Практикум по анатомии и физиологии человека. 8 класс.
Учитель Литвинова Е.О.
Аннотация
Практикум предназначен для учащихся средних школ 8 класса, выбравших медико-биологический профиль обучения, которым анатомические и физиологические знания нужны не только для расширения кругозора, эрудиции, подготовки к поступлению в вузы, но и для осознанного изучения и понимания жизненных функций собственного организма.
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу «Практикум по биологии» для основной школы составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования, требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения и примерной программы основного общего образования по биологии, программы развития универсальных учебных действий. В ней учитываются основные цели общего образования, авторские идеи развивающего обучения биологии, результаты межпредметной интеграции. Программа курса направлена на удовлетворение познавательных интересов и применения практических знаний по биологии учащихся основной общеобразовательной школы.
Программа курса предназначена для предпрофильной подготовки и профессионального самоопределения учащихся с ориентацией на химико-биологический профиль.
МЕСТО КУРСА «ПРАКТИКУМ ПО БИОЛОГИИ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Курс практической биологии в 8 классе является дополнительным к основному базисному учебному (образовательному) плану и отводит 1 учебный час в неделю, всего 35 уроков. Программа выстроена в логике биологического практикума, согласуемого с содержанием программы «Анатомия и физиология человека» (8класс) и содержит практические работы, обозначенные в школьной программе и соответствующие уровню учебного материала по биологии за 8 класс. Школьные опыты и наблюдения играют важную роль. Они позволяют лучше раскрыть методы научного исследования, показать, как может ставиться и решаться научная проблема.
«Практикум по биологии» для 8-х классов рассчитан на 35 часов, 1 час в неделю.
В настоящее время особое значение приобретают исследования и наблюдения, проводимые на человеке. Проделав своими руками опыты, каждый из которых в своё время был крупной вехой в развитии науки, ученик на протяжении года обучения пройдет основные ступени того пути, по которому шла и развивалась физиология на протяжении трёх с половиной веков. Подобраны в основном такие работы, для проведения которых не требуется особое оснащение и сложные приборы. В практикуме присутствуют опыты, позволяющие изучать возрастные особенности различных органов и систем организма, а также их функций не в статике, а в динамике, для чего в работы введены специальные функциональные нагрузки.
Предлагаемый курс связан с содержательными блоками уроков биологии и является его практическим продолжением.
Курс позволяет ориентироваться на интересы учащихся и помогает решать важные учебно-воспитательные задачи.
Цель: развитие познавательного интереса учащихся к биологии, медицине; развитие мышления, речи посредством решения экспериментальных задач по физиологии и анатомии человека; углубление теоретических знаний; выработка навыков постановки и проведения физиологического эксперимента, лабораторных работ, решения экспериментальных задач.
Основные виды занятий: лабораторная работа; практическая работа.
Предметно – ориентированный курс «Практикум по биологии» Предусматривает различные формы и методы работы: работа в парах, индивидуальные занятия, исследовательскую деятельность, выполнение опытов.
Формы контроля: рисунок; работа с формулами; работа с таблицами; постановка и описание опыта; ответы на вопросы; аналитическое сравнение полученных данных с нормативными; составление индивидуальных характеристик на основе данных исследований; отчёты по выполненным лабораторным работам; зачёты, собеседования после каждого раздела практикума; обсуждение контрольных вопросов, дискуссии.
Задачи:
Выработка навыков физиологического эксперимента;
Развитие интереса к предмету;
Формирование умения выявлять взаимосвязь и взаимообусловленность отдельных систем организма;
Формирование навыков здорового образа жизни.
Условия реализации
Для лучшего усвоения техники физиологического эксперимента и изучения различных физиологических явлений лабораторные работы выполняют либо индивидуально, либо в парах. Чёткое выполнение лабораторных работ учащимися существенно зависит от правильной организации занятия. Учащиеся должны быть заранее подготовлены к занятию. Ход работы и ее теоретическое обоснование должны быть зафиксированы в тетради.
Механизм оценки результатов
Для успешного обучения необходимо планирование контроля усвоения знаний и анализ результатов этого контроля с целью коррекции ошибок. Для проведения анализа контроля особенно важным является накопление информации о динамике качества знаний у учащихся, выработка мер по устранению ошибок и трудностей.
Литература для учителя
1. Высоцкая М.В. Биология. Практикум по анатомии и физиологии человека. 8–11-е классы – Волгоград: Учитель, 2008.
