Технология развития информационно-интеллектуальной компетентности (ТРИИК)
Тема. Онтогенез – индивидуальное развитие организма. 10 класс.
Цель: сформировать знания о типах и периодах индивидуального развития организмов, показать влияние внешних факторов на формирующийся организм.
Задачи урока:
используя учебник, видеофрагменты, выяснить типы онтогенеза;
используя таблицы, видеофрагменты, познакомиться с периодами онтогенеза;
в процессе лабораторной работы, работая в парах, определить закономерности онтогенеза;
используя дополнительный материал, объяснять отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.
I период – деятельность по самоопределению. Проблемная ситуация.
Развитие любого организма начинается из одной клетки. Из икринки рыбы - малёк, из икринки лягушки – головастик, у млекопитающих – детёныш. У человека из микроскопической клетки образуется целый организм с тканями и органами. Каким образом из микроскопической клетки развивается целый организм? (Возникает ситуация затруднения). Формулируется цель. Тема записывается в тетрадь.
II период - учебно-познавательная деятельность.
Онтогенез – индивидуальное развитие организма с момента образования зиготы до прекращения существования. С генами родителей новая особь получает программу своего развития. Онтогенез представляет собой реализацию наследственного материала.
Учебное задание №1 (знание).
Используя текст §36 учебника, рис. 55, видеофрагмент № 1 «Эмбриональный период онтогенеза», выписать в тетрадь основные стадии эмбриогенеза.
Учебное задание №2.(понимание).
Заполните таблицу «Зародышевые листки и их производные», работая с §36 учебника.
Эктодерма Мезодерма
Энтодерма
Учебное задание№3(умения).
Лабораторная работа «Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства». Стр.191, рис.71. Видеофрагмент №2.
Цель: познакомиться с эмбриональными доказательствами единства органического мира.
Ход работы.
1.Выявить черты сходства зародышей человека и других позвоночных.
2. Ответить на вопрос: о чем свидетельствуют сходства зародышей? Сделать вывод.
Учебное задание№4 (диагностика).
Проверка усвоения основных понятий темы. Работа в парах. «Спроси меня…»
III период – интеллектуально-преобразовательная деятельность.
Учащиеся выбирают уровень выполнения:
Репродуктивный. Как влияют факторы среды на развивающийся зародыш?
Импровизационный. Как объяснить появление разных признаков в процессе онтогенеза?
Эвристический. Подумайте и выскажите гипотезы о причинах старения.
IV период – рефлексивная деятельность.
Вернуться к ситуации. Сделать вывод. «Развитие - как качественное изменение: это цепь сложнейших процессов. Деление клеток – рост клеток – дифференцировка клеток – это основа онтогенеза».
Продолжите предложение.
Я узнал…
Мне было интересно…
Вызвало затруднение… Д/З. §35. §36. §37.
