Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Борисоглебского городского округа
Борисоглебская средняя общеобразовательная школа № 13
Рассмотрено на заседании экспертного совета Борисоглебского
городского округа
от «_____» ____________2016г.
Протокол № _____
Председатель:
_______________Т.В. Морозова
Утверждено решением
педагогического совета
МБОУ БГО СОШ № 13
от «_____» ___________2016г.
Протокол № ______
Программа внеурочной деятельности
по биологии в 5 классе
«Зеленая лаборатория»
Автор: Лебедева Ольга Владимировна,
учитель химии и биологии
Борисоглебский городской округ
2016г
Пояснительная записка
Интерес и способности человека развиваются в процессе деятельности, поэтому в начале изучения биологии, как предмета, необходимо заинтересовать школьника, что биология – это наука, она необходима человеку, т.к. он сам не разделимая часть природы. Знакомя с начальным курсом биологии, очень важно заложить этот интерес, и привить его.
Человек живет в мире науки. Он постоянно учится, осуществляя свою связь с природой не только генетически, но и пользуясь полученными знаниями. Используя эти знания, анализируя их, он может видеть плоды своей деятельности. Однако узкие временные рамки урока не позволяют в полной мере использовать потенциал исследовательской деятельности для развития учащихся в школе. В этой связи большое значение имеет форма работы с детьми в системе дополнительного образования, нацеленной на формирование учебных исследовательских умений у школьников.
Курс внеурочной деятельности по биологии «Зеленая лаборатория» знакомит учащихся с разнообразием цветковых растений и некоторыми физиологическими процессами, протекающими в них. Он направлен на формирование у учащихся интереса к биологии, развитие любознательности, расширение знаний о растительном мире. Кроме того подготавливает учащихся к изучению ботаники в 6 классе.
Содержание программы имеет общеинтеллектуальное направление, т.к. ориентировано на формирование творческого мышления обучающихся, расширение их кругозора, наблюдательности, исследовательских навыков, а также способствует самореализации в учебной деятельности. В ходе реализации программы «Зеленая лаборатория» обучающиеся могут проявить не только вербально-лингвистический интеллект, но и развить чувства толерантности, эмпатии, умение рефлексии.
Цель программы: развитие мотивации личности к познанию и творчеству как основы развития образовательных запросов.
Задачи:
Образовательные:
повысить мотивацию у детей к изучению наук о природе.
расширить и конкретизировать знания о растениях (разнообразии и основных жизненных процессах)
обучить умениям и навыкам, связанным с овладением приемами исследования окружающей среды;
расширить представление о взаимосвязи состояния окружающей среды и жизни человека;
сформировать умение оценивать свои поступки и их последствия для окружающей среды;
формировать основы научного мировоззрения, творческого воображения.
Воспитательные:
воспитать бережное отношение к природе;
способствовать осознанию значимости и последствий своих действий по отношению к окружающей среде.
способствовать формированию нравственных качеств: доброты, отзывчивости, умению сопереживать.
Развивающие:
развить основные приёмы мыследеятельности (анализ, синтез, обобщение, сравнение, классификация, рефлексия).
формировать умения и навыков самостоятельной экспериментальной и исследовательской деятельности,
развить умение проектировать свою деятельность (учебную, исследовательскую);
способствовать обогащению навыков общения и умений совместной деятельности
В целом программа внеурочной деятельности позволяет полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал биологических знаний.
Содержание данного курса строится на основе деятельностного подхода. Основными методами преподавания являются наблюдение, выполнение простейшего эксперимента, моделирование, демонстрация наглядных пособий и опытов, самостоятельная работа со справочной литературой.
Отличительной особенностью программы является то, что в ней предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность: экскурсия, прогулки, практические работы, викторины, проекты, праздничные мероприятия, игра.
Методы организации образовательного процесса:
словесный (беседа, рассказ педагога, объяснение);
наглядный (иллюстрации, демонстрации);
практический (практические работы);
аудиовизуальный (использование аудио- и видеоматериалов);
исследовательский (проектно-исследовательская деятельность).
Способы проверки результатов: тесты, биологические викторины, выпуск биологической газеты.
На реализацию программы «Зеленая лаборатория» отводится 17 часов. Материал курса разделен на разделы. Им предшествует «Введение», в котором учащиеся знакомятся с правилами поведения в лаборатории, проходят инструктаж.