2. Гуминский А.А., Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии – М.: Просвещение,1990.
3. Жердев А.В., Беркинблит М.Б., Тарасова О.С. Задачи по физиологии человека и животных: экспериментальное учебное пособие. – М.: МИРОС, 1995.
4. Рохлов B.C., Сивоглазов В.И. Практикум по анатомии и физиологии человека: учебное пособие. – М.: Академия, 1999.
Литература для ученика
1. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И., Брыксина З.Г. Биология. Анатомия и физиология человека. 8 класс: учебник для шк. с углубл. изуч. биологии. — М.: Дрофа, любое издание после 2013 г.
2.Сонин Н. И., СапинМ.Р. Биология. Человек. 8 класс: учебник. — М.: Дрофа, любое издание после 2012 г.
3. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев Н.И. Биология. Человек. 8-й класс. – М.: Дрофа, 2004.
4. Семенов Э.В. Основы физиологии и анатомии. – М.: Дрофа, 1996.
5. Словарь-справочник к учебнику «Биология. Человек». 9-й класс / Под ред. А.С. Батуева. – М.: Дрофа, 1999.
6.Зверев И.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. Пособие для учащихся. М.: «Просвещение», 1983.
7.Бондарук М.М, Ковылина Н.В. Занимательные материалы и факты по анатомии и физиологии человека в вопросах и ответах. 8-11 классы - Волгоград: Учитель, 2007.
Содержание курса:
Раздел 1. Введение (2ч).
Практическая работа № 1 «Происхождение человека»(2ч)
Предметные результаты обучения
Учащиеся получат возможность научиться:
— признаки, доказывающие родство человека и животных;
—биологические и социальные факторы антропогенеза;
Учащиеся научатся:
— анализировать особенности строения человека и человекообразных обезьян, древних предков человека, представителей различных рас.
Раздел 2. Клетки, ткани, органы и аппараты органов (6 ч)
Практическая работа№ 2 «Уровни организации организма человека» (2ч)
Лабораторная работа №1 «Изучение микроскопического строения тканей»
Лабораторная работа № 2 «Изучение микроскопического строения крови».
Лабораторная работа № 3 «Микроскопическое строение крови человека и лягушки».
Практическая работа №3 «Распознавание на таблицах органов и систем органов».
Предметные результаты обучения
Учащиеся получат возможность научиться:
—основные признаки организма человека;
—признаки внутренней среды организма.
Учащиеся научатся:
узнавать основные структурные компоненты клеток, тканей на таблицах и микропрепаратах;
сравнивать между собой строение и функции клеток крови;
объяснять механизмы свёртывания и переливания крови;
Раздел 3. Нервная система. Анализаторы (7 ч)
Практическая работа №4 «Нейрогуморальная регуляция функций организма человека» (2ч)
Лабораторная работа № 4 «Изучение строения головного мозга человека (по муляжам)».
Практическая работа №5 «Определение устойчивости внимания»
Практическая работа №6 «Определение право- или леворукости»
Практическая работа №7 «Тест на определение темперамента»
Лабораторная работа № 5 «Изучение изменения размера зрачка»
Предметные результаты обучения
Учащиеся получат возможность научиться:
— особенности высшей нервной деятельности человека;
механизм действия гормонов;
строение и функции кожи;
гигиенические требования по уходу за кожей, ногтями, волосами, обувью и одеждой.
Учащиеся научатся:
—оказывать первую помощь при повреждениях кожи, тепловых и солнечных ударах;
Раздел 4. Сердечно- сосудистая система (5 ч)
Практическая работа №8 «Сердечно-сосудистая система» (2ч)
Лабораторная работа № 6 «Определение пульса и подсчёт числа сердечных сокращений»
Лабораторная работа № 7 «Измерение кровяного давления».
Практическая работа №9 «Изучение приёмов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений».
Предметные результаты обучения
Учащиеся получат возможность научиться:
— существенные признаки транспорта веществ в организме.
Учащиеся научатся:
— различать и описывать органы кровеносной системы;
— измерять пульс и кровяное давление;
— оказывать первую доврачебную помощь при кровотечениях.
Раздел 5. Иммунная система (2 ч)
Практическая работа №10 «Внутренняя среда организма. Иммунитет» (2 ч)
Предметные результаты обучения
Учащиеся получат возможность научиться:
Учащиеся научатся:
— различать и описывать органы лимфатической системы.
