Рабочая программа по биологии профильный уровень 10-11 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

“СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 40

С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ” г. ВОРКУТЫ

РАССМОТРЕНА УТВЕРЖДЕНА

на заседании ШМО математического приказом директора

и естественно-научного цикла МОУ «СОШ № 40 с УИОП»

г. Воркуты

Протокол от 16.04.2015 № 4 от 01.09.2015 №

ПРИНЯТА

на педагогическом совете

протокол от 31.08.2015 № 1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

по биологии

Уровень: среднее общее образование

срок реализации 2 года

СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВЕ:

1.Федерального базисного учебного плана РФ (Приказ МО РФ №1312 от 09.03.2004 г.),

2.Программы среднего общего образования по биологии (профильный уровень), разработанной авторским коллективом под руководством В.Б. Захарова (Изд. «Дрофа», 2007 г.)

3.Федерального компонента государственного стандарта общего образования № 1089 от 05.03.2004.

4.Национально-регионального компонента (Указ Главы Республики Коми № 301 от 13.07.2001 г.).

РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ СОСТАВИЛА Ардашева Ольга Анатольевна,

учитель биологии

ВОРКУТА

2015 ГОД

Пояснительная записка

10-11 класс

Рабочая учебная программа по биологии разработана на основе

Федерального базисного учебного плана РФ (Приказ МО РФ №1312 от 09. 03.2004).
Программы среднего общего образования по биологии (профильный уровень), разработанной авторским коллективом под руководством В.Б.Захарова
Федерального компонента государственного стандарта общего образования (№1089 от 05.03.2004.).
Национально-регионального компонента (Указ Главы Республики Коми № 301 от 13.07.2001).

Для реализации рабочей программы в учебном плане МОУ «СОШ № 40 с УИОП» г. Воркуты выделено 108 часов в 10 классе (3 часа в неделю) и 102 часа в 11 классе (3 часа в неделю).

Основной целью учебного курса является освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях.

Цель определяет характер конкретных задач, которые решаются на уроках биологии. На этих уроках ученики должны:

- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма;

- использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами;

- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей;

- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим.

Отличительной особенностью программы по сравнению с Программой среднего

общего образования по биологии (профильный уровень), разработанной авторским коллективом под руководством В.Б.Захарова является введение в содержание материала 10 % национально-регионального компонента. НРК представлен дидактическими единица внутри предметных тем, а также в ходе практических и лабораторных работ. В содержании учебного предмета национально-региональный компонент помечен «НРК».

Для реализации рабочей учебной программы используются учебники:

В.Б. Захаров, C. Г. Мамонтов, Н.И. Сонин. Биология. 10 класс (профильный уровень) «Дрофа»
В.Б. Захаров, C. Г. Мамонтов, Н.И. Сонин. Биология. 11 класс (профильный уровень) «Дрофа»

Тематический план

10 класс

Содержание учебного материала

10 класс

Введение (1 час)

Место учебного предмета «Общая биология» в системе естественнонаучных дисциплин, а также в биологических науках. Цели и задачи курса. Значение предмета для понимания единства всего живого и взаимозависимости всех частей биосферы Земли.

Введение в биологию (5 часов)

Тема 1.1.

Предмет и задачи общей биологии. Уровни организации живой материи (2 часа)

Биология как наука; предмет и методы изучения в биологии. Общая биология – учебная дисциплина об основных закономерностях возникновения, развития и поддержания жизни на Земле. Общая биология как один из источников формирования диалектико-материалистического мировоззрения. Общебиологические закономерности – основа рационального природопользования, сохранения окружающей среды, интенсификации сельскохозяйственного производства и сохранения здоровья человека.

Связь биологических дисциплин с другими науками (химией, физикой, географией, астрономией, историей и др.). Роль биологии в формировании научных представлений о мире.

Жизнь как форма существования материи; определение понятия «жизнь». Жизнь и живое вещество; косное, биокосное и биогенное вещество биосферы. Уровни организации живой материи и принципы их выделения; молекулярный, субклеточный, клеточный, тканевый и органный, организменный, популяционно-видовой, биоценотический и биосферный уровни организации живого.

Тема 1.2.

Основные свойства живого. Многообразие живого мира (3 часа)

Единство химического состава живой материи; основные группы химических элементов и молекул, образующее живое вещество биосферы. Клеточное строение организмов, населяющих Землю. Обмен веществ (метаболизм) и саморегуляция в биологических системах; понятие о гомеостазе как об обязательном условии существования живых систем. Самовоспроизведение; наследственность и изменчивость как основа существования живой материи, их проявления на различных условиях организации живого. Рост и развитие. Раздражимость; формы избирательной реакции организмов на внешние воздействия (безусловные и условные рефлексы: таксисы, тропизмы и настии). Ритмичность процессов жизнедеятельности; биологические ритмы и их адаптивное значение. Дискретность живого вещества и взаимоотношение части и целого в биосистемах. Энергозависимость живых организмов; формы потребления энергии.

Царства живой природы; естественная классификация живых организмов. Видовое разнообразие крупных систематических групп и основные принципы организации животных, растений, грибов и микроорганизмов.

Основные понятия. Биология. Жизнь. Основные отличия живых организмов от объектов неживой природы. Уровни организации живой материи. Объекты и методы изучения в биологии. Многообразие живого мира; царства живой природы, естественная система классификации живых организмов.

Неорганические и органические молекулы и вещества; клетка, ткань, орган, системы органов. Понятие о целостном организме. Вид и популяция (общие представления). Биогеоценоз. Биосфера.

РАЗДЕЛ 2

Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле (15 часов)

Тема 2.1.

История представлений о возникновении жизни на Земле (4 часа)

Мифологические представления. Первые научные попытки объяснения сущности и процесса возникновения жизни. Опыты Ф. Реди, взгляды В. Гарвея, эксперименты Л. Пастера. Теории вечности жизни. Материалистические представления о возникновении жизни на Земле.

Тема 2.2.

Предпосылки возникновения жизни на Земле (6 часов)

Предпосылки возникновения жизни на Земле: космические и планетарные предпосылки; химические предпосылки эволюции материи в направлении возникновения органических молекул: первичная атмосфера и эволюция химических элементов, неорганических и органических молекул на ранних этапах развития Земли.

Тема 2.3.

