РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
АДМИНИСТРАЦИЯ
МЕДВЕНСКОГО РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ
У П Р А В Л Е Н И Е О Б Р А З О В А Н И Я
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«АМОСОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
____________________________________________________________
307055, Курская область, Медвенский район, д. Амосовка
тел. № 8(47146) – 4-72-43
Областной конкурс на лучшие проекты среди учащейся молодежи
«Спасти и сохранить»
Номинация:
«Экология села»
Тема исследования
«Решение проблемы истощения природных ресурсов»
Подготовили: Гудзева Анастасия (11 класс)
Цуканов Роман (10 класс)
Женова Анжелика (10 класс)
Руководитель: Токарева Татьяна Леонидовна
2012 год
Содержание
Ι. Моя малая родина (Введение) 1 - 6
ΙΙ. Описание проблемы «Экология села по вопросу «Решение проблемы
истощения природных ресурсов»
Актуальность проблемы 7 - 8
Объект, цели и задачи, методы исследования. 8- 9
Пути решения вопроса
Операция «Покормите птиц зимой!» 10 – 15
Экологические десанты «Чистота родным улицам села» 16
Экологическая акция «Живи, родник, живи!» 17 - 18
ΙΙΙ. Практическая значимость проекта 19
ΙV. Использованная литература 20
[pic]
Ι. Введение. Моя малая родина
Край родимый! Ты лесами красив.
Ты раскинул поля широко!
Серебристыми ветками ив
Шелестят берега над рекой…
Наша малая родина…. Когда мы произносим эти слова, чувства сыновей любви, нежности к своему небольшому населенному пункту, гордости за её историю, труд замечательных людей охватывают наши сердца. Перед нашими глазами встают живописные пейзажи природы русского раздолья, картины особой взаимосвязи сельских тружеников с родной землей, непростой уклад жизни деревенских жителей. Ощущается свежесть и аромат воздуха русского селения, вспоминаются прекрасные природные завораживающие звуки…
Мы, члены проектной группы, работавшие над созданием данной экологической исследовательской работы к областному конкурсу на лучшие проекты среди учащейся молодежи «Спасти и сохранить», в определенной мере обобщили опыт детского экологического объединения «Юный друг природы» МОБУ «Амосовкая средняя общеобразовательная школа» по природоохранной деятельности за последний год. Для иллюстрации своего опыта природосбережения мы выбрали тему «Решение проблемы истощения природных ресурсов» в номинации «Экология села».
В вводной части своей работы мы хотели бы вкратце показать за что мы так любим и ценим свою малую родину, стремимся не только воспеть её красоту, но и сделать конкретные шаги по сохранению этого великолепия, исправлению негативных явлений в её состоянии.
Мы, обучающиеся МОБУ «Амосовская средняя школа» проживаем в населенных пунктах муниципальных образований «Амосовский» и «Панинский» сельские советы. В своей работе мы и затрагивали в обобщённом виде вопросы экологической направленности, связанные с двумя соседними селами.
Территория наших населённых пунктов удалена от областного центра на 17 - 25 км.
Преобладающими формами рельефа являются плато и пологие склоны, меньшее распространение имеют покатые склоны. Расчлененность территории овражно – балочной сетью большая.
В настоящее время, господствующее положение принадлежит культурной растительности. Естественная лесная растительность сохранилась на крупных склонах балок в виде небольших островков. В этих лесах преобладает дуб, ясень, клён.
Естественная лугово – степная растительность на территории сел сохранилась в балках. Там растительность представлена различными видами разнотравья: прострел, шалфей, ирис, из злаков: овсяница луговая, овёс опушенный, ковыль; из бобовых – эспарцет, люцерна, различные виды клевера.
Позвольте вас познакомить с некоторыми объектами, заслуживающих внимания, на территории Амосовки и Панино.
Центр села Амосовка
С конца 60-х годов в течении трёх десятилетий шло активное строительство в бывшем ордена Ленина колхозе «Россия» Медвенского района благоустроенного посёлка для сельских тружеников. Построены не только множество одноэтажных, двухэтажных жилых домов со всеми удобствами (есть и один четырёхэтажный дом), но и уютные здания средней общеобразовательной школы, детского сада, торгового центра, дома культуры.
