Тема: Иммунитет. Виды иммунитета.
СПИД – болезнь души XXI века.
Цели и задачи:
Углубить знания о том, что такое иммунитет и его виды, инфекционные заболевания, лечебные сыворотки, вакцина, предупредительные прививки;
Сформировать знания о способах предупреждения, профилактики ВИЧ и СПИДа;
Уметь распознавать ситуации, рискованные для заражения инфекционными заболеваниями и ВИЧ;
Формировать умение работать с текстом учебника, дополнительной литературой; извлекать из нее нужную информацию, логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме.
Основные представления: иммунитет и его виды: естественный, искусственный; прививка, сыворотка, вакцинация, ВИЧ, СПИД.
Средства обучения: портреты И.И Мечникова, Л. Пастера, экранные средства, индивидуальные технологические карты, таблица «Кожа».
Методы и формы учебной деятельности: частично-поисковый, метод проблемного изложения материала.
Тип урока: урок изучения нового материала.
План урока
Организационный момент. * Здравствуйте, ребята. Сегодня интегрированный урок биологии и ОБЖ у вас проведут Рита Адельшиновна и Наталья Александровна. Проверьте, пожалуйста, учебные принадлежности: учебник, дневник, ручку.
Ваша задача – работать быстро и продуктивно.
* Работать сегодня будем не в рабочих тетрадях, а в индивидуальных технологических картах №1 и №2. Они лежат на вашем столе.
* Проверяют учебные принадлежности, настраиваются на работу
Актуализация знаний.
На предыдущем уроке мы изучили клетки крови.
Перечислите, пожалуйста, какие клетки крови вам известны, дайте их краткое описание и назовите выполняемые функции.
Слайд№ 1
Работа с интерактивной доской.
Фрагмент фильма «Клетки крови» (диск – Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Человек и его здоровье).
2) Установка на определение темы урока.
Вы сказали, что лейкоциты выполняют защитную функцию. А от чего или от кого защищают организм человека лейкоциты?
Правильно.
Сегодня на уроке мы с вами и будем изучать защитные свойства организма человека.
* Выслушивают вопросы, кратко отвечают на них:
перечисляют клетки крови;
дают краткое описание клеток крови, называют их функции;
называют микробы, вирусы, паразиты;
Изучение нового материала.
* Итак, мы начинаем работать по технологической карте № 1.
Запишите свою фамилию, имя.
Запишите тему урока: «Иммунитет. Виды иммунитета»
Слайд № 2 - Тема урока
*Записывают тему урока «Иммунитет. Виды иммунитета»
Рассказ.
Защитные барьеры организма.
Все многоклеточные организмы (в том числе и человек) подвергаются постоянным атакам со стороны микробов, вирусов, паразитов. Первым барьером на пути нападающих оказывается кожа и слизистые оболочки. Они являются не только физической преградой. Выделения потовых и сальных желез кожи губительны для многих микробов. Слезы, слюна, соляная кислота и ряд других веществ, выделяемых слизистыми оболочками, также вредны для организмов. Наряду с этим действует и «экологическая защита»: на коже и слизистых оболочках находятся микроорганизмы, уничтожающие вредных для человека микробов.
Вторым барьером на пути болезнетворных организмов становятся элементы внутренней среды организма: кровь, тканевая жидкость и лимфа.
Если микробы все же проникают в организм, то там они встречаются с его защитными силами -иммунитетом.
Иммунитет – способность организма защищать себя от болезнетворных микробов и вирусов, а также от чужеродных тел и веществ. Результатом этой реакции является возникновение невосприимчивости организма к повторному воздействию этого же возбудителя.
Вирусы- самые мелкие (неклеточные) формы жизни. Они обладают сильными паразитическими свойствами и размножаются только внутри определенных клеток. Вирусы вызывают множество заболеваний, таких, как коклюш, корь, свинка, грипп и др.
Слайд № 5 - Иммунитет
* Слушают. Записывают в технологической карте определения: иммунитет
Работа со слайдом.
Основная роль в формировании механизма иммунитета принадлежит лейкоцитам.
Различают 2 типа лейкоцитов: фагоциты и лимфоциты.
Фагоциты. Фагоцитоз.
Слайд № 3
Работа с интерактивной доской.
Фрагмент фильма «Клетки крови» (диск – Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Человек и его здоровье).
Две группы лимфоцитов, называемых Б - и Т- клетками, определяют физиологическую сущность иммунитета. Как же действуют эти удивительные клетки? Б - клетки образуют особые вещества – антитела, которые с током крови разносятся по организму. Антитела соединяются с бактериями и делают их беззащитными против фагоцитов. Т-клетки сами находят болезнетворные бактерии или клетки, пораженные вирусами. Вступив в контакт с ними, Т-клетки выделят особые вещества, вызывающие гибель бактерий или вирусов. Если в организм попадают чужеродные клетки, силы иммунитета стремятся их уничтожить.
Таким образом, благодаря иммунитету организм защищает себя от чужеродных живых тел и веществ. К ним относятся: бактерии, вирусы, белки, клетки, ткани.
* Слушают. Заполняют схему: виды лейкоцитов
* Записывают определение : фагоцитоз
* Записывают определение: что такое антитела
Виды иммунитета.
Работа с интерактивной схемой.
(диск – Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Человек и его здоровье).
Слайд № 18
а) сообщением «Вакцинация» выступает Казакова Настя
б) с сообщением «Искусственный иммунитет» выступает Казакова Настя
Слайд № 15
в) с сообщением «Естественный иммунитет» выступает Козина Маша
Слайд №15
* Работают по технологической карте. Составляют схему: «Виды иммунитета»
* Записывают определения: вакцина, лечебная сыворотка
Потеря способности вырабатывать иммунитет приводит к тому, что человек может погибнуть от любой инфекции. Примером является СПИД- тяжелое заболевание, избирательно поражающее иммунные системы организма.