Современные представления о возникновении жизни на Земле (8 часов)

Современные представления о возникновении жизни; теория А.И. Опарина, опыты С. Миллера. Теории происхождения протобиополимеров. Свойства коацерватов: реакции обмена веществ, самовоспроизведение. Эволюция протобионтов: формирование внутренней среды, появление катализаторов органической природы, возникновение генетического кода. Значение работ С. Фокса и Дж. Бернала. Гипотезы возникновения генетического кода. Начальные этапы биологической эволюции: возникновение фотосинтеза, эукариот, полового процесса и многоклеточности.

РАЗДЕЛ 3

Учение о клетке (34 час)

Тема 3.1.

Введение в цитологию (1 час)

Предмет и задачи цитологии. Методы изучения клетки: световая и электронная микроскопия; биохимические и иммунологические методы. Два типа клеточной организации: прокариотические и эукариотические клетки.

Тема 3.2.

Химическая организация живого вещества (12 часов)

Элементный состав живого вещества биосферы. Распространенность элементов, их вклад в образование живой материи и объектов неживой природы. Макроэлементы, микроэлементы; их вклад в образование неорганических и органических молекул живого вещества.

Неорганические молекулы живого вещества: вода; химические свойства и биологическая роль: растворитель гидрофильных превращений; роль воды в теплорегуляции и др. Соли неорганических кислот, их вклад в обеспечение процессов жизнедеятельности и поддержание гомеостаза. Роль катионов и анионов в обеспечении процессов жизнедеятельности. Осмос и осмотическое давление; осмотическое поступление молекул в клетку. Буферные системы клетки и организма.

Органические молекулы. Биологические полимеры – белки; структурная организация (первичная, варианты вторичной, третичная и четвертичная структурная организация молекул белка и химической связи, их образующие). Свойства белков: водорастворимость, термолабильность, поверхностный заряд и др.; денатурация, (обратимая и необратимая), ренатурация; биологический смысл и практическое значение. Функции белковых молекул. Биологические катализаторы – белки, классификация, их свойства, роль белков в обеспечении процессов жизнедеятельности.

Углеводы в жизни растений, животных, грибов и организмов. Структурно – функциональные особенности организации моно и дисахаридов. Строение и биологическая роль биополимеров – полисахаридов.

Жиры – основной структурный компонент клеточных мембран и источник энергии. Особенности строения жиров и липоидов, лежащие в основе их функциональной активности на уровне клетки и целостного организма. ДНК – молекулы наследственности; история изучения.

Уровни структурной организации; структура полинуклеотидных цепей, правило комплементарности (правило Чаргаффа), двойная спираль (Уотсон и Крик); биологическая роль ДНК. Генетический код, свойства кода.

Редупликация ДНК, передача наследственной информации из поколения в поколение. Передача наследственной информации из ядра в цитоплазму; транскрипция.

РНК, структура и функции. Информационные, транспортные, рибосомальные и регуляторные РНК. « Малые» молекулы и их роль в обменных процессах.

Витамины: строение, источники поступления, функции в организме.

Определение нуклеотидных последовательностей (секвенирование) геномов растений и животных. Геном человека. Генетическая инженерия; генодиагностика и генотерапия заболеваний человека и животных.

Лабораторные работы:

№1 Ферментативное расщепление пероксида водорода в тканях организма.

Тема 3.3.

Строение и функции прокариотической клетки (1 час)

Царство прокариоты (Дробянки); систематика и отдельные представители: цианобактерии, бактерии. Форма и размеры прокариотических клеток. Строение цитоплазмы бактериальной клетки; локализация ферментных систем и организация метаболизма у прокариот. Генетический аппарат бактерий; особенности реализации наследственной информации. Особенности жизнедеятельности бактерий: автотрофные и гетеротрофные бактерии; аэробные и анаэробные микроорганизмы. Спорообразование и его биологическое значение. Размножение, половой процесс у бактерий; рекомбинации. Место и роль прокариот в биоценозах. Демонстрация. Схемы строения клеток различных прокариот.

Тема 3.4.

Структурно-функциональная организация клеток эукариот (6 часов)

Цитоплазма эукариотической клетки. Мембранный принцип организации клеток; строение биологической мембраны, морфологические и функциональные особенности мембран различных клеточных структур. Органеллы цитоплазмы, их структура и функции. Наружная цитоплазматическая мембрана, эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, лизосомы; механизм внутриклеточного пищеварения.

Митохондрии - энергетические станции клетки; механизмы клеточного дыхания. Рибосомы и их участие в процессах трансляции.

Клеточный центр. Органоиды движения: жгутики и реснички. Цитоскелет. Специальные органоиды цитоплазмы: сократительные вакуоли и другие. Взаимодействие органоидов в обеспечении процессов метаболизма. Особенности строения растительных клеток; вакуоли и пластиды. Виды пластид; их структура и функциональные особенности. Клеточная стенка. Особенности строения клеток грибов. Включения, значение и роль в метаболизме клеток.

Клеточное ядро – центр управления жизнедеятельности клетки. Структуры клеточного ядра: ядерная оболочка, хроматин (гетерохроматин и эухроматин), ядрышко. Кариоплазма; химический состав и значение для жизнедеятельности ядра. Дифференциальная активность генов; эухроматин.

Хромосомы. Структура хромосом в различные периоды жизненного цикла клетки; кариотип, понятие о гомологичных хромосомах.

Диплоидный и гаплоидный наборы хромосом.

Клеточные технологии. Стволовые клетки и перспективы их применения в биологии и медицине. Клонирование растений и животных.

Демонстрация. Модели клетки. Схемы строения органоидов растительной и животной клеток. Микропрепараты клеток растений, животных и одноклеточных грибов.

Лабораторные работы:

№ 2 Изучение строения растительной и животной клеток под микроскопом.

№ 3 Наблюдение за движением цитоплазмы в растительных клетках.

Тема 3.5.

Обмен веществ в клетке (метаболизм) (8 часов)

Обмен веществ и превращение энергии в клетке – основа всех проявлений ее жизнедеятельности. Каталитический характер реакций обмена веществ. Компартментализация процессов метаболизма и локализация специфических ферментов в мембранах определенных клеточных структур. Автотрофные и гетеротрофные организмы. Пластический и энергетический обмен. Реализация наследственной информации. Биологический синтез белков и других органических молекул в клетке. Транскрипция; ее сущность и механизм.

Трансляция; сущность и механизм. Энергетический обмен; структура и функции АТФ.

Этапы энергетического обмена. Подготовительный этап, роль лизосом; неполное (бескислородное) расщепление. Полное кислородное окисление; локализация процессов в митохондриях. Сопряжение расщепления глюкозы в клетке с распадом и синтезом АТФ.