1
[pic]
Школьный двор
Здание МОБУ «Амосовская средняя общеобразовательная школа построено в 1967 году. За 45 лет существования основаны плодовый сад, учебно – опытный участок, уютный школьный двор. В данном году был проведен дорогостоящий качественный ремонт.
[pic] [pic]
2
Поля кооператива «Амосовский»
На территории современного кооператива «Амосовский» действовал одно из самых сильных в области хозяйств - колхоз «Россия». Он не сдавал лидерские позиции в выращивании зерновых и сахарной свёклы. За трудовые успехи своих тружеников хозяйство было награждено очень высокой наградой того времени – орденом Ленина. Действующий ныне кооператив «Амосовский» также успешно осуществляет своё функционирование: земледельцы добиваются высоких урожаев; сохранены традиции трудовых коллективов, парк сельскохозяйственной техники; применяются передовые агротехнические технологии.
[pic] [pic]
Берёзовый лог
Есть в Амосовке нашей один уголок,
И зовут его жители – Берёзовый лог.
Здесь вы очень хорошо отдохнёте,
Если с доброй душой в лог зеленый придёте.
В безопасном местечке костёр разведём…
Под гитару любимую песню споём…
Насладимся мы пеньем звонких местных пернатых,
Подивимся порханьем насекомых крылатых.
Лог волшебный – источник самых разных даров:
Трав лекарственных, ягод, очень вкусных грибов.
Здесь покосы ведутся: много сочной травы,
Он поля стережёт от ветров и жары.
Этот лог будем мы беречь и любить,
Чтоб для потомков природу его сохранить!
3
[pic]
Водоём на хуторе Садовый
Село Амосовка не может повалиться наличием шикарных водоемов, даже в сравнении с соседними Панино и Петропавловкой. Но всё же один водный объект всё таки есть- небольшое озерцо на хуторе Садовый. Местные жители его чаще называют «болото». Место это достаточно красивое. В некоторых его участках рыбакам удается достичь результата.
[pic]
4
Село Панино
Опытный участок Всероссийского научно – исследовательского института земледелия и защиты почв от эрозии (ВНИИЗ и ЗПЭ)
Институт разрабатывал теоретические основы по борьбе с водной и ветровой эрозией, зональные противоэрозионные мероприятия и комплексы, занимался изучением закономерностей проявления эрозионных процессов и определением экономической эффективности отдельных приемов и комплексов по защите почв от эрозии.
Здесь располагаются опытные поля. Научные сотрудники здесь изучают технологию возделывания однолетних трав, озимой пшеницы, сахарной свёклы, ячменя, кукурузы с учётом почвозащитных приёмов в севообороте.
. [pic]
Пруд (д. Тарусовка)
Это любимое место детей и молодёжи, так как здесь достаточно чистая вода: можно рыбачить и купаться. В некоторых участках пруда плавает домашняя птица. Сюда иногда прилетают лебеди. Произрастают очень интересные растения. Здесь водятся раки, двустворчатые моллюски, рыба (речной окунь, карась, плотва, краснопёрка). Есть родники.
[pic]
Осиновый лог
Это место, богатое свое историей. В девятнадцатом веке по существующим данным здесь находился кирпичный завод графа Клейнмихеля. А в 1942 году в Осиновом логу произошла страшная трагедия.
Подпольная группа партизан, действовавшая в Панино, Амосовке, Петропавловке была раскрыта немецкими оккупантами. Партизаны и их семьи подверглись нечеловеческим пыткам. Была осуществлена чудовищная акция - 13 человек было заживо закопано здесь, в Осиновом логу. К месту казни никого не подпускали. Только с приходом Красной Армии останки были перезахоронены в центре села, а затем перевезены в Медвенку, где и были перезахоронены в братской могиле
Наш осиновый лог без берёз, без осин
Травой зарубцованы раны.
На склонах от братских, от братских могил,
Где приняли смерть партизаны.
Припев: Ты вспомни, ты вспомни, земля,
Как заживо их погребала.
Земля, ты их всех, ты их всех приняла, Но как ты от боли стонала.
Наш осиновый лог без берёз и осин,
Над кручей не плачут осины.
Ромашки срывает мой маленький сын.
А эти ромашки живые.
Сейчас над нашими головами мирное небо. А, прибывая в Осиновом логу. Мы можем вдоволь насладиться ароматом луговых трав и голосом певчих птиц
[pic]
6
ΙΙ. Описание проблемы «Экология села» по вопросу «Решение проблемы истощения природных ресурсов
Актуальность проблемы
Да, воспевая природу малой родины, наших родных сел, мы можем с уверенностью и гордостью произнести: «Люблю свой край в любое время года!..»