Раздел 6. Костная система. Мышечная система (5 ч)
Практическая работа № 11«Опорно-двигательная система организма человека» (2ч)
Лабораторная работа №8 «Изучение внешнего строения костей».
Лабораторная работа № 9 «Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц».
Лабораторная работа № 10 «Измерение массы и роста своего организма».
Предметные результаты обучения
Учащиеся получат возможность научиться:
Учащиеся научатся:
—оказывать первую доврачебную помощь при переломах;
— оказывать первую доврачебную помощь при переломах.
Раздел 7. Пищеварительная система (3 ч)
Лабораторная работа № 11 «Изучение клеток слизистой полости рта человека».
Лабораторная работа №12 «Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал».
Практическая работа № 12 «Определение норм рационального питания».
Предметные результаты обучения
Учащиеся получат возможность научиться:
— органы пищеварительной системы;
— гигиенические меры и меры профилактики нарушения работы пищеварительной системы;
— особенности пластического и энергетического обмена в организме человека;
— роль витаминов.
Учащиеся научатся:
— характеризовать пищеварение в разных отделах пищеварительной системы;
— выявлять существенные признаки обмена веществ и превращения энергии.
Раздел 8. Дыхательная система (1 ч)
Практическая работа № 13«Определение частоты дыхания».
Предметные результаты обучения
Учащиеся получат возможность научиться:
— органы дыхания, их строение и функции;
— гигиенические меры и меры профилактики лёгочных заболеваний.
Учащиеся научатся:
выявлять существенные признаки дыхательной системы, процессы дыхания и газообмена;
оказывать первую доврачебную помощь при спасении утопающего и отравлении угарным газом.
Раздел 9. Человек и его здоровье (2 ч)
Лабораторная работа № 13 «Анализ и оценка влияния на здоровье человека факторов окружающей среды».
Лабораторная работа № 14 «Определение гибкости позвоночника».
Выявление нарушения осанки. Определение наличия плоскостопия. Дыхательные функциональные пробы с задержкой дыхания на фазе вдоха и выдоха».
Предметные результаты обучения
Учащиеся получат возможность научиться:
Учащиеся научатся:
Резервное время – 2 часа.
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся научатся:
планировать собственную учебную деятельность как самостоятельно, так и под руководством учителя;
участвовать в совместной деятельности (работа в малых группах);
работать в соответствии с поставленной задачей, планом;
выделять главные и существенные признаки понятий;
составлять описание объектов;
осуществлять поиск и отбор информации в дополнительных источниках;
выявлять причинно-следственные связи;
работать со всеми компонентами текста;
оценивать свою работу и деятельность одноклассников.
Личностные результаты обучения
— формирование ответственного отношения к учению, труду;
формирование целостного мировоззрения;
формирование осознанности и уважительного отношения к коллегам, другим людям;
формирование коммуникативной компетенции в общении с коллегами;
— формирование основ экологической культуры.
Предметные результаты
— умение планировать и проводить исследования, делать математическую обработку результатов, формулировать выводы;
— умение применять теоретические знания на практике;
— владение понятийным аппаратом по анатомии и физиологии человека;
— умение объяснять влияние алкоголя и никотина на физиологические функции организма.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
Практикум по биологии. Биология. Человек. 8 класс (35 ч, 1 ч в неделю)
- Введение (2ч).
2
1-2
Практическая работа № 1 «Происхождение человека»(2ч).
2
Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира. Черты сходства человека и животных. Сходство и различия человека и человекообразных обезьян. Человек разумный.
Объяснять место человека в системе органического мира. Выделять существенные признаки, доказывающие родство человека и животных. Сравнивать особенности строения человекообразных обезьян и человека. Делать выводы.
П.Р.
3-8
Раздел 2. Клетки, ткани, органы и аппараты органов (6 ч).
6
3-4
Практическая работа№ 2 «Уровни организации организма человека» (2ч).
2
Молекулярный, клеточный, тканевый и органный уровни организации организма человека. Системы органов.
Изучить химический состав клетки. Различать основные органоиды клетки, их функции, основные жизненные процессы клетки. Работать с микроскопом; наблюдать и фиксировать результаты наблюдения.
П.Р.
5
Лабораторная работа №1 «Изучение микроскопического строения тканей».