Фотосинтез; световая фаза и особенности организации тилакоидов гран, энергетическая ценность. Темновая фаза фотосинтеза; процессы темновой фазы; использование энергии. Хемосинтез. Принципы нервной и эндокринной регуляции процессов превращения веществ и энергии в клетке.

Тема 3.6.

Жизненный цикл клеток (2 часа)

Клетки в многоклеточном организме. Понятие о дифференцировке клеток многоклеточного организма. Жизненный цикл клеток. Ткани организма с разной скоростью клеточного обновления: обновляющиеся, растущие и стабильные. Размножение клеток. Митотический цикл: интерфаза – период подготовки клетки к делению, редупликация ДНК;

Митоз, фазы митотического деления и преобразование хромосом в них. Механизм образования веретена деления и расхождения дочерних хромосом в анафазе. Биологическое значение митоза (бесполое размножение, рост, восполнение клеточных потерь в физиологических и патологических условиях). Понятие о регенерации. Нарушение интенсивности клеточного размножения и заболевания человека и животных: трофические язвы, доброкачественные и злокачественные опухоли и другие.

Тема 3.7.

Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги (2 часа)

Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги. Вирусы - внутриклеточные паразиты на генетическом уровне. Открытие вирусов, механизм взаимодействия вируса и клетки, инфекционный процесс. Вертикальный и горизонтальный тип передачи вирусов. Заболевания животных и растений, вызываемые вирусами. Вирусные заболевания, встречающиеся у человека; грипп, гепатит, СПИД.

НРК. Профилактика ВИЧ – инфекции и заболевания СПИДом в городе Воркуте.

Тема 3.8.

Клеточная теория (3 часа)

Клеточная теория строения организмов. История развития клеточной теории: работы М.Шлейдена, Т.Шванна, Р.Вирхова. Основные положения клеточной теории, современное состояние клеточной теории строения организма. Значение клеточной теории для развития биологии.

РАЗДЕЛ 4

Размножение организмов (7 часов)

Тема 4.1.

Бесполое размножение растений и животных (2 часа)

Формы бесполого размножения: митотическое деление клеток одноклеточных; спорообразование, почкование у одноклеточных и многоклеточных организмов; вегетативное размножение. Биологический смысл и эволюционное значение бесполого размножения.

Тема 4.2.

Половое размножение (5 часов)

Половое размножение растений и животных. Половая система, органы полового размножения млекопитающих. Гаметогенез. Периоды образования половых клеток: размножение и рост. Период созревания (мейоз); профаза I и процессы, в ней происходящие: конъюгация, кроссинговер. Механизм, генетические последствия и биологический смысл кроссинговера. Биологическое значение и биологический смысл мейоза. Период формирования половых клеток; сущность и особенности течения. Особенности сперматогенеза и овогенеза. Осеменение и оплодотворение. Моно- и полиспермия; биологическое значение. Наружное и внутреннее оплодотворение. Партеногенез. Развитие половых клеток у высших растений; двойное оплодотворение. Эволюционное значение полового размножения.

РАЗДЕЛ 5

Индивидуальное развитие организмов (16 ч)

Тема 5.1.

Эмбриональное развитие животных (6 часов)

Типы яйцеклеток; полярность, распределение желтка и генетических детерминант. Оболочки яйца; активация оплодотворенных яйцеклеток к развитию. Основные закономерности дробления; образование однослойного зародыша — бластулы. Гаструляция; закономерности образования двухслойного зародыша — гаструлы. Зародышевые листки и их дальнейшая дифференцировка. Первичный органогенез (нейруляция) и дальнейшая дифференцировка тканей, органов и систем. Регуляция эмбрионального развития; детерминация и эмбриональная индукция. Роль нервной и эндокринной систем в обеспечении эмбрионального развития организмов. Управление размножением растений и животных. Искусственное осеменение, осеменение in vitro, пересадка зародышей. Клонирование растений и животных; перспективы создания тканей и органов человека.

Тема 5.2.

Постэмбриональное развитие животных (2 часа)

Закономерности постэмбрионального периода развития. Непрямое развитие; полный и неполный метаморфоз. Биологический смысл развития с метаморфозом. Стадии постэмбрионального развития (личинка, куколка, имаго). Прямое развитие: дорепродуктивный, репродуктивный и пострепродуктивный периоды. Старение и смерть; биология продолжительности жизни.

Тема 5.3.

Онтогенез высших растений (1 час)

Биологическое значение двойного оплодотворения. Эмбриональное развитие; деление зиготы, образование тканей и органов зародыша. Постэмбриональное развитие. Прорастание семян, дифференцировка органов и тканей, формирование побеговой и корневой систем. Регуляция развития растений; фитогормоны.

Тема 5.4.

Общие закономерности онтогенеза (1 час)

Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция признаков (закон К. Бэра). Биогенетический закон (Э. Геккель и К. Мюллер). Работы академика А. Н. Северцова, посвященные эмбриональной изменчивости (изменчивость всех стадий онтогенеза; консервативность ранних стадий эмбрионального развития; возникновение изменений как преобразование стадий развития и полное выпадение предковых признаков).

Тема 5.5.

Развитие организма и окружающая среда (3 часа)

Роль факторов окружающей среды в эмбриональном и постэмбриональном развитии организма. Критические периоды развития.

НРК Загрязнение атмосферного воздуха в населенных пунктах Республики Коми и городе Воркуте.

Влияние изменений гомеостаза организма матери и плода в результате воздействия токсичных веществ (табачного дыма, алкоголя, наркотиков и т. д.) на ход эмбрионального и постэмбрионального периодов развития (врожденные уродства).

НРК. Меры по профилактике и употребление алкоголя, курения, наркотиков в городе Воркуте.

Понятие о регенерации; внутриклеточная, клеточная, тканевая и органная регенерация. Эволюция способности к регенерации у позвоночных животных.

РАЗДЕЛ 6

Основы генетики и селекции (30 часов)

Тема 6.1.

История представлений о наследственности и изменчивости (2 часа)

Представления древних о родстве и характере передачи признаков из поколения в поколение. Взгляды средневековых ученых на процессы наследования признаков. История развития генетики. Основные понятия генетики. Признаки и свойства; гены, аллельные гены. Гомозиготные и гетерозиготные организмы. Генотип и фенотип организма; генофонд.

Тема 6.2.