Но, к огромному нашему сожалению, наряду с восхищающим и удивляющим в хорошем смысле слова наши взоры поэтическим пейзажем русской деревни, её благотворным воздухом, встречаются явления, которые отнюдь не радуют наше сознание. Они заставляют задуматься над позицией сельского жителя, её переоценить и начать предпринимать срочные меры по изменению ситуации. Да, мы имеем в виду проблемы экологического характера.
Оказывается, признаки экологического кризиса характерны не только для городских населенных пунктов, которые являются центрами промышленных предприятий, сосредоточением огромного количества транспорта, искусственного патогенного шума, но и для сел, деревушек. Самыми важными экологическими проблемами сел являются: деградация почвенного покрова, загрязнение и исчезновение водоемов вследствие неправильной хозяйственной деятельности деревенских жителей, захламление улиц различного рода нечистотами (бытовой мусор, отходы животноводства, поросль многолетних высоких трав…).
[pic]
7
Осуществляя практическую деятельность нашего экологического объединения в целом и, готовя материал данного проекта в частности, юные друзья природы МОБУ «Амосовская средняя общеобразовательная школа» организовали несколько проектных групп:
Исследователи осуществляли в ходе исследовательско – поисковой работы отбор наиболее важных экологических проблем своей малой родины, которые в первую очередь следует разрешить.
Экологи – практики непосредственно осуществляли деятельность природоохранной направленности.
Оформители – агитаторы по результатам осуществленных акций, операций, биотехнических мероприятий осуществляли отражение нашей деятельности посредством выпуска стенной школьной газеты «Экологический бумеранг», создания презентаций экологических проектов, подготовки экологических агитбригад по разным тематикам ( «Без птиц невозможно представить планету Земля», «В гармонии с природой», «Экологический календарь»).
Экологические исследования и природоохранная деятельность активизируют мотивацию развития экологической культуры у нас, подрастающего поколения, воспитывает чувства патриотизма, формирует навыки здорового образа жизни, помогает расширить наше мировоззрение, прививает основы правовой культуры.
Воспитание любви к своей Родине начинается, прежде всего, с воспитания любви к своей «малой родине» - своему родному краю. Достигается это, с одной стороны, путем формирования у нас, школьников, знаний об особенностях природы, хозяйства, населения и истории края; с другой – путем воспитания чувства ответственности за состояние окружающей среды и необходимости разумного рационального хозяйствования на ее территории.
Мы хотим быть будущими хозяевами земли, наделенными духовно-нравственными ценностями культуры, ответственными перед своей землей, природой, окружающей средой, имеющими желание и потребность служить им. Мы должны быть активными, справедливыми, добросовестными, понимающими, что труд на родной земле – высший нравственный, патриотический долг гражданина России.
Мы, как будущие выпускники, сельские фермеры и предприниматели должны стать настоящими хозяевами родной земли – ее хранителями, целителями от «болезней», ответственными за все происходящее на своей земле и в своей жизни, с крестьянским самосознанием, умеющими строить жизненные планы на родной земле, восстанавливая жизнь, быт, природу.
Тематика данного проекта является актуальной не только для обучающихся нашей школы, но и для всех жителей поселка и близ лежащих населенных пунктов.
Охрана окружающей и среды и бережное отношение к богатствам природы родного края – необходимое условие для жизни человека. Задача нашего поколения – определить нанесенный ущерб и попытаться восстановить утраченное. Задумываться о последствиях сделанных шагов – задача для всех поколений людей на планете.
Цели экологического проекта: -формирование нравственных основ экологической культуры, экологического мировоззрения; -вовлечение в активную природоохранную деятельность; -развитие исследовательских, творческих и практических способностей. Задачи экологического проекта: -Выявить экологические проблемы сельскохозяйственных угодий населенных пунктов; - Обеспечить овладение умением анализировать хозяйственную деятельность людей с
8
экологических позиций; - Предложить систему мер по охране окружающей среды нашего края;- Сделать фотоснимки местности в разное время года
- Осуществление экологических десантов и акций, биотехнических мероприятий, природоохранных операций
- Провести в школе конкурс плакатов "Природа села в опасности». Временной период работы над проектом: ноябрь 2011 года – сентябрь 2012 Порядок работы над экологическим проектом
Работа над проектом проводилась в несколько этапов:
Первый этап – поисковый. Во время проведения этого этапа изучались на доступном расстоянии окрестности населенных пунктов, в которых мы проживаем, и брались на контроль признаки экологического неблагополучия наших сел – Амосовка и Панино. Второй этап – исследовательский.
