Тема: Урок-путешествие. Жизнь на разных материках.
Цели и задачи:
1. Начать формирование у пятиклассников представлений и знаний об особенностях природы материков Земли, умения объяснять черты приспособленности живых организмов к условиям жизни. Познакомить учащихся с историей открытия и исследования, со своеобразием растительного и животного мира различных материков мира, с особенностями природы и типичными представителями флоры и фауны различных континентов. Начать формирование умения работать с географическими картами и другими дополнительными источниками информации.
2. Показать вклад ученых и путешественников в открытие и исследование материков. Дать возможность учащимся систематизировать знания о своеобразии растительного и животного мира различных материков Земли.
3. Воспитывать любознательность, интерес к природе, трудолюбие, чувство взаимопомощи.
Учебно-наглядный комплекс:
Физическая карта мира, политическая карта мира, карта Таймыра, Иллюстрации растений, портреты путешественников, глобусы, учебные картины, карточки для индивидуальной и групповой работы, таблицы, энциклопедии разных издательств, зоологическая карта, иллюстрации животных, в/фильм “Чудеса природы”, “Южная Америка”, мультимедийный проектор, атласы для 5 класса, рабочие тетради.
Методы и формы:
Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный, частично- поисковый, исследовательский, практический, демонстрационный; самостоятельная работа, рассказ, беседа; групповая, индивидуальная, коллективная.
Тип урока:
Урок усвоения нового материала.
Межпредметные связи:
Сведения об открытии материков, о географических открытиях конца XV – начала XVI в., XVIII- XIX веков.
Ход урока.
Организационный этап.
П24, 25 повторить, работать с картами
Составить кроссворд (п) не менее 5 слов
Дополнительно:
Проверка дом задания
Какую тему мы изучили
Что было задано домой
Взаимопроверка письменных работ
Критерии оценивания:
5 баллов – выполнено все и аккуратно
4 балла – выполнено частично, без помарок
3 балла – выполнено частично и есть помарки
1-2 бала – написано мало и грязно
- 2 балла – не выполнено задание
II. Этап подготовки учащихся к активному усвоению знаний.
1Ребята, сегодня у нас необычный урок – урок – путешествие.
Географическое Общество школы № 8 поручает вам создать несколько экспедиций и побывать на далеких неизведанных материках, познакомиться с их природой, растительным и животным миром, провести исследования и результаты заполнить в свои отчеты – таблицы, которые находятся у вас на партах. В конце урока маршрутные листы сдать, за них и за работу в классе Вы получите оценку
2 Определим тему и задачи урока. Работа с физической картой мира.
- Посмотрите на физическую карту мира. Назовите и покажите материки на карте.
Так о чем мы будем говорить на уроке. Какие задачи мы поставим перед собой
Подсказка ( на доске)
Узнать что такое…….. и сколько их ……
Познакомиться …… и………. миром на ……..
Уметь …….. знания…….
Работа в маршрутных листах:
Записать: Ф. и, дату, тему урока.
Беседа: Чем отличается планета Земля от других планет?
Где больше всего обитают организмы?
Сколько материков покажите на карте.
Задание: составьте кластер: «Материки» (Один у доски оцениваю я)
3. Создание команд. Определение маршрута.
Сегодня мы с Вами совершим путешествие на воздушном шаре по материкам. А вот какая экспедиция и на какой материк отправится, вы сами определитесь, отгадав загадки – стихи, ответив на вопросы.
1) Мы живем на Занзибаре
В Калахаре и в Сахаре
На горе Фернандо – По
Где гуляет гиппо-по
По широкой Лимпопо. (А Ф Р И К А)
2) Какой материк самый маленький и самый сухой на Земле? (А В С Т Р А Л И Я )
3) На каком материке протекает река Амазонка? (ЮЖНАЯ АМЕРИКА)
4) Где находятся горы Кордильеры и река Миссисипи? (С. АМЕРИКА)
5) Какой материк является кладовой пресной воды? (АНТАРКТИДА)
6) Самые высокие в мире горы – Гималаи и самая большая по территории наша страна - Россия находятся на материке… ( ЕВРАЗИЯ)
4. Самостоятельная работа.
Работа в группах
Прочитать текст
Заполнить в маршрутных листах таблицу
Подготовить пересказ о материке по плану:
Название материка из истории открытия
Представители растительного мира
Представители животного мира
Интересные факты (можно из д. задания)
Отчет о работе представить устно на 2-3 минуты
Во время пересказа один заполняет таблицу
Оценить товарища (командир)
Критерии устного ответа:
Физминутка
5. Представление своих материков (Заполнение таблицы)
Капитаны Биолог Зоолог
Идут слайды (контуры материка, растений и животных)
1Евразия
2.Австралия
3.Африка
4.Южная Америка
5 Северная Америка
6 Антарктида
Итак, мы познакомились с интересными растениями и животными материков.