Основные закономерности наследственности (14 часов)

Молекулярная структура гена. Гены структурные и регуляторные. Подвижные генетические элементы. Регуляция экспрессии генов на уровне транскрипции, процессинга и РНК и трансляции. Хромосомная (ядерная) и нехромосомная (цитоплазматическая) наследственность. Связь между генами и признаками. Закономерности наследования признаков, выявленные Г. Менделем. Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя — закон доминирования. Второй закон Менделя — закон расщепления. Полное и неполное доминирование. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Множественные аллели. Анализирующее скрещивание. Дигибридное и полигибридное скрещивание; третий закон Менделя — закон независимого комбинирования.

Хромосомная теория наследственности. Группы сцепления генов. Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана. Полное и неполное сцепление генов; расстояние между генами, расположенными в одной хромосоме; генетические карты хромосом. Генетическое определение пола; гомогаметный и гетерогаметный пол. Генетическая структура половых хромосом. Наследование признаков, сцепленных с полом. Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных (доминирование, неполное доминирование, и неаллельных (комплементарность, эпистаз и полимерия) генов в определении признаков. Плейотропия.

Практические работы:

Решение генетических задач на моногибридное скрещивание.
Решение генетических задач на дигибридное скрещивание
Решение генетических задач на моно - и дигибридное скрещивание.
Решение генетических задач на наследование, сцепленное с полом.
Решение генетических задач на наследование, сцепленное с полом.
Решение генетических задач на взаимодействие неаллельных генов

Тема 6.3.

Основные закономерности изменчивости (8 часов)

Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Генные, хромосомные и геномные мутации. Свойства мутаций; соматические и генеративные мутации. Нейтральные мутации. Полулетальные и летальные мутации. Причины и частота мутаций; мутагенные факторы. Эволюционная роль мутаций; значение мутаций для практики сельского хозяйства и биотехнологии. Комбинативная изменчивость. Уровни возникновения различных комбинаций генов и их роль в создании генетического разнообразия в пределах вида (кроссинговер, независимое расхождение гомологичных хромосом в первом и дочерних хромосом во втором делении мейоза, оплодотворение). Эволюционное значение комбинативной изменчивости. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости Н. И. Вавилова. Фенотипическая, или модификационная изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств. Свойства модификаций: определенность условиями среды, направленность, групповой характер, ненаследуемость. Статистические закономерности модификационной изменчивости; вариационный ряд и вариационная кривая. Норма реакции; зависимость от генотипа. Управление доминированием.

Лабораторная работа

№ 4 Выявление изменчивости у особей одного вида.

Лабораторная работа

№ 5 Построение вариационного ряда и вариационной кривой (размеры листьев растений, антропометрические данные учащихся).

Тема 6.4.

Генетика человека (2 часа)

Методы изучения наследственности человека: генеалогический, близнецовый, цитогенетический и др. Генетические карты хромосом человека. Сравнительный анализ хромосом человека и человекообразных обезьян. Наследственные заболевания.

НРК Влияние экологических факторов среды на рождаемость в городе Воркуте. Характер наследования признаков у человека. Генные и хромосомные аномалии человека и вызываемые ими заболевания. Генетическое консультирование. Генетическое родство человеческих рас, их биологическая равноценность.

Лабораторная работа

№ 7 Составление родословных.

Тема 6.5.

Селекция животных, растений и микроорганизмов (4 часа)

Центры происхождения и многообразия культурных растений. Сорт, порода, штамм. Методы селекции растений и животных: отбор и гибридизация; формы отбора (индивидуальный и массовый). Отдаленная гибридизация; явление гетерозиса. Искусственный мутагенез. Селекция микроорганизмов.

НРК. Достижения и основные направления современной селекции в Республике Коми. Биотехнология и генетическая инженерия. Трансгенные растения; генная и клеточная инженерия в животноводстве.

НРК. Районированные сорта растений и породы животных в республике Коми.

Достижения и основные направления современной селекции. Значение селекции для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности. Сравнительный анализ пород домашних животных, сортов культурных растений и их диких предков. Коллекции и препараты сортов культурных растений, отличающихся наибольшей плодовитостью.

Национально – региональный компонент 10 класс

Учение о клетке

Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги. Профилактика ВИЧ- инфекции и

заболевания СПИДОМ в городе Воркуте.

Индивидуальное размножение организмов.

Развитие организмов и окружающая среда. Загрязнение атмосферного воздуха в

населенных пунктах РК и городе Воркуте.

Влияние изменений гомеостаза организма матери и плода в результат воздействия

токсичных веществ.

Меры по профилактике употребления алкоголя, курения, наркотиков в городе Воркуте.

Основы генетики и селекции

Наследственные заболевания. Влияние экологических факторов среды на рождаемость в

г.Воркуте.

Генные и хромосомные аномалии человека.
Методы селекции растений и животных. Районированные сорта растений и породы

животных в РК.

Селекция микроорганизмов. Достижения и основные направления современной селекции в

Республике Коми.

Перечень лабораторных работ в 10 классе

Тематический план

11 класс

Содержание учебного материала

11 класс

РАЗДЕЛ 7

Эволюционное учение (40 часов)

Тема 7.1.

Развитие представлений об эволюции живой природы до Ч.Дарвина (4 часа)

Работы К. Линнея по систематике растений и животных; принципы линнеевской систематики. Труды Ж. Кювье и Ж. де Сент-Илера. Эволюционная теория Ж. Б. Ламарка. Первые русские эволюционисты.

Тема 7.2.

Дарвинизм (7 часов)

Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина: достижения в области естественных наук, экспедиционный материал Ч. Дарвина. Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе. Учение Ч. Дарвина о естественном отборе. Вид — элементарная эволюционная единица. Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства. Борьба за существование и естественный отбор.

Лабораторные работы:

№1 Изучение изменчивости.

№2 Вид и его критерии.

№3 Результаты искусственного отбора на сортах культурных растений

Тема 7.3.

Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция (14 часов)

Микроэволюция. Генетика и эволюционная теория. Эволюционная роль мутаций. Популяция — элементарная эволюционная единица. Генофонд популяций. Идеальные и реальные популяции (закон Харди—Вайнберга). Генетические процессы в популяциях. Резерв наследственной изменчивости популяций. Формы естественного отбора. Приспособленность организмов к среде обитания как результат действия естественного отбора. Микроэволюция. Современные представления о видообразовании (С. С. Четвериков, И. И. Шмальгаузен). Пути и скорость видообразования; географическое и экологическое видообразование. Эволюционная роль модификаций; физиологические адаптации. Темпы эволюции.