А сейчас ребята давайте подведем итог первой части урока и сделаем выводы.
Делают выводы и записывают:
1.Иммунитет- это способность организма защищать себя от болезнетворных микробов, вирусов, а также от инородных тел и веществ. 2. Иммунитет может быть естественным и искусственным.
3. Потеря способности вырабатывать иммунитет приводит к тому, что человек может погибнуть от любой инфекции.
1. Музыка песни Земфира «СПИД».
Сегодня СПИД является неизлечимым страшным заболеванием, разрушающим иммунную систему организма.
* Слушают
2. Расшифруйте понятия ВИЧ и СПИД
* СПИД – синдром приобретенного иммунодефицита человека.
* ВИЧ – вирус иммунодефицита человека.
3. Строение ВИЧ – рассказ учителя слайд 3.
* Слушают, вкратце записывают.
4. Сообщение ученика: история СПИДа и ВИЧ в мире и в России (слайд 4,5).
* Слушают
5. Сообщение ученика. Статистика распространения ВИЧ инфекции по России и в г. Набережные Челны.
* Слушают и записывают по г. Набережные Челны.
6. А теперь достройте прогноз к 2010 году?
Что нас ждет?
* Работают в технологической карте, делают вывод.
Количество больных ВИЧ инфицированных увеличивается по геометрической прогрессии.
7. Как передаётся ВИЧ инфекция?
Слайд 12,13,14,15
* Отвечают: через
- кровь
- жидкость в женских гениталиях
- материнское молоко
- мужскую сперму
- при внутривенном введении наркотиков.
* на правильные ответы делают хлопки руками
8. ВИЧ не передается?
- при пользовании общественным транспортом
- через пищу
- воздушно капельным путем
- через рукопожатие
- проживание под одной крышей и через использование общей посуды, ванны, туалета.
9. Как надо себя вести при общении с ВИЧ- инфицированными? Слайд 17.
* Соблюдать гигиену.
10. ВИЧ инфекцией заражаются по разному, а умирают одинаково. Многие богатые люди имея огромные деньги, заразились и умерли. Баскетболист – Меджик Эрвин Джонсон.
Бывший солист группы «Qwin»- Фредди Меркьюри.
* Слушают и делают вывод: Нет никаких лекарств и лечений от этой болезни.
11. Давайте подведем итоги урока.
* Делают выводы:
1. Способность организма защищать себя от вредных бактерий, вирусов и других микроорганизмов называется иммунитетом. 2. Иммунитет может быть естественным и искусственным.
3. Потеря способности вырабатывать иммунитет приводит к тому, что человек может погибнуть от любой инфекции. Примером является СПИД (синдром приобретенного иммунодефицита) – тяжелое заболевание, избирательно поражающее иммунную систему организма.
4. СПИД- болезнь души. Наша душа хрупка и нежна перед этой болезнью.
5. Профилактика СПИДа – это голова на плечах.
6. Выбор здорового образа жизни.
12. Домашнее задание:
- по биологии: §17, читать, стр. 55 ответить на вопросы (устно) - по ОБЖ: разработать памятку «Меры профилактики СПИДа»
* Записывают в дневниках домашнее задание.
Самоанализ
Урока биологии по теме:
« Иммунитет. Виды иммунитета. СПИД – болезнь души 21 века». 8А класс
учитель – Малова Наталья Александровна
Данный урок изучается в разделе биологии 8 класса «Кровь» и является третьим по счету.
Цели и задачи урока:
- образовательные:
1.Углубить знания о том, что такое иммунитет и его виды, инфекционные заболевания, лечебные сыворотки, вакцина, предупредительные прививки;
2. Сформировать знания о способах предупреждения, профилактики ВИЧ и СПИДа; 3.Уметь распознавать ситуации, рискованные для заражения инфекционными заболеваниями и ВИЧ;
- воспитательные:
1. Формировать здоровый образ жизни.
- общеучебные:
1. Формировать умение работать с текстом учебника, дополнительной литературой; извлекать из нее нужную информацию, логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме.
Основные понятия: иммунитет и его виды: естественный, искусственный; прививка, сыворотка, вакцинация, ВИЧ, СПИД.
Средства обучения: портреты И.И Мечникова, Л. Пастера, интерактивная доска; индивидуальные технологические карты, таблица «Кожа».
На уроке были использованы такие методы познавательной деятельности как: частично-поисковый, метод проблемного изложения материала.
Тип урока: урок изучения нового материала.
1. При планировании урока учитывались уровень организации и подготовленности учащихся (это простой общеобразовательный класс, уровень обученности средний, но в классе есть и сильные дети).
2. Я считаю, что все этапы урока: актуализация знаний, изучение новой темы, закрепление, домашнее задание были соблюдены. Время на уроке использовано рационально. По ходу урока учащиеся работали в технологических картах №1 и №2 за которые они получат оценки, причем все и по биологии и по ОБЖ. Кроме того, учащимся были даны опережающие домашние задания - это подготовка сообщений и выступление с ними. Что вы и увидели на уроке.
Внимание учащихся на уроке было достаточно устойчивым. Этому способствовало связь слова и наглядности, ТСО.
3. Тема урока актуальна, доступна для усвоения учащимися. Ребята на уроке были организованы, активны, дисциплинированы. Поставленные цели и задачи урока достигнуты.