При осуществлении второго этапа проводилось обследование и описание определенной экологической проблемы: участь зимующих птиц в сельской местности, внешний вид сельских улиц, состояние оврагов и балок, состояние водоёмов и родников. Третий этап – практический.
Третий этап подразумевал внедрение нами в жизнь конкретной природоохранной деятельности. Четвертый этап – агитационный.
Агитационная работа нашего объединения направлена на пропаганду среди наших сверстников и взрослых односельчан экологических знаний, формирования любви к природе родного края, объяснения необходимости бережного отношении ко всему живому с целью решения проблемы истощения природных ресурсов на уровне небольших сельских населённых пунктов. Предмет исследования: экологическое состояние сел Медвенского района (Амосовка и Панино .Методика исследования основывается на составляет сочетание системного подхода, наблюдений за состоянием природных объектов и процессов, а также влияющими на них антропогенных (техногенных) факторов, паспортизации природных и искусственных объектов;
9
Пути решения вопроса
Операция «Покормите птиц зимой!»
С октября 2011 по март 2012 в нашей школе с особым энтузиазмом осуществилась операция «Покормите птиц зимой».
Целями этого мероприятия было:
-воспитывать у себя заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудных зимних условиях; развивать познавательный интерес к жизни зимующих птиц.
Задачами операции:
-научиться изготавливать кормушки птицам, узнав, какие материалы для этого лучше использовать: - научиться собирать корма птицам и правильно их подкармливать, установить, какие корма предпочтительны конкретными зимующими птицами.
-узнать, какие птицы остаются зимовать в нашем селе, как они приспосабливаются к зимним условиям;
-выяснить, какие кормушки подходят птицам;
-провести наблюдения за поведением и питанием зимующих птиц; -провести фотосъёмки зимующих птиц на кормушке; --Сделать анализ и обобщить результат.
Актуальность операции: Большое количество птиц гибнет в холодный период года. Человек может помочь им пережить стужу тем самым сохранить их численность. Программой нашей операции запланировано было также проведение наблюдений за птицами, прилетающими на кормушки с целью выявления особенности поведения птиц и их питания. На основании полученных сведений в ходе наблюдения и фотографирования оформим отчет о проделанной работе.
Стоимость проекта на изготовление кормушек и покупку пшена- 1050 рублей.
Заготовка кормов
С сентября по ноябрь, обучающиеся нашей школы заготавливали корма для птиц: семена подсолнечника (4 кг), тыквы (3 кг), дикорастущих растений. В течении всего зимнего периода для птиц несли сухие крошки белого хлеба, свиное несоленое сало ( в общей сложности 4 кг). Нам было очень приятно и трепетно все это делать ради спасения птиц зимой!
[pic]
Изготовление кормушек
"Что за стол среди берез под открытым небом,
Угощает он в мороз птиц зерном и хлебом".
10
Кормушки особенно нужны зимой. В это время года птицам не хватает корма и незамерзшей воды, и многие птицы избавляются от свойственной им робости. На уроке технического труда (технология) обучающиеся нашей школы под руководством учителя изготовили несколько деревянных кормушек. Приспособления для кормления птиц изготавливались и из других сподручных материалов:
[pic] [pic]
[pic] [pic]
[pic]
11
Развешивание кормушек
Кормушку развесили на ветках деревьев, выбрав место, закрытое от ветра и недоступно для кошек.
[pic] [pic]
[pic] [pic] [pic] [pic]
Кормление птиц и уход за кормушками
Какие преимущества даёт кормушка?
Во-первых, привлечение птиц на кормушки создает дополнительные возможности для более полной оценки видового состава птиц данной местности.
Во-вторых, даже только время от времени наполняемая кормушка способна увеличить разнообразие птиц в ее окрестностях. Особенно интересно проследить, как растет число видов-посетителей в течение ряда лет.
При кормлении птиц мы соблюдали правила:
12
- раскладывали только тот корм, который не только сытен будет для птиц, но и не будет опасен для их здоровья и жизни;
- регулярно раскладывали птицам корм, чтобы они привыкли к кормушкам;
- чистили кормушки от испорченной еды, плесени, снега.