Лабораторная работа

№ 4 Изучение приспособленности организмов к среде обитания.

Тема 7.4.

Основные закономерности эволюции. Макроэволюция (12 часов)

Макроэволюция. Главные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и биологический регресс (А. Н. Северцов). Пути достижения биологического прогресса. Арогенез; сущность ароморфных изменений и их роль в эволюции. Возникновение крупных систематических групп живых организмов — макроэволюция. Аллогенез и прогрессивное приспособление к определенным условиям существования. Катагенез как форма достижения биологического процветания групп организмов. Основные закономерности эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм; правила эволюции групп организмов. Результаты эволюции: многообразие видов, органическая целесообразность, постепенное усложнение организации.

РАЗДЕЛ 8

Развитие органического мира (20 часов)

Тема 8.1.

Основные черты эволюции животного и растительного мира (10 часов)

Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры. Первые следы жизни на Земле. Появление всех современных типов беспозвоночных животных. Общая характеристика и систематика вымерших и современных беспозвоночных; основные направления эволюции беспозвоночных животных. Первые хордовые. Направления эволюции низших хордовых; общая характеристика бесчерепных и оболочников. Развитие водных растений. Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру. Эволюция растений; появление первых сосудистых растений; папоротники, семенные папоротники, голосеменные растения. Возникновение позвоночных: рыб, земноводных, пресмыкающихся. Главные направления эволюции позвоночных; характеристика анамний и амниот. Развитие жизни на Земле в мезозойскую эру. Появление и распространение покрытосеменных растений. Эволюция наземных позвоночных. Возникновение птиц и млекопитающих. Сравнительная характеристика вымерших и современных наземных позвоночных. Вымирание древних голосеменных растений и пресмыкающихся. Развитие жизни на Земле в кайнозойскую эру. Бурное развитие цветковых растений, многообразие насекомых (параллельная эволюция). Развитие плацентарных млекопитающих, появление хищных. Возникновение приматов. Появление первых представителей семейства Люди. Четвертичный период: эволюция млекопитающих. Развитие приматов: направления эволюции человека. Общие предки человека и человекообразных обезьян.

Тема 8.2.

Происхождение человека (10 часов)

Место человека в живой природе. Систематическое положение вида Homo sapiens в системе животного мира. Признаки и свойства человека, позволяющие отнести его к различным систематическим группам царства животных. Прямохождение; анатомические предпосылки к трудовой деятельности и дальнейшей социальной эволюции. Стадии эволюции человека: древнейший человек, древний человек, первые современные люди.

НРК. Народы севера Земли. Культура народов Севера.

Свойства человека как биологического вида. Популяционная структура вида Homo sapiens; человеческие расы; расообразование; единство происхождения рас. Свойства человека как биосоциального существа. Движущие силы антропогенеза. Ф. Энгельс о роли труда в процессе превращения обезьяны в человека. Развитие членораздельной речи, сознания и общественных отношений в становлении человека. Взаимоотношение социального и биологического в эволюции человека. Антинаучная сущность «социального дарвинизма» и расизма. Ведущая роль законов общественной жизни в социальном прогрессе человечества. Биологические свойства человеческого общества.

РАЗДЕЛ 9

Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии (30 часов)

Тема 9.1.

Понятие о биосфере (6 часов)

Биосфера — живая оболочка планеты. Структура биосферы: литосфера, гидросфера, атмосфера. Компоненты биосферы: живое вещество, видовой состав, разнообразие и вклад в биомассу; биокосное и косное вещество; биогенное вещество биосферы (В. И. Вернадский). Круговорот веществ в природе.

Тема 9.2

Жизнь в сообществах (7 часов)

История формирования сообществ живых организмов. Геологическая история материков; изоляция, климатические условия. Биогеография. Основные биомы суши и Мирового океана. Биогеографические области.

Тема 9.3.

Взаимоотношения организма и среды (11 часов)

Естественные сообщества живых организмов. Биогеоценозы: экотоп и биоценоз. Компоненты биоценозов: продуценты, консументы, редуценты. Биоценозы: видовое разнообразие, плотность популяций, биомасса.

НРК. Приспособленность тундровых растений и животных к условиям среды. Абиотические факторы среды. Роль температуры, освещенности, влажности и других факторов в жизнедеятельности сообществ. Интенсивность действия фактора; ограничивающий фактор. Взаимодействие факторов среды, пределы выносливости.

НРК. Влияние экологических факторов среды обитания на здоровье населения Республики Коми.

Биотические факторы среды. Интеграция вида в биоценозе; экологические ниши. Цепи и сети питания. Экологическая пирамида чисел биомассы, энергии. Смена биоценозов. Причины смены биоценозов; формирование новых сообществ.

НРК. Взаимоотношения организма и среды. Животные и растения тундры.

Тема 9.4

Взаимоотношения между организмами (6 часов)

Формы взаимоотношений между организмами. Позитивные отношения — симбиоз: мутуализм, кооперация, комменсализм, нахлебничество, квартирантство. Антибиотические отношения: хищничество, паразитизм, конкуренция. Происхождение и эволюция паразитизма. Нейтральные отношения — нейтрализм.

РАЗДЕЛ 10

Биосфера и человек (14 часов)

Тема 10.1

Взаимосвязь природы и общества. Биология охраны природы (12 часов).

Антропогенные факторы воздействия на биоценозы (роль человека в природе). Проблемы рационального природопользования, охраны природы: защита от загрязнений, сохранение эталонов и памятников природы, обеспечение природными ресурсами населения планеты. Меры по образованию экологических комплексов, экологическое образование.

НРК. Состояние окружающей природной среды в Республике Коми. Загрязнение атмосферного воздуха в республике Коми, городе Воркуте. Охраняемые животные республики Коми, города Воркуты. Охраняемые растения Республики Коми, города Воркуты. Красная книга. Роль и вклад научных учреждений в развитии природы края. Охраняемые памятники Республики Коми, города Воркуты.

Тема 10.2

Бионика (2 часа)

Использование человеком в хозяйственной деятельности принципов организации растений и животных. Формы живого в природе и их промышленные аналоги (строительные сооружения, машины, механизмы, приборы и т. д.).

Заключение (1 час)

Национально – региональный компонент 11 класс

Тема Развитие органического мира

1. Развитие жизни в кайнозойскую эру. Развитие органического мира.

Стадии эволюции человека. Народы севера Земли. Культура народов севера.

Тема Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии.

3. Приспособленность тундровых растений и животных к условиям среды.

