—2 мин.
Подведение итогов урока …………………………3 мин.
Ход урока
I. Организационный этап. Проверка упражнений в РТПБ- 4 учащихся.
Фронтальный опрос:
Что называют природным сообществом?
Каким образом растения создают условия обитания для других видов? Приведите примеры такого влияния в природном сообществе ( парк, лес, луг, река, озеро, пруд).
Какую роль играют в сообществе доминирующие и малочисленные виды?
Чем объяснить устойчивость природных сообществ?
Что называют экосистемой?
Какие группы организмов осуществляют круговорот веществ?
Какие бывают экосистемы?
П. Актуализация опорных знанийи мотивация учебной деятельности.
4. Изучение нового материала. Рассказ учителя. Работа с портретом Ч. Дарвина
Дарвин родился 12 февраля 1809 года в Шрусбери. В 1827 году поступил в Кембриджский университет, где в течение трёх лет изучал богословие. В 1831 году Дарвин, в качестве натуралиста, отправился в кругосветное путешествие на экспедиционном судне королевского флота «Бигль». За время путешествия Дарвин побывал на острове Тенерифе, островах Зелёного Мыса, побережье Бразилии, в Аргентине, Уругвае, на Огненной Земле, в Тасмании и на Кокосовых островах. Из путешествия на «Бигле» Дарвин не только привёз большие зоологические, ботанические, палеонтологические и минеральные коллекции, теорию происхождения коралловых рифов и островов, но и получил твёрдое убеждение, что виды изменяются.
«Происхождение видов» — основная книга Дарвина, совершившая революцию в естествознании. В ней Дарвин показал, что виды растений и животных не остаются неизменными, существующие ныне произошли естественным путём от других видов.
В дальнейшем Дарвин продолжал разрабатывать открытый им эволюционный принцип.
Дарвин Чарлз Роберт
1809–1882
английский натуралист и путешественник, основатель учения об эволюции живой природы
Движущие силы эволюции:
Эволюционная теория Чарлза Дарвина
Основной труд – “Происхождение видов путём естественного отбора,
или Сохранение благоприятствуемых пород в борьбе за жизнь” (1859г.)
I. Участие в экспедиции (стр. 210, рис. 101)
Находки.
* В Южной Америке – ископаемые остатки гигантских ленивцев (стр. 211, рис. 102) и
броненосцев, которые были похожи на современные виды этих животных → мысль о
возможном родстве этих организмов.
* На Галапагосских островах – разные виды вьюрков (стр. 212, рис.103) → предположил,
что они видоизменились в связи с приспособлением к разным источникам питания
(рис 103).
* В Австралии – древние сумчатые и яйцекладущие, давно вымершие в других местах
земного шара.
Вывод: виды способны изменяться и давать начало др. видам.
II. Учение Дарвина об искусственном отборе
Англия.
[pic] [pic] Обратил внимание на существование двух противоположных явлений: наследственности и изменчивости → понял, что эти 2 свойства, характерные для всех
ж/ор-ов, лежат в основе эволюционных преобразований.
┌────ИЗМЕНЧИВОСТЬ────┐
Определённая=групповая- Неопределённая= индивидуальная-
возникает под влиянием факторов появление у отдельной особи нового
внешней среды и у всех особей проявления признака, которого не было
проявляется одинаково у предковых форм
(корова→лучше корм→ > молока; ↓
удобрение почвы → повышение Дарвин считал, что неопределённая
урожая). изменчивость обеспечивает
Не передаётся по наследству возникновение новых видов, т.к. она
↓ ↓
ненаследственная = передаётся по наследству=наследственная
В н. вр.: = фенотипическая ↓
В н. вр. - прич.: мутации=мутационная
Современники Д.:
* в основе селекции – наследственная изменчивость, но!
* большинство учёных: 1 порода → 1 дикий предок (<150 пород голубей, ∞ пород собак,
кур, крупного рогатого скота и т.д.).
Дарвин:
* каждая группа пород имеет 1 или 2 диких предков
(примеры: стр. 213, 3 абз.; стр. 214, рис. 104).
Разводя животных и растения люди искали среди потомства таких особей, у которых нужный признак был выражен наиболее ярко → отбор, скрещивание по этим признакам.
Результат: множество сортов Р и пород Ж по разным признакам → проводили
[pic] [pic] искусственный отбор (опр.: стр.213, курсив).
бессознательный методический
. (дополнение: стр. 213, зелёный квадрат)
Отбирающий фактор: ч е л о в е к
III. Учение Дарвина о естественном отборе
Отбирающий фактор: п р и р о д а – ?
Очевидные св-ва ж/ор-ов:
* размножение в геометрической прогрессии →
* → ограниченность пищевых ресурсов и мест обитания
[pic]
↓
Борьба за существование (конкуренция)
• Межвидовая борьба – взаимодействия между особями разных видов
• Внутривидовая борьба – происходит между особями одного вида
• Борьба с неблагоприятными факторами внешней среды
Результат: большая часть потомков гибнет, не достигнув половой зрелости
(примеры: стр. 215, 2-й, 3-й, 4-й абз. с конца).
В природе, как правило, выживают и оставляют потомство в основном организмы
с полезными для данных условий обитания признаками.
Происходит
↓
естественный отбор – (опр.: стр. 216, курсив)
Дарвин → выводы:
1. Главная движущая сила эволюции – естественный отбор
2. Материал д/отбора – наследственная изменчивость.
3. В процессе естественного отбора постепенно накапливаются полезные для группы
(или нескольких групп) организмов изменения и происходит:
а) формирование нового вида (или нескольких видов);
б) особи данного вида (или видов) – более приспособлены к новым условиям
существования.
IV. Значение теории Дарвина:
впервые научно объяснил механизмы эволюции и видообразования;
основными факторами эволюции считал наследственную изменчивость, борьбу за существование и естественный отбор.
5. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся
• Работа с тетрадью. Запись терминов в биологические словари:
Эволюция- процесс исторического развития живой природы.
Изменчивость — способность организмов изменять свои признаки и свойства.
Наследственность — свойство организмов обеспечивать материальную (признаки) и функциональную (свойства) преемственность между поколениями.
• Работа с учебником.
6. Вопросы для повторения и обсуждения:
Какие движущие силы эволюции?
Как формируется приспособления?
В результате чего происходит образование новых видов?
Предположите , как происходило формирование длинной шеи у жирафа?
V. Домашнее задание
По учебнику прочитать § 5, стр 18- 19, ответить на вопросы в конце параграфа на стр 19, выучить термины. В РТПБ упр- 1-4 на стр , электронное приложение к учебнику
VI Подведение итогов урока
Школьники самостоятельно подводят итог урока, обращая внимание те новые знания, которые они приобрели в процессе урока.
6