[pic] [pic]
[pic] [pic]
Из наблюдения за зимующими птицами в школьном дворе
Семь птичьих столовых исправно действовал с начала декабря 2011 г. по конец марта 2012 года, они были развешены обучающимися на территории школы и регулярно пополнялись кормом. Ребята приносили пернатым гостям семена подсолнечника, пшено, просо, овес. А птицы: воробьи и синички, обнаружив источник постоянного корма, старались держаться поблизости и радовать нас своим присутствием. Выводы и обобщения о проделанной работе В итоге проведённой работы обучающиеся нашей школы научились: делать кормушки, прикреплять на кормушке-булавке кусочки сала; кормить птиц различным кормом; наблюдать и вести дневник наблюдений; узнали: какие виды птиц остаются зимовать в наших краях, а какие прилетают к нам на зиму; какие корма предпочитают птицы; какие кормушки по их конструкции пернатые предпочитают; сделали выводы: - птицы становятся заметными и более активными с приходом тепла: чем ярче светит солнце, чем теплее, тем больше птиц на улице, тем они активнее; - в ветреные дни птицы не прилетают. - из кормов голуби и воробьи предпочитают крошки от батона, а синицы- сало. Пшено едят дольше всего; воробьи и голуби прилетают стайками, а синички- по 2-3, сороки- по одиночке. -кормушку посетили 5 видов птиц. Это воробьи, синицы, голуби, сороки, дятлы. Недалеко от кормушек были замечены дрозды – рябинники;
наблюдать за зимующими птицами: Мы регулярно вели наблюдения за кормлением, поведением , взаимоотношением зимующих птиц с помощью видеокамеры и фиксировали результаты наблюдений в Календаре наблюдений.
По результатам наблюдений отметим, что при устройстве кормушки не стоит увлекаться сложными и причудливыми конструкциям. Мы заметили, что чем проще в конструкции кормушка и просторнее она, тем её охотнее посещают птицы – кормушечники. Птицы пугаются изощренных в дизайне «столовых», а так же раскрашенных в цвета кормушек; -зимующие птицы охотно прилетают на места кормления и привыкают к той территории, где их регулярно подкармливают люди; -кусочки сала и мяса для синиц целесообразно положить в сеточку и повесить прямо на ветку; мясо и сало можно давать сырое и варёное, но обязательно несолёное. - постоянными посетителями кормушек, изготовленных обучающимися МОБУ»Амосовская средняя школа», были синица большая, воробьи. Несколько раз отмечалось посещение кормушек малым пёстрым дятлом, голубями, сороками; - при наличии в кормушке семечек подсолнечника и тыквы синицы охотнее склёвывают тыквенные; - в холодную погоду на кормушку прилетает больше пернатых гостей, таким образом, если постоянно подкармливать зимующих птиц то, тем самым мы помогаем им пережить холодный период года, когда птицам сложно добывать корм из–под снега, и сохраняем их численность. Не страшна зима птицам, если есть корм («Сыта птаха, и тепло ей под пухом и перьями»).
«Синички у кормушки»
[pic] [pic]
[pic] [pic]
14
[pic] [pic]
[pic] [pic]
Памятка «Как подкармливать птиц» 1. Кормушки лучше делать самые простые – из пакетов из–под молочных продуктов. А также из пластиковых бутылок, укреплённых вверх дном, чтобы зерно постепенно высыпалось на подставку.
2. Развешивайте кормушки в спокойных для птиц местах.
3. Следите, чтобы корм в кормушке был постоянно.
4. Кормушки нужно держать в чистоте.
5. Следите, чтобы в кормушке не было снега.
6. Помните, что основные зимние корма: семечки арбуза, дыни, тыквы, пшеничные отруби, овсяные хлопья, пшено, семена подсолнечника (не жаренные, не солёные), сушёные ягоды боярышника, шиповника, крошки белого хлеба, несолёное свиное сало, говяжий жир. Нельзя давать чёрный хлеб.
И кружится и стелется, Озябшие клесты. - У нас гостей полно.
По улице метелица! А если две недели Слетелись свиристели,
А птицам каково? Косматые метели Синицы прилетели
Муланы – красногрудки Начнут качать сады? - Весь день клюют зерно.