4. Влияние экологических факторов среды обитания на здоровье населения Республики Коми

5. Взаимоотношения организма и среды. Животные и растения тундры.

Тема Биосфера и человек

Воздействие человека на природу в процессе становления общества.

Состояние окружающей природной среды в РК.

Загрязнение воздуха.

Загрязнение атмосферного воздуха в РК, г. Воркуте.

Охраняемые животные РК, г Воркуты. Красная книга РК.
Охраняемые растения РК, г. Воркуты. Красная книга РК.

10. Охрана природы и рациональное природопользование.

Роль и вклад научных учреждений в развитии природы края.

11. Охраняемые памятники РК, г. Воркуты.

Перечень лабораторных работ в 11 классе

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен

знать /понимать

основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности; синтетическая теория эволюции, теория антропогенеза); учений (о путях и направлениях эволюции; Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений; В.И. Вернадского о биосфере); сущность законов (Г.Менделя; сцепленного наследования Т.Моргана; гомологических рядов в наследственной изменчивости; зародышевого сходства; биогенетического); закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил (доминирования Г.Менделя; экологической пирамиды); гипотез (чистоты гамет, сущности и происхождения жизни, происхождения человека);

строение биологических объектов: клетки (химический состав и строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет, клеток прокариот и эукариот; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; вида и экосистем (структура);

сущность биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтез, пластический и энергетический обмен, брожение, хемосинтез, митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных, размножение, оплодотворение у цветковых растении и позвоночных животных, индивидуальное развитие организма (онтогенез), взаимодействие генов, получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов, действие искусственного, движущего и стабилизирующего отбора, географическое и экологическое видообразование, влияние элементарных факторов эволюции на генофонд популяции, формирование приспособленности к среде обитания, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере, эволюция биосферы;
современную биологическую терминологию и символику;

уметь

объяснять: роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира, научного мировоззрения; единство живой и неживой природы, родство живых организмов, используя биологические теории, законы и правила; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции видов, человека, биосферы, единства человеческих рас, наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций, устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем, необходимости сохранения многообразия видов;
устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке; строения и функций органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза; движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции;
решать задачи разной сложности по биологии;
составлять схемы скрещивания, путей переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);
описывать клетки растений и животных (под микроскопом), особей вида по морфологическому критерию, экосистемы и агроэкосистемы своей местности; готовить и описывать микропрепараты;
выявлять приспособления организмов к среде обитания, ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных, отличительные признаки живого (у отдельных организмов), абиотические и биотические компоненты экосистем, взаимосвязи организмов в экосистеме, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своего региона;
исследовать биологические системы на биологических моделях (аквариум);
сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных, грибов и бактерий, экосистемы и агроэкосистемы), процессы и явления (обмен веществ у растений и животных; пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез; митоз и мейоз; бесполое и половое размножение; оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; внешнее и внутреннее оплодотворение; формы естественного отбора; искусственный и естественный отбор; способы видообразования; макро- и микроэволюцию; пути и направления эволюции) и делать выводы на основе сравнения;
анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, человеческих рас, глобальные антропогенные изменения в биосфере, этические аспекты современных исследований в биологической науке;
осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернет) и применять ее в собственных исследованиях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

грамотного оформления результатов биологических исследований;
обоснования и соблюдения правил поведения в окружающей среде, мер профилактики распространения вирусных (в том числе ВИЧ-инфекции) и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);
оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам, поведению в природной среде;
оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся применительно к различным формам контроля знаний по биологии

Оценка устных ответов

Отметка «5»:

Изложение полученных знаний в системе и в соответствии с требованиями учебной программы;
Допускаются единичные несущественные ошибки, самостоятельно исправленные учащимися;
Учитывается оригинальность ответа, умение принять нестандартный метод решения задачи.

Оцениваются умения:

-составлять полную характеристику биологического объекта, процесса, явления;

- проводить их сравнение;

- обосновать необходимость охраны экосистемы, биоразнообразия, здорового образа жизни;

- применять для обоснования теоретические знания.

Выполнять на доске схемы, рисунки, использует таблицы.

Может раскрыть значение и функции изображенных объектов, установить их взаимосвязь.

Отметка «4»:

Знания излагаются в соответствии с требованиями учебной программы;
Допускаются отдельные несущественные ошибки, неисправленные учащимися;
Неполные определения, понятия, небольшие неточности в выводах и обобщениях, незначительные нарушения в изложении материала.

Отметка «3»:

Изложение полученных знаний неполное, однако, подтверждает его понимание;
Допускаются отдельные несущественные ошибки и попытки их исправить;
Требования к овладению знаниями на минимальном уровне:

- умение называть;

- приводить примеры;

- кратко описывать биологические объекты и процессы;

- проводить сравнение несложных объектов;

- приводить примеры применения биологических знаний в народном хозяйстве, деле охраны природы;

Отметка «2»:

Изложение учебного материала неполное, бессистемное;
Существенные и неисправленные учеником ошибки;
Неумение делать выводы и обобщения;
Неумение применять знания в практической деятельности;
Учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы.

Отметка «1»:

Ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка практических умений учащихся

Оценка за лабораторные работы выставляется на основе наблюдений за работой учащихся и их письменного отчета. В практическом задании учитываются умения:

сформулировать цель;
отобрать оборудование;
выполнить практические действия в определенной последовательности - сделать вывод;
соблюдать правила техники безопасности;

Отметка «5»

учащийся правильно выполнил работу с соблюдением необходимой последовательности;
самостоятельно подобрал оборудование и объекты;
соблюдал требования безопасности;
самостоятельно сформулировал цель и выводы;
в отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки.

Отметка «4»

учащийся может отобрать оборудование, сформулировать цель, но допускает 1-2 несущественные ошибки в работе;
допустил небольшие неточности в описании результатов работы;

Отметка «3»

за правильно выполненные действия и выводы;
в ходе проведения работы были допущены ошибки;
недостаточная самостоятельность при применении знаний в практической деятельности;

Отметка « 2»

учащийся не может провести необходимые наблюдения и опыты даже с помощью учителя;
результаты работы не позволяют сделать правильный вывод;
отсутствие умения делать вывод, логически и грамотно описать наблюдение

Отметка « 1»

учащийся совсем не выполнил работу

Критерии по оценке и защите реферата

На защиту реферата отводится 15 минут. Комиссия оценивает:

Компетентность и эрудированность докладчика (рассказ излагаемого материала, а не чтение с листа. При обсуждении проблемы и ответов на вопросы продемонстрировал осведомленность). 5 баллов
Уровень представления доклада – умение находить контакт с аудиторией, свободно и грамотно изъясняться, умение пользоваться стендовым материалом. 3 балла
Использование наглядно-иллюстративного материала 2 балла

Итоговая отметка выставляется с учетом качества ответов по каждому пункту, всей суммы полученных за них баллов.