1
Ткани животных и человека: эпителиальная, соединительные (костная, хрящевая, жировая), мышечные, нервная.
Научиться определять на микропрепарате эпителиальные, соединительные (костная, хрящевая, жировая), мышечные и нервную ткани, выделять их особенности. Работать с микроскопом; наблюдать и фиксировать результаты наблюдения.
Л.Р.
6
Лабораторная работа № 2 «Изучение микроскопического строения крови».
1
Кровь – соединительная ткань человека.
Изучить состав внутренней среды, роль в организме, значение её постоянства; состав, строение и функции крови. Работать с микроскопом; наблюдать и фиксировать результаты наблюдения.
Л.Р.
7
Лабораторная работа № 3 «Микроскопическое строение крови человека и лягушки».
1
Кровь – соединительная ткань человека и лягушки.
Сравнить строение клеток крови человека и лягушки и определить, чья кровь способна переносить больше кислорода, сделать вывод об уровне развития организмов. Работать с микроскопом; наблюдать и фиксировать результаты наблюдения.
Л.Р.
8
Практическая работа №3 «Распознавание на таблицах органов и систем органов».
1
Органы человеческого организма. Системы органов.
Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.
Работать с учебником, с анатомическими таблицами, схемами, проводить наблюдения.
Работать с микроскопом; наблюдать и фиксировать результаты наблюдения.
П.Р.
9-15
Раздел 3. Нервная система. Анализаторы (7 ч)
7
9-10
Практическая работа №4 «Нейрогумораль-ная регуляция функций организма человека» (2ч).
2
Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция.
Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные системы.
Органы эндокринной системы, железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойство гормонов. Действие гормонов, что происходит при их недостатке или избытке.
Определять расположение некоторых эндокринных желёз в соответствующих областях тела. Называть особенности строения нервной системы, принцип деятельности нервной системы, функции нервной системы
Распознавать и описывать на таблицах основные отделы и органы нервной системы.
Составлять схему рефлекторной дуги простого рефлекса.
П.Р.
11
Лабораторная работа № 4 «Изучение строения головного мозга человека (по муляжам)».
1
Строение и функции отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга.
Отделы переднего мозга. Функции таламуса, гипоталамуса, старой и новой коры, правого и левого полушария. Отделы головного мозга, строение и функции.
Сравнивать строение и функции продолговатого мозга со спинным мозгом.
Л.Р.
12
Практическая работа №5 «Определение устойчивости внимания».
1
Понятие «внимание».
Научиться определять устойчивость внимания. Сделать выводы об уровне своего внимания.
П.Р.
13
Практическая работа №6 «Определение право- или леворукости».
1
Кора больших полушарий. Аналитико-синтетическая функция коры больших полушарий.
Научиться определять роль полушарий головного мозга у индивида. Сделать вывод о врождённых особенностях своего организма.
П.Р.
14
Практическая работа №7 «Тест на определение темперамента».
1
Понятие «темперамент».
Научиться определять темперамент у индивида. Сделать вывод о врождённых особенностях своего организма.
П.Р.
15
Лабораторная работа № 5 «Изучение изменения размера зрачка».
1
Органы чувств (анализаторы), их строение, функции. Строение глаза человека.
Изучить защитную реакцию глаза на интенсивность световых лучей.
Л.Р.
16-20
Раздел 4. Сердечно - сосудистая система (5 ч)
5
16-17
Практическая работа №8 «Сердечно-сосудистая система» (2ч).
2
Сердце, его строение и регуляция деятельности. Кровеносные сосуды. Большой и малый круги кровообращения. Движение крови по сосудам.
Закрепить знания о строении и функционировании сердечно-сосудистой системы.
П.Р.
18
Лабораторная работа № 6 «Определение пульса и подсчёт числа сердечных сокращений».
1
Пульс. Заболевания органов кровообращения и их предупреждение.
Научиться подсчитывать пульс. С помощью подсчёта пульса научиться определять частоту сокращений сердца и делать выводы об особенностях его работы в разных условиях.
Л.Р.
19
Лабораторная работа № 7 «Измерение кровяного давления».
1
Кровяное давление. Заболевания органов кровообращения и их предупреждение.
Научиться определять с помощью тонометра оптимальные значения артериального давления организма человека и его нарушения.
Л.Р.
20
Практическая работа №9 «Изучение приёмов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений».
1
Кровеносные сосуды.