Не завтракали сутки, Ведь каждой птице-летчице
Не ели ничего! Поесть немного хочется
Чечетка в снежной кашице Откуда взять еды?
Пушинкой серой кажется. Мы к липам на верхушки
И прячутся в кусты Приладили кормушки,
15
2.Экологические десанты «Чистота улицам родного села
«Если бы каждый человек на клочке земли своей
Сделал все, что он может,
Как прекрасна, была бы Земля наша».
А.П. Чехов
Цели десанта: содействие улучшения экологической обстановки в родном селе через благоустройство и озеленение территории пришкольного участка; формирование экологической культуры школьников на основе трудового, духовно – нравственного развития личности через совместную деятельность обучающихся, родителей, педагогического коллектива в благоустройстве пришкольного участка и прилегающих территорий.
Задачи десанта: благоустройство и озеленение пришкольной территории и улиц села;
- повышение экологической культуры обучающихся; создание благоприятных условия для сохранения и укрепления здоровья;
- привлечение внимания населения села к проблемам озеленения и благоустройства территории, сохранения экологической безопасности по месту жительства
- пропаганда экологической культуры среди жителей села.
Актуальность десанта:
В настоящее время на каждого жителя нашей планеты приходится в среднем более 1 т мусора в год. Если бы весь накопившейся мусор за год не уничтожать и не перерабатывать, а ссыпать в одну кучу, образовалась бы гора высотой с Эльбрус – высочайшую горную систему мира.
В последнее время в наших селах отлажена работа администрациями сельских советов по недопущению нечистот на сельских улицах, по ликвидации несанкционированных мусорных свалок. Организован сбор мусора у сельских жителей (два раза в неделю) с последующим вывозом его из деревень. Но, к сожалению, идеально села выглядеть не стали. По- прежнему, страшным бичом являются заросли высоких трав (бурьян) в некоторых, островки валяющихся опустошенных тар, упаковки из под сока, мороженного, конфет и т. п. В глубинных местах села можно встретить несогласованные с администрацией сельских советов и небольшие, сильно уродующие окрестности мусорные скопления, неаккуратные навозные кучи, созданные нерадивыми жителями. Это очень серьезные проблемы. Ведь грязь, мусор - не просто эстетическое нарушение, но и источник различных инфекций. К сожалению, в селах нет дворников, да и с наличием урн для сбора мусора проблематично. Поэтому наши десанты и вносят должный вклад в создание уюта хотя бы в центре села.
Практическая сторона десанта:
Экологические десанты «Чистота улицам родного села» проводятся обучающимися МОБУ «Амосовская средняя общеобразовательная школа» регулярно (ежемесячно). Особенно активная работа в этом направлении ведётся в весенний и осенний период. В ходе десанта деятельности обучающихся по уборке, облагораживанию подвергается не только территория школьного двора, но и сельских улиц. Центр села окружает посадка из деревьев и кустарников, которая несколько десятилетий назад была создана с полезащитным назначением. В ходе экологического десанта она также подвергается нашей заботе.
Фотографии отражают нашу деятельность в этом направлении.
Хлам повсюду не бросать, Пластик, брошенный у брода,
А его – уничтожать: Так уродует природу. Стёкла можно закопать, Нам пора подумать вместе,
Самый маленький окурок Где ему найти нам место? До последнего сжигать… Чтобы воздух не травил, а полезным людям был.
16
3.Акция «Живи, родник!»
Природоохранная акция «Живи, родник!», стартовавшую 23 сентября 2012 года, планируется реализовать в течение семи месяцев. Завершающее мероприятие состоится в апреле 2013 года (22 апреля, во Всемирным День воды) в форме выступления экологической агитбригады МОБУ «Амосовская средняя общеобразовательная школа».
Цели акции: привлечь учащихся к практической природоохранной и экологической деятельности на примере изучения и облагораживания родников.