Всего за содержание и защиту реферата 30 баллов.

18-22 балла (50-60%) – «3»

23-26 баллов (60-80%) – «4»

27-30 баллов (80% и выше) – «5»

Календарно-тематическое планирование

10 класс

(108 ч)

Лабораторные

работы

Практические работы

Контрольные работы

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Всего

108

Биология как наука (5 часов)

Введение. Биология как наука.

Уровни организации живой материи.

Критерии живых систем (основные свойства жизни).

Многообразие живого мира.

Отличительные особенности представителей разных царств живой природы

Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле (15 часов)

Исторические представления о возникновении жизни.

Опыты Ф. Реди, взгляды В. Гарвея

Работы Л. Пастера

Теории вечности жизни. Материалистические теории происхождения жизни

Эволюция химических элементов в космическом пространстве.

Образование планетных систем.

Первичная атмосфера и химические предпосылки возникновения жизни.

Источники энергии и возраст Земли. Условия среды на древней Земле.

Контрольная работа по теме «История представлений и этапы химической эволюции»

Теория происхождения протобиополимеров

Коацерватная теория

Эволюция протобионтов

Начальные этапы биологической эволюции.

Обобщение знаний по теме: «Происхождение и начальные этапы жизни на земле»

Контрольная работа «Возникновение жизни на Земле»

Учение о клетке (34 часов)

Введение в цитологию

Химическая организация клетки. Элементарный состав

Неорганические вещества клетки. Вода

Неорганические вещества. Буферность

Органические биополимеры. Состав и строение белков.

КАНИКУЛЫ

2 четверть

Функции белков

Каталитическая активность ферментов.

Лабораторная работа №1 «Ферментативное расщепление пероксида водорода в тканях организма»

Органические молекулы – углеводы

Органические молекулы – липиды

Нуклеиновые кислоты. РНК и ДНК

Свойства генетического кода

Контрольная работа «Химическая организация клетки»

Строение и функции клеток. Прокариотическая клетка

Эукариотическая клетка. Цитоплазма.

Лабораторная работа № 2 «Наблюдение за движением цитоплазмы в растительных клетках».

Строение и функции органоидов клетки. Мембранные органоиды

Строение и функции органоидов клетки. Немембранные органоиды

Строение и функции ядра

Клеточное ядро. Хромосомы. Хромосомный набор.

Лабораторная работа №3 «Изучение строения растительной и животной клеток под микроскопом»

Метаболизм – основа существования живых организмов.

Анаболизм. Реализация наследственной информации в клетке

Биосинтез белка

Решение задач по теме «Биосинтез белка»

Энергетический обмен – катаболизм. Этапы энергетического обмена

Автотрофный тип обмена веществ. Фотосинтез. Хемосинтез

Автотрофный тип обмена веществ. Хемосинтез

Контрольная работа: «Обмен веществ и энергии в клетке – метаболизм»

Каникулы

3 четверть

Деление клетки. Митоз

Митоз

Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги

НРК Вирусы. Профилактика ВИЧ-инфекций и заболевания СПИДом в г. Воркуте

История развития клеточной теории

Клеточная теория строения организмов

Контрольная работа «Клетка - структурная и функциональная единица живого организма»

Размножение организмов (7 часов)

Бесполое размножение растений

Бесполое размножение животных

Половое размножение. Половые клетки.

Мейоз.

Мейоз

Осеменение и оплодотворение.

Наружное и внутреннее оплодотворение

Индивидуальное развитие организмов (16 ч)

Краткие исторические сведения. Эмбриональный период развития. Дробление.

Эмбриональный период развития. Гаструляция.

Эмбриональное развитие организма. Органогенез.

Онтогенез. Постэмбриональный период развития.

Регуляция эмбрионального развития

Клонирование растений и животных

Постэмбриональное развитие. Непрямое развитие

Прямое развитие. Продолжительность жизни

Жизненные циклы и чередование поколений у водорослей

Жизненные циклы и чередование поколений у высших споровых растений

Жизненные циклы и чередование поколений у голосеменных растений

Жизненные циклы и чередование поколений у цветковых растений

Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция. Биогенетический закон.

НРК Роль факторов окружающей среды в эмбриональном и постэмбриональном развитии организмов. Загрязнение атмосферного воздуха в населенных пунктах РК и г. Воркуте.

НРК Влияние изменений гомеостаза организма матери и плода в результате воздействия токсичных веществ на эмбриональное развитие. Меры по профилактике употребления алкоголя, наркотиков в г. Воркуте

Контрольная работа «Размножение и развитие организмов»

Каникулы

4 четверть

Основы генетики и селекции (30 часов)

История развития генетики

Основные понятия генетики.

Первый закон Г. Менделя. Практическая работа № 1 «Решение генетических задач на моногибридное скрещивание»

Второй закон Г. Менделя – закон расщепления.

Гипотеза чистоты гамет. Цитологические основы законов Г. Менделя.

Третий закон Г. Менделя. Практическая работа № 2 «Решение генетических задач на дигибридное скрещивание»

Анализирующее скрещивание.

Практическая работа №3 «Решение задач на моно- и дигибридное скрещивание»

Хромосомная теория наследственности.

Сцепленное наследование признаков.

Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Практическая работа № 4 «Решение генетических задач на наследование, сцепленное с полом»

Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных генов. Кодоминирование.

Взаимодействие неаллельных генов.

Практическая работа № 5 «Решение генетических задач»

Контрольная работа «Закономерности наследственности».

Закономерности изменчивости. Наследственная (генотипическая) изменчивость.

Классификация мутаций.

Классификация мутаций по уровню их возникновения.

Зависимость проявления генов от условий внешней среды (фенотипическая изменчивость).

Лабораторная работа №4 «Построение вариационного ряда и вариационной кривой».

Комбинативная изменчивость

Лабораторная работа №5 «Выявление изменчивости у особей одного вида».

100

Обобщающий урок по теме «Закономерности изменчивости».

101

Методы изучения наследственности человека. Практическая работа №6 «Составление родословных»

102

Генные и хромосомные аномалии человека.