Первый раздел «Удивительный мир растений» знакомит учащихся с разнообразием и значением растений в природе и жизни человека. При изучении данного раздела учащиеся отвечают на вопросы, зачем нужны природе растения, почему они имеют разнообразную форму и размеры, почему человек должен бережно относится к живой природе.
Во втором разделе «Как живет растение» учащиеся рассматривают некоторые процессы, протекающие в растении и с помощью различных опытов отвечают на вопросы «Как растут растения? Как переносят различные условия окружающей среды? Как из семени прорастает растение? Какие условия необходимы для прорастания семян и т.д.» Школьники приобретают умения работать с лабораторным оборудованием, описывать и анализировать полученные результаты, применять полученные знания в практической деятельности.
При освоении данной программы учащиеся должны достигнуть следующих личностных результатов:
Знание основных принципов и правил отношения к живой природе;
сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Метапредметными результатами освоения данной программы являются:
умение работать с разными источниками информации;
овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы. Осуществлять контроль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном. Оценка результатов работы — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Предметными результатами освоения являются:
1.В познавательной (интеллектуальной) сфере:
• выделение особенностей процессов жизнедеятельности растений;
• приведение доказательств необходимости защиты растительного мира;
• объяснение роли биологии в практической деятельности людей; роли растений в жизни человека; значения растительного разнообразия;
• различение органов цветкового растения;
• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
• выявление приспособлений растений к среде обитания;
• овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
• знание основных правил поведения в природе;
• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.
3. В сфере трудовой деятельности:
- знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
- соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами
- (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы), освоение приемов выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.
Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности в 5 классе «Зеленая лаборатория»
Кол-во часов
Форма организации деятельности
Дата
1
Введение. Человек и природа
(по рассказу В. Астафьева “Васюткино озеро”)
1
Беседа о правилах поведения в кабинете, знакомство с целями и задачами программы Педагогическая гостиная.
I раздел Удивительный мир растений
2
Разнообразие растений. Растения гиганты и растения карлики. Жизненные формы растений.
1
Презентация, викторина
3 - 4
Растения разных природных зон. Растения экваториального леса, растения тайги.
2
Просмотр видеосюжетов. Лабораторная работа:
Выполнение биологических рисунков
5
Наблюдение за сезонными изменениями в живой и неживой природе
1
Обсуждение
6
Практическое занятие «Осень на пришкольном участке»
1
Экскурсия
7
Значение растений в природе. Значение растений для жизни человека. Почему растения нужно охранять.
1
Обсуждение
8
Знакомство с растениями в школе и на ее территории
1
Экскурсия
9-10
Составление экологического паспорта на растения
2
Практическая работа «Составление паспорта растения»
II раздел Как живет растение?
11
Рост растения
Воздействие человека на корневые системы культурных растений. Формирование кроны растений.
1
Практическая работа «Определение возраста ствола по спилу»
Закладка опыта «Рост корня»
12
Приспособления растений к разным условиям среды.
Листопад/Зимний покой/Цветение (в зависимости от времени года)
1
Опыт «Испарение воды листьями»
13
Способы размножения растения.
1
Практическая работа «Вырасти сам».
14-15
Условия прорастания семян. Всхожесть семян. Сроки посева. Глубина заделки семян.
2
Практическая работа
«Посадка семян в контейнеры и открытый грунт»
«Влияние различных условий на прорастание семян»
16
Правила составления и оформления гербария
1
Практическая работа «Сохраним и вместе»
17
Подведение итогов
1
Конверт вопросов.
Соревнование по решению головоломок.
Требования к уровню подготовки учащихся
Обучающиеся узнают:
• клеточное строение растений;
• распознавать и описывать органы цветкового растения;
• функции органов цветкового растения
• описывать процессы, протекающие в растительном организме
• правила поведения в природе;
• какое влияние оказывает человек на природу.
Обучающиеся научаться:
• работать с различными типами справочных изданий, готовить сообщения и презентации;
• проводить наблюдения за растениями;
• составлять план простейшего исследования;
• описывать полученные результаты опытов и давать им оценку
• выращивать растение из семян
• ухаживать за растениями
• проводить пикировку, пересадку, полив растений.
• Высаживать рассаду в открытый грунт.
Требования к материально – техническому обеспечению
Микроскопы
Прозрачная стеклянная банка
Луковица
Цветная самоклеющаяся бумага (12 цветов формат А4)
Набор фломастеров
Ящики для рассады
Семена горчицы
Почвогрунт для рассады