Задачи акции на первом этапе: сформировать навыки исследовательской деятельности по изучению экологического состояния родников; определить значение родника для человека, воздействие антропогенного фактора; провести практические работы на местности по очистке родника и обеспечить сток. В дальнейшем во время реализации проекта акции предполагается своим примером вовлечь представителей местной власти, общественности, бизнеса, родителей, педагогов и обучающихся школы. В результате осуществления проекта предполагается получить благоустроенные места у родников для отдыха жителей села; сформировать ёмкость для зачерпывания; провести исследовательскую работу по изучению воды в родниках, их названиях, флоре и фауне; изучить литературу по теме исследования; описать местополо -жение родника, его историю; изучить литературу по теме исследования; нанести разведанные родники на карту; составить паспорт родника по плану: - Номер источника -Название источника -Область -Район -Ближайший населенный пункт. -Элемент рельефа -Геологические условия выхода воды: Актуальность акции:
Родником или ключом обозначается небольшой водный поток, бьющий непосредственно из земных недр. Родники, как выходы подземных вод на поверхность, являются уникальными естественными водоёмами. Они имеют большое значение в питании поверхностных водоёмов, поддержании водного баланса и сохранении стабильности окружающих их биоценозов. Родниковая вода представляет собой грунтовые и подземные воды, имеющие выходы на поверхность. С родников начинаются все великие реки. Это самые чистые источники питьевой воды. А есть родники, которые несут духовное значение. Это святые родники, среди них есть исцеляющие болезни. Экологическое состояние родников может быть показателем отношения населения к окружающей нас природе. Как правило, запущенные родники постепенно исчезают. При исследовании местности было обнаружено на первом этапе шесть небольших рядом расположенных друг с другом родничков (ключей), связанных с прудом в селе Панино (Тарусовка). Они, к сожалению, находились на момент исследования в неприглядном состоянии. Вокруг родников обнаружен хозяйственный мусор – полиэтиленовые бутылки, пакеты, бумага. Подходы к родникам труднопреодолимы. Окрестности их в зарослях высокой травы. Из беседы с взрослыми односельчанами нам стало понятно, что от состояния данных родников во многом зависит судьба еще существующего панинского пруда. В последнее время уровень воды в водоёме заметно уменьшился, что связано в первую очередь с тем, что на одном из берегов пруда частное лицо создал теплицу по выращиванию сельскохозяйственных
17
культур и воду для её функционирования нещадно черпает из этого водоёма. Пока ещё наш пруд славится наличием в нём не только раков (индикаторов чистой воды),но и рыбы (речной окунь, карась, карп, пескарь, плотва, белый амур, красноперка). Но, к сожалению, эти богатства очень скоро могут быть утеряны. Будущее нашего водоема, таким образом, зависит не только в принятии местной администрацией определённых мер по отношению к указанному бизнесмену, но и в возрождении, облагораживании пусть небольших родничков, питающих и пополняющих пруд.
Практическая сторона акции 23 сентября 2012 года, отправляясь в предполагаемое место наличия родников, взяли с собой лопату, песок,щебень. Наш поход – исследование увенчался успехом. Ключи (роднички) были найдены в количестве шести. Мы расчищали место, окопали землю вокруг родника, сняли накопившуюся грязь. Найдя точку выхода воды, мы углубили канаву, чтобы дать воде сток. Работу проводили в ручную, чтобы не нарушить ход воды. На дно родника положили слой песка, а сверху щебень т.е. фильтр. Чтобы к источнику было удобно подойти, обложили его мытыми крупными камнями.
В самом скором времени мы постараемся: установим деревянный сруб или просто плетеную корзину, соорудить скамейки для отдыхающих и установим таблички с названием родника, вокруг родника обсадим ивами.
[pic] [pic]
[pic]
18
ΙΙΙ Практическая значимость проекта
Охрана окружающей и среды и бережное отношение к богатствам природы родного края – необходимое условие для жизни человека. Задача нашего поколения – определить нанесенный ущерб и попытаться восстановить утраченное. Задумываться о последствиях сделанных шагов – задача для всех поколений людей на планете.
В результате реализации указанных в работе экологических мероприятий в среде обучающихся МОБУ «Амосовская средняя общеобразовательная школа произошла активизация деятельности, направленная на решение экологических проблем села. Участвующие над данным проектом овладели навыками конструктивного решения местных проблем. Были не предложены меры по улучшению экологической обстановки, но и предприняты конкретные шаги в этом направлении (забота о зимующих птицах, борьба с загрязнением сельских улиц, облагораживание родника). Практическая значимость проведенной работы также заключается и в том, что было привлечено внимание школьников и жителей села к проблеме сохранения чистоты в сельской местности, состояния поверхностных вод родного села. Наша главная задача - улучшить, сохранить окружающий мир, залечить раны, нанесенные природе, встать преградой на пути тех, кто продолжает его разрушать. Спасая нашу родную землю, мы боремся за дело первостепенной важности. И пусть никто не думает, что такая задача не по плечу школьникам. Данный экологический проект имеет большое значение в работе по вопросу «Школьная экологическая тропа». Работа по указанным направлениям проблемы «Экология села» продолжается .
