| Актуализация
Взаимооценка | Составьте кластер: Чем живое отличается от неживого? Сравните кластер с эталоном (эталон показать на экране). За каждый правильный ответ 1 бал. МАКС. 9 балов | Составляют кластер
Взаимооценка в парах | Используют теоретические знания на практике
Умение сравнивать с эталоном, оценивать работы | Закрепили признаки живого |
| Мотивация | Как вы считаете, благодаря какому признаку живого, жизнь на Земле существует миллионы лет? Почему вы так считаете? Какой признак живого мы будем изучать? | Высказывают предположения и аргументируют их. | Формулируют тему урока. Размножение. | Учитель корректирует. Бесполое размножение. |
| Целеполагание | Что вы знаете про размножение живых организмов? (Фронтальный опрос) Хорошо, знаете много. Давайте спланируем нашу работу. | Демонстрируют свой кругозор по данному вопросу. | Развитие монологической речи. Умение систематизировать знания. Формулируют цель занятия. | Планирование изучения темы |
| Получение новых знаний
Физкультминутка
Осмысление учебной информации
Закрепление учебного материала | Составьте определение размножения, используя учебник на с.113, 2 первых абзаца. Встаньте, ноги вместе. Руки вверх, прижали их к ушам. Пальцы вместе. Подбородок положили на грудь и тянемся в верх, не вставая на цыпочки. Садитесь. Посмотрите фильм. Способы бесполого размножения. Работа в группах. Заполните таблицу в рабочей тетради №122. Форма бесполого размножения. Схема процесса. Представители.
1 представитель от группы на доске рисует схемы. За каждую правильную схему поставьте себе 3 бала. | Составляют и зачитывают определения
Выполняют упражнение
Смотрят фильм
Заполняют таблицу. Работают в группе.
Сверяют свои схемы, корректируют свои работы | Контролируют правильность и полноту предложенных определений. Самоконтроль выполнения задания. Формируют компетентное отношение к своему здоровью
Формирование новых знаний, Расширение кругозора. Согласовывают усилия по решению учебной задачи. Учитывают другие мнения. Интегрируются в группу сверстников и строят продуктивное взаимодействие и сотрудничество. Совершенствуют умение обрабатывать информацию, работать в группе, защищать свою работу. | За правильное определение ставят себе 2 бала |
| Информация о домашнем задании | С.113 – 117. По желанию: сообщение об одном из способов бесполого размножения. Или задания под рубрикой «Подумайте» | Записывают домашнее задание |
|
|
| Рефлексия | Подсчитайте количество балов | Подчитывают свои балы. Сравнивают с эталоном. Анализируют свои результаты: что получилось, Что не удалось? |
| Эталон:32 -27 отлично, молодец. 26 – 24 хорошо, старайся сделать лучше. 23 – 16 есть над чем потрудится Менее 16 не отчаивайся, будем работать еще |