НРК Влияние экологических факторов среды на рождаемость в г. Воркуте

103

НРК Селекция, ее задачи. Создание пород животных и сортов растений. Районированные сорта растений и породы животных в Республике Коми

104

Центры многообразия и происхождения культурных растений. Вклад Н.И. Вавилова в развитие селекции.

105

Методы селекции растений и животных.

106

Биотехнология. Достижения и перспективы развития. Генная инженерия. Клонирование.

107

Годовая контрольная работа

108

Заключительный урок

Календарно-тематическое планирование

11 класс

(102 ч)

Лабораторные

работы

Практические работы

Контрольные работы

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Всего

102

Развитие представлений об эволюции живой природы до Ч. Дарвина (7ч)

Введение. Учение об эволюции органического мира.

История развития представлений о развитии жизни на Земле

Система органической природы К. Линнея

Развитие эволюционных идей. Эволюционная теория Ж.-Б. Ламарка

Обобщение знаний по теме «Развитие представлений об эволюции живой природы до Ч. Дарвина»

Семинар по теме «Развитие представлений об эволюции живой природы до Ч. Дарвина»

Контрольная работа по теме «Развитие представлений об эволюции живой природы до Ч. Дарвина»

Дарвинизм (7 ч)

Естественнонаучные предпосылки теории Ч. Дарвина. Экспедиционный материал Ч. Дарвина

Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе.

Практическая работа №1 «Результаты искусственного отбора на сортах культурных растений»

Учение Ч. Дарвина о естественном отборе.

Лабораторная работа №1 «Изучение изменчивости»

Вид. Критерии и структура. Лабораторная работа №2 "Вид и его критерии"

Контрольная работа по теме «Дарвинизм»

Синтетическая теория эволюции (14 ч)

Эволюционная роль мутаций.

Генетическая стабильность популяций.

Генетические процессы в популяциях.

Формы естественного отбора. Движущий и стабилизирующий отбор.

Формы естественного отбора. Половой отбор.

Обобщение знаний по теме «Формы естественного отбора»

Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора.

Забота о потомстве, физиологические адаптации, относительный характер приспособлений.

Лабораторная работа №3 «Изучение приспособленности организмов к среде обитания»

Обобщение знаний по теме «Приспособленность организмов к условиям внешней среды»

Видообразование как результат микроэволюции.

Обобщение знаний по теме «Синтетическая теория эволюции»

Семинар по теме «Синтетическая теория эволюции»

Контрольная работа по теме «Синтетическая теория эволюции»

Основные закономерности эволюции. Макроэволюция. (12 ч)

Макроэволюция. Пути достижения биологического прогресса.

Арогенез, сущность ароморфных изменений и их роль в эволюции.

Аллогенез и прогрессивное приспособление к условиям существования.

Катагенез как форма достижения биологического процветания групп организмов.

Семинар по теме «Пути достижения биологического прогресса»

Закономерности эволюционного процесса.

Правила эволюции.

Обобщение знаний по теме «Основные закономерности биологической эволюции»

Тестирование по теме «Макроэволюция»

Обобщение знаний по теме «Основные закономерности эволюции. Макроэволюция»

Семинар по теме «Основные закономерности эволюции. Макроэволюция»

Контрольная работа по теме «Основные закономерности эволюции. Макроэволюция» Контрольная работа.

Основные черты эволюции животного и растительного мира (10 ч)

Анализ геохронологической истории Земли.

Развитие жизни в архейской эре.

Развитие жизни в протерозойской эре.

Развитие жизни в палеозойской эре.

Развитие жизни в мезозойской эре.

Развитие жизни в кайнозойской эре.

Эволюционное развитие растений и животных.

Обобщение знаний по теме «Основные черты эволюции животного и растительного мира»

Семинар по теме «Основные черты эволюции животного и растительного мира»

Контрольная работа по теме «Основные черты эволюции животного и растительного мира»

Происхождение человека (10 ч)

Положение человека в системе животного мира.

Эволюция приматов.

Стадии эволюции человека. Древнейшие люди.

Древние люди (неандертальцы).

Первые современные люди (кроманьонцы).

Роль труда в происхождении человека.

Современный этап эволюции человека

Обобщение знаний по теме «Происхождение человека»

Семинар по теме «Происхождение человека»

Контрольная работа по теме «Происхождение человека»

Понятие о биосфере (6 ч)

Структура биосферы. Косное вещество биосферы.

Живые организмы (живое вещество)

Круговорот воды и углерода в природе.

Круговорот азота и серы в природе.

Обобщение знаний по теме «Понятие о биосфере»

Контрольная работа по теме «Понятие о биосфере»

Жизнь в сообществах (7 ч)

История формирования сообществ живых организмов.

Основные биомы суши. Неарктическая область.

Основные биомы суши. Палеарктическая область.

Основные биомы суши. Восточная область.

Основные биомы суши. Неотропическая область.

Эфиопская и австралийская область.

Контрольная работа по теме «Жизнь в сообществах»

Взаимоотношения организма и среды (10 ч)

Естественные сообщества живых организмов. Биогеоценозы.

Абиотические факторы среды. Температура. Свет.

Загрязняющие вещества, интенсивность действия факторов среды.

Взаимодействие факторов среды. Ограничивающий фактор.

Биотические факторы среды.

Цепи питания.

Экологические пирамиды.

Смена биоценозов.

Обобщение по теме «Взаимоотношения организма и среды»

Контрольная работа по теме «Взаимоотношения организма и среды»

Взаимоотношения между организмами (6 ч)

Позитивные отношения – симбиоз.

Антибиотические отношения. Хищничество.

Антибиотические отношения. Паразитизм. Хищничество.

Нейтрализм.

Обобщение знаний по теме «Взаимоотношения между организмами»

Контрольная работа по теме «Взаимоотношения между организмами»

Взаимосвязь природы и общества. Биология охраны природы (11 ч)

Воздействия на природу в процессе становления общества.

Неисчерпаемые природные ресурсы.

Исчерпаемые природные ресурсы.

Загрязнение воздуха.

Загрязнение пресных вод.

Загрязнение мирового океана, антропогенные изменения почвы.

Влияние человека на растительный мир.

Влияние человека на животный мир.

Радиоактивное загрязнение биосферы.

Охрана природы и перспективы рационального природопользования.

100

Контрольная работа по теме «Взаимосвязь природы и общества. Биология охраны природы»

101

Бионика (2 ч)

Годовая контрольная работа

102

Бионика