Мы рубим лес, устраиваем свалки, Но кто же под защиту всё возьмёт? Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки. Подумайте, а что нас дальше ждёт? Пора бы человечеству понять, Богатство у Природы, отбирая, Что Землю нужно тоже охранять: Она, как мы, такая же –живая!
Давайте природу любить и лелеять,
Чтоб не исчезала песнь соловья,
Чтоб самым большим Заповедником
Стала наша планета Земля!
19
ΙV. Использованная литература
1.Беляева В.С. Изучаем природу родного края. Москва. Просвещение , 1971
2.Биологические экскурсии: Кн. Для учителя / И. В. Измайлов и др. - Москва Просвещение, 1983..
3.Биология, экология, здоровый образ жизни / Составитель Балабанова В.В., Максимцева Т.А. – Волгоград. Учитель.19976.Браун, В. Настольная книга любителя природы. – Ленинград.Гидрометеоиздат, 1985.
4.Борейко В.Е., Грицеко В.Н. «Спутник юного защитника природы» 5..Внеклассная работа по экологии. – Белгород, БГПУ им. М. С. Ольминского, 1996
6.Курочкин Е.Н. «Современная орнитология», 1989
7. Литвинова Л. С., Жиренко О. Е. «Нравственно – экологическое воспитание» - Москва, 5 за знание, 2005.
8.Рахманов И.А. «Птицы-наши друзья», 1989
9.Родин А.Р. Лесные культуры и защитное лесоразведение : учебник / М.: изд. МГУ леса, 1996. –стр.17-33 .
10.Сорокина Л. В. Край родной. – Москва. Творческий центр «Сфера», 2001
11.Фёдорова А.И., Никольская. Практикум по экологии и охране окружающей среды. Москва. ВЛАДОС, 2001 12. Шипунова Т.Я. «Птицы»экологический мониторинг. Учебно-методическое пособие/ Под ред. Т.Я.Ашихминой. – Москва. Агар, 2000.
20
Хлам повсюду не бросать,
А его – уничтожать:
Стёкла можно закопать,
Самый маленький окурок
До последнего сжигать…
Пластик, брошенный у брода,
Так уродует природу.
Нам пора подумать вместе,
Где ему найти нам место?
Чтобы воздух не травил,
А полезным людям был.
Удобрения, химикаты
Не бросать на поле зря!
Водоёмы загрязнятся,
И погибнет рыба зря!
Деревенские «пейзажи»
Свалки – монстр нашего времени
Деревенские «пейзажи»
Свалки – монстр нашего времени
Мусор – вечная проблема
Шаги администрации села в борьбе против уродливых свалок, помоек и в привитии культуры у местного населения к облагораживанию окрестностей малой родины
С заботой о родном селе
мусорный контейнер
Мусорный контейнер
«Пейзажи» на подступах к селу
Мусорные свалки родного села
Трудовые десанты по облагораживанию пришкольной территории 2012 года
Трудовые десанты по облагораживанию пришкольной территории 2012 года
Трудовые десанты по облагораживанию территории села 2012 года
Трудовые десанты по облагораживанию территории села 2012 года
Трудовые десанты по облагораживанию территории села 2012 года
Деревенские «пейзажи»
Свалки – монстр нашего времени
Шаги администрации села в борьбе против уродливых свалок, помоек и в привитии культуры у местного населения к облагораживанию окрестностей малой родины
С заботой о родном селе
Трудовой десант.
Уборка и облагораживание окрестностей
Знак, применяемый в США для обозначения бумаги, полученной из вторичного сырья
Эмблемы вторичной переработки (ресайклинга), используемые для маркировки продукции из вторичного сырья, соответствующих баков, контейнеров для отходов и в пропагандистских целях
Знак, призывающий не сорить, не загрязнять окружающую среду, сдавать соответствующие предметы (банки из под напитков, бумагу, некоторые пластмассовые изделия и др.) для вторичной переработки
Знаки и надписи для обозначения предметов, поддающихся вторичной переработке, и продукции, полученной в результате переработке вторичного сырья
Мусор – монстр нашего времени