Научиться накладывать жгут. Уметь объяснять действия по наложению жгута при артериальном и сильном венозном кровотечении, применяя знания о строении и функциях кровеносной системы. Осваивать приёмы оказания первой доврачебной помощи при кровотечениях.
П.Р.
21-22
Раздел 5. Иммунная система (2 ч)
Практическая работа №10 «Внутренняя среда организма. Иммунитет» (2 ч).
2
Лимфа, лимфатические капилляры, лимфатические сосуды, грудной проток, лимфатические узлы.. Значение лимфообращения. Связь кровеносной и лимфатической систем. Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки.
Изучить состав и функции внутренней среды организма человека; формы и значение иммунитета; формировать навыки самостоятельной работы с различными источниками информации.
П.Р.
23-27
Раздел 6. Костная система. Мышечная система (5 ч).
5
23-24
Практическая работа №11 «Опорно-двигательная система организма человека» (2ч).
2
Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции. Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика.
Изучить строение и принципы функционирования опорно-двигательной системы человека, получить навыки оказания первой доврачебной помощи при повреждении скелета, получить знания о гигиене опорно-двигательной системы.
П.Р.
25
Лабораторная работа №8 «Изучение внешнего строения костей».
1
Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строении костей. Типы соединения костей.
Классифицируют и характеризуют типы соединения костей. Описывают особенности химического состава и строения костей.
Л.Р.
26
Лабораторная работа № 9 «Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц».
1
Работа мышц; статическая и динамическая нагрузки.
Особенность работы мышц-антагонистов при динамической и статической работе.
Функции мышц и нервной системы при движении человека,
понятие двигательной единицы,
Вред гиподинамии.
Разъяснять, как происходит регуляция деятельности опорно-двигательной системы, влияние ритма и нагрузки на работу мышц, причины их утомления.
Разъяснять суть тренировочного эффекта.
Л.Р.
27
Лабораторная работа № 10 «Измерение массы и роста своего организма».
1
Соответствие массы и роста ученика его возрасту.
Выявить особенности формирования организма подростка.
Л.Р.
28-30
Раздел 7. Пищеварительная система (3 ч).
3
28
Лабораторная работа № 11 «Изучение клеток слизистой полости рта человека».
1
Строение органов пищеварения.
Изучить клетки слизистой оболочки рта человека. Убедиться в клеточном строении тела человека.
Л.Р.
29
Лабораторная работа №12 «Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал».
1
Пищеварительные железы. Пищеварение в ротовой полости и желудке. Роль ферментов в пищеварении.
Убедиться, что в желудочном соке есть ферменты, способные расщеплять белки, а в слюне есть ферменты, способные расщеплять крахмал.
Л.Р.
30
Практическая работа № 12 «Определение норм рационального питания».
1
Гигиена питания.
Называть питательные вещества и пищевые продукты, почему пищевые белки, жиры, и сложные углеводы должны быть расщеплены на свои составные части; значение кулинарной обработка пищи. Характеризуют особенности обмена органических веществ, воды и минеральных солей в организме человека.
П.Р.
31
Раздел 8. Дыхательная система (1 ч)
Практическая работа № 13 «Определение частоты дыхания».
1
Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания, их строение. Регуляция дыхания.
Выявляют существенные признаки дыхательной системы, процессов дыхания и газообмена. Как осуществляется гуморальная и нервная регуляция дыхания.
П.Р.
32-33
Раздел 9. Человек и его здоровье (2 ч)
2
32
Лабораторная работа № 13 «Анализ и оценка влияния на здоровье человека факторов окружающей среды».
1
Человека и окружающая среда. Окружающая среда как источник веществ и энергии. Среда обитания. Правила поведения человека в окружающей среде.
Объяснять зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды.
Проводить самостоятельный поиск биологической информации о влиянии факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье. Правила поведения человека в окружающей среде.
Использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания).
Л.Р.
33
Лабораторная работа № 14 «Определение гибкости позвоночника».
Выявление нарушения осанки. Определение наличия плоскостопия. Дыхательные функциональные пробы с задержкой дыхания на фазе вдоха и выдоха».
1
Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни.
Научиться определять оптимальные нормы работы организма и его нарушения.
Л.Р.
34-35
Резервное время – 2 часа.
2
Организм человека - единое целое.
Использовать приобретённые знания правил здорового образа жизни.
С.Р.
6