III. Этап закрепления новых знаний.
1.Игра “Животное заблудилось” .
Выйдите к доске и зачеркните заблудившееся животное.
2. Тест. 1.Количество материков на Земле:
а) четыре; б) шесть; в) пять;
2.Самый большой материк:
а) Африка; б) Северная Америка; в) Евразия;
3. Самый маленький материк:
а) Антарктида; б) Австралия; в) Южная Америка;
4. Баобаб растет в:
а) Африке; б) Северной Америке; в) Евразии;
5. Слоны, жирафы, бегемоты обитают:
а) Австралии; б) Южной Америке; в) Африке;
6. Скунсы, волки – койоты, бизоны – представители материка:
а) Антарктиды; б) Евразии; в) Северной Америки;
7. Деревья – гиганты в Северной Америке:
а) секвойя; б) эвкалипт; в) баобаб;
4. Взаимопроверка.
На доске ответы: 1-б, 2-в, 3-б, 4-а, 5-в, 6-в,7-а.
Взаимопроверка Критерии оценивания:
5 баллов – все верно
4 балла – 1 -2 ошибки
3 балла – 3 ошибки
1-2 балла – более 3 ошибок
5. Итоговые вопросы
Какие задачи мы решали сегодня на уроке?
- С какими интересными животными вы познакомились на этом уроке?
А теперь подведем итоги своей работы
Взаимоценивание:
Критерии оценивания письменных работ:
5б – выполнено все, аккуратно
4б – выполнено все, но есть помарки
3б – выполнено частично
1-2 б – выполнено частично, грязь
Самооценивание:
За активность 2б – если ответил более чем на 3 вопроса, был активен
Моя оценка за урок: 5б – все понял и выполнял все задания
4б – все понял, но не все задания выполнял
3б – не все понял, не все задания выполнял
1-2 – выполнял не все задания
Занеси свои оценки в рейтенговую таблицу, подсчитай
общее количество за урок, общее количество за всю четверть
Запишите это число в маршрутный лист и сдайте листочек
Если будет время Игра да нет .Большая панда встречается только в Китае. – да
2.Рис выращивают в Северной Америке. – нет (в Евразии)
3.Баобабы растут только в Евразии. – нет (в Африке)
4.Самое высокое животное на свете жираф обитает в Африке – да
5.Небольшой зверек - полосатый скунс- встречается в Южной Америке –нет (в Северной Америке)
6.В Северной Америке растут деревья-гиганты - секвойя - да
7.В Южной Америке на реке Амазонка встречается кувшинка виктория –регия –да
8.В Австралии обитает самая большая в мире бабочка – серая агриппа. – нет (в Южной Америке)
9.Только в Антарктиде живут кенгуру – нет ( в Австралии)
10.Самые распространенные животные Антарктиды - пингвины – да
Учащиеся, которые выполнили задание первыми проверяют сами работу с помощью ключей, затем у товарищей.
Ключ для проверки:
1-да, 2- нет, 3- нет, 4- да, 5- нет, 6- да, 7- да, 8- нет, 9- нет, 10- да.
IV. Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж о его выполнении.
Прочитать статью в учебнике “Жизнь на разных материках”,
Заполнить таблицу в маршрутных листах о своем материке
Распределить роли
Выступить
Маршрутный лист ученика _____________________________________________
Дата:____________ Тема: _______________________________________________________
Задание.1.Составь кластер «Материки»
Задание 2.Прочитай текст, выпиши в таблицу по 2-3 растения и животное, распределите роли, подготовьте пересказ.
Евразия Капитан
Евразия – величайший материк, на котором мы живем. Он по площади равен Африке и Северной Америке вместе взятым. Протянулся он от Северного Ледовитого океана до экватора, поэтому природа в Евразии самая разнообразная.
В исследовании Евразии велики заслуги русских путешественников Петра Петровича Семенова – Тян-Шанского и Николая Михайловича Пржевальского
Биолог
На севере Евразии растут тундровые растения: карликовые березка ива, мхи, лишайники, южнее находится тайга- лес с хвойными деревьями. На материке много лесов, степей, пустынь, есть даже экваториальные леса. Люди здесь выращивают чай, рис, мандарины, разные виды орехов.
Здесь растет бамбук – самая высокая трава в мире, достигающая 35 м и самое быстрорастущее растение. Некоторые виды вырастают за сутки на 94 м.
Зоолог
На севере Евразии на островах Северного Ледовитого океана водятся белые медведи – самые крупные животные Арктики. Зимой охотятся они на тюленей, хватают их, когда те подходят близко к поверхности проруби, чтобы подышать.
В тайге обитает бурый медведь – хозяин леса.
В бамбуковых лесах живет медведь – панда. Из птиц глухарь павлин.
3.Задание 3 Реши тест 1 - , 2 - , 3- , 4- , 5- , 6- , 7 - .
4 Мои оценки Итого за четверть ________________